口絵 シダ植物を探究する
巻頭エッセイ 五感で自然を感じる「ネイチュア・フィーリング」
［特集］ ［特集］こうやってみよう小学校理科
主張　新教科書を検討し、子どもたちにより楽しくわかるような授業づくりを　
１ ｢そうか、そうなんだ」と言える授業を―教科書研究を視野に入れて―　高橋 洋
２ ３年理科の学習内容と工夫　大関 東幸
３ ４年　教科書の実験（重さ、水蒸気）とその改善策　中嶋 久
４ 自分なりに工夫してやってみた5年理科の学習
　　―「生命をつなごう」から「流れる水のはたらき」まで―　樋口 明広
５ ここがポイント6年の指導計画　丸山 哲也

授業にいかす ［実践記録／小学校低学年］　「紙がくるくる」（小学校１年）―授業プラン作成顛末記―　
［実践記録／小学校高学年］　物の溶け方（小5）
[実践記録／高校］　生物体をつくる物質（高校必修生物）
授業研究 中学２年　化学変化「二酸化炭素の還元」に取り組んで
理科教師日記 英国リーズ大学で学んだこと―スコットの４つの授業の形―　
《シリーズ　大震災と原子力問題》 [第９回]　福島第一原発事故をふり返る
口絵解説 シダ植物の胞子の観察と培養方法　
■視点■ 自然科学を「すべての国民のものに」―理科教育への提言―
●読者のひろば
●理科サークル東西南北
●障害児と自然科学教育 聾学校の子どもたちと理科の授業（４回連載）　― 第３回　回路を作って遊ぶ―
●低学年の理科工作 ［小学校低学年］　ハンドマグネットで鉄集め
●今月の科学クラブ ［小学校高学年］　ブーメランは魔法の道具―牛乳パックで作るブーメラン―　
【連載】 先生！教えてください［第５０回］　2011年東北地方太平洋沖地震はどのように起こったか
●行ってみよう 科学探険 島津製作所　創業記念資料館―近代日本の基を支えた理化学器械―
●情報BOX
BOOK・REVIEW［読書室］
【連載】 時代を切り拓いた科学者（第６０回）　オットー・ハーン
【教育情報】 自主編集と電子教科書
子どもに読ませたい科学の本