口絵 シリーズ 栃木の自然４ 日光植物園の植物と研究
巻頭エッセイ 生態系と人間社会の温故知新
子どもがつづる自然 小学校３年生「自然たんけん」４ チョウの飼育が始まった
［特集］ ［特集］ 授業における話し合いとノートの指導
主張 科学的概念・法則の理解を深めるための話し合いとノートの指導を
１ 学び合える話し合いとノート 松本 徳重
２ 小学校の言語活動の導入方法 小林 浩枝
３ 理科ノートづくりは授業づくり 勝原 崇・井上 龍一

授業にいかす ［実践記録／特別支援学級］ 特別支援学級での理科の授業「氷・水・水蒸気」
［実践記録／高校］ メンデル遺伝の導入授業―粒子説を取り上げて―
［実践記録／高校] 緑の大切さを生徒とどう共有したのか（エコロジー入門）
［実験観察／高校］ 水の電解・合成装置の開発とその活用
◆授業奮闘記◆ ブログで家庭と“共育”？
口絵解説 シリーズ 栃木の自然４ 日光植物園の植物と研究
理科教師日記 音波の干渉は音圧（疎密）で―2011年度センター試験に異議有り―
【連載】 私のくふう［第40回］ 実験しやすい理科室を作ろう 理科室掃除や整理のくふう
《シリーズ 大震災と原子力問題》 [第２回] 大震災・原発の過酷事故と防災教育
■視点■ 日教組教育研究全国集会に参加して
埼玉県公立高校入試学力検査問題の検討
●読者のひろば
●理科サークル東西南北
●障害児と自然科学教育 私の理科アルバム：障害児と学んだ30年（４回連載）― その４ 自然と仲よし～農耕班の四季 ―
●低学年の理科工作 ［小学校低学年］ どんぐりのやじろべえ
●今月の科学クラブ ［小学校高学年］ “全反射”で遊ぼう
【連載】 先生！教えてください［第43回］ カタツムリの不思議
●行ってみよう 科学探険 庄原市立比和自然科学博物館―中国山地の生き物たちにふれることができる場として成長している博物館―
●情報BOX
BOOK・REVIEW［読書室］
【連載】 時代を切り拓いた科学者（第53回） 中谷 宇吉郎 雪の結晶に魅せられて
【教育情報】 教育・研究分野の男女共同参画
子どもに読ませたい科学の本