口絵 遊びと学習が一緒になるように―ミジンコを使った生き物学習―
巻頭エッセイ 勉強は、大人の側からも示す
子どもがつづる自然 小学校中学年 「自然たんけん」２ 身近な自然をつづり始めた
［特集］ ［特集］ １年間を見通した私の授業
主張 「何をいかに教えるか」を大切にした年間計画をつくろう
１ 知的特別支援学校の理科教育―年間計画の作成にあたって― 長野 義隆
２「自然・物」と関わる楽しさを子どもたちと―働きかけると楽しさがわいてくる― 市川 広義
３ 生活科で大事にしたい学習 佐々木 仁
４ 理科の授業のスタート―小３の授業の創造― 玉井 裕和
５ 物質学習で思考力の基礎を育てよう（小４） 丸山 哲也
６ 140時間分の内容に軽重をつけて！ 勝原 崇、三上 周治
７ ６年の理科授業で何をいかに教えるか 生田 国一
８ 中１の授業をどう組み立てるか 山崎 慶太
９ 内容大幅増の中学２年 ゆとりなんて全くない 前山 研志
10 中３の授業をどう組み立てるか 鈴木 邦夫

授業にいかす ［実践記録／小学校高学年］ 植物の繁殖（小学校５年）
［実験観察／小学校高学年］ 楽しく深まる、小６「月の満ち欠け」観察と実験
口絵解説 遊びと学習が一緒になるように―ミジンコを使った生き物学習―
理科教師日記 被爆瓦を求めて広島へ
体験する科学―理科は楽しむことから―
ナスカの地上絵…奮戦記
■視点■ 座談会「今こそ理科教育の目的を語ろう！」
●読者のひろば
●理科サークル東西南北
●障害児と自然科学教育 障害のある幼児の療育の中で（４回連載）―その４ 幼児たちが見つけたもの―
●低学年の理科工作 ［小学校低学年］ ストローのリード笛
●今月の科学クラブ ［小学校高学年］ 音階が作れるストロー笛を作ろう
【連載】 先生！教えてください［第39回］ 月の満ち欠け、星の動きと暦
●行ってみよう 科学探険 九州大学総合研究博物館―完成まで道半ば、途中を味わい、未来を考える博物館―
●情報BOX
BOOK・REVIEW［読書室］
【シリーズ】 新・好物は鉱物２ 楽しい鉱物採集
【連載】 時代を切り拓いた科学者（第49回） ケルビン 19世紀最大の科学者が忘れ去られたわけ
【教育情報】 高校教育の健全化と大学入試
子どもに読ませたい科学の本