巻頭口絵 鳥取県の自然２　中海の自然
巻頭エッセイ 子どもたちの自然離れをどうする

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今月の授業
小1・2
いろみずをつくろう
小3 光集め
小6 ヒトの体
中3 遺伝

ガイドマップ ■身のまわりの自然に対して主体的に働きかけることは、自然科学を学習する醍醐味です。低学年（１・2年）のいろみずをつくろうでは身近な草花をつかって色水を作ります。ぜひたっぷりの時間と豊富な材料をつかって子どもたちに楽しませたいものです。このような経験を積み重ねることは、植物に対する知識を深めていくと同時に、子どもが成長していくうえでもとても大切なことです。
■光がなければ物が見えない。このことを、ぜひ子どもたちに体験を通して知ってほしいです。3年の光あつめでは、子どもたちを真っ暗な部屋に入れ、物が見えないことを実感させています。
■ヒトという動物の最大の特徴が二足歩行です。6年のヒトの体では、骨格をサルやチンパンジーなど、他の動物と比べることでヒトらしさに迫ります。動物という視点で自分自身をとらえ直すという、小学校の人体学習のしめくくりにふさわしい学習です。
■中学校3年の遺伝をどのように教えたらよいのかわからないという人にお勧めしたい記事です。細胞分裂の学習を通して、遺伝子、DNA、染色体の関係を明らかにした後、遺伝の学習に入ります。一見複雑に見える生物の世界にも、法則性があることを子どもたちにとらえさせたいものです。

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授業に生かす実践記録
初挑戦「しぜんのたより」
中3 「放射線」の授業
高校 物質量をどのように教えたか、教えるか


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特集
金属の学習を通して、物質の理解を深めよう
［主張］ 物質学習は、金属から始めよう　菊地 みどり
［１］ 金属の学習で物を見る目を養おう　山本 喜一
［２ 小学校］ 金属の学習で大切にしたいこと　野村 治
［３ 中学校］ 中学校での金属の学習　宇都宮 富士夫
［４ 中学校］ 私たちの生活と金属　阿子島 充
［５ 高校］ 感動の連鎖を金属の授業から始めよう　四ヶ浦 弘


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授業奮闘記 2年間の理科の授業―大学での経験と現場での学びを活かして―
シリーズ　大震災と原子力問題　[第13回]　原発・放射能の正確な理解のために　市民への講演活動を行って
口絵解説 鳥取県の自然２　中海の自然　
授業に生かす 実験観察 〈小学校低学年〉シャボン玉を浮かべよう！
視点 放射線の危険性から目をそらせる文科省放射線副読本
先生！教えてください ［第54回］　水の中の小さな生物を観察しよう
障害児と自然科学教育 今伝えておきたいこと　養護学校義務制からスタートした知的障害児の理科教育30年の歩み （４回連載）―第３回　秋の授業―
行ってみよう 科学探険 島根県立宍道湖自然館ゴビウス―「島根の生きものが主役」の水族館―

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読者のひろば
理科サークル東西南北　
科教協だより　
読書室（書評／子どもに読ませたい科学の本）
情報BOX
第59回 全国研究大会 鳥取大会のご案内
次号予告・編集後記