口絵 町田の植物相を探る
コラム ミミズを調べよう
子どもがつづる自然 小学校低学年 「みーつけた」２ 広がる話し合い
［特集］ ［特集］ 生物の授業に解剖を
主張 解剖を通して、より深く生物の姿を見てみよう
１ 解剖の指針とアジの解剖マニュアルの作成 渡辺 採朗
２ スルメイカの解剖 鷹取 健
３ ミミズの形態観察―ヒトツモンミミズの形態観察の手引き― 石塚 小太郎
４ 花の解剖 福原 達人
５ カイコ５齢幼虫の解剖 佐々木 正己・佐治 量哉

授業にいかす ［実践記録／中学校］ 中２ 化学変化・還元の授業
［実践記録／高校］ 抗力を弾性で説明しない力の学習
［実践記録／小学校高学年］ ５年「流水による土地の変化」では、実際に川へ出かけよう
［実験観察／中学校］ こんな実験できるのか 生徒実験で行うニワトリの解剖
◆授業奮闘記 太陽系のモデルを作ろう！
口絵解説 町田の植物相を探る
【連載】 ◇科学の日本史◇（第６回/最終回）
儒学における自然認識に基づく「エネルギー保存則」の受容とその後の評価
■視点■ すべての子どもの学ぶ権利を保障する教育をテーマに―教育研究全国集会2010 in和歌山―
●読者のひろば
●理科サークル東西南北
●障害児と自然科学教育 障害のある幼児の療育の中で（４回連載）―その３ 散歩・公園―
●低学年の理科工作 ［小学校低学年］ 紙巻きコマを作ろう
●今月の科学クラブ ［小学校高学年］ 静電気のおもちゃ 電気の葉っぱ
【連載】 先生！教えてください［第38回］ 力の作用反作用ってどんなときに成り立つの？
●行ってみよう 科学探険 太地町立くじらの博物館―クジラのことなら何でもわかる、クジラの総合博物館―
●情報BOX
BOOK・REVIEW［読書室］
【シリーズ】 新・好物は鉱物１ 標本引っ越しの苦悩と凍った山での採集
【連載】 時代を切り拓いた科学者（第48回） 日本列島の地質構造を最初に明らかにしたナウマン
【教育情報】 PISA調査結果から何を読みとるか
子どもに読ませたい科学の本