巻頭口絵 　トカゲの青い尾―島での生物の進化―
巻頭エッセイ 　すじ道立てているか　伝えたりなくはないか

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今月の授業
小2 音の学習
小4 月と星
小6 生物どうしのつながり
中2 天気の学習

ガイドマップ
■小学2年「音の学習」、小学校の教育課程からなくなり、中学校で初めて学習することになっているが、
知識欲、好奇心が旺盛な2年生で音に関する学習や体験をぜひ導入したい。
■宇宙や星の話は、子どもたちが大好きであるにもかかわらず、教師たちからは敬遠されがちである。
小学4年「月と星」では、星を見る楽しさを教えたい。そのために「月のように太陽からの光を反射している星と、
恒星のように自分で光っている星があること」を柱とした内容にする。
■小学6年「生物どうしのつながり」では、生物どうしが、食べ、食べられる関係の中で生きていることと
人間もこのつながりの中で生きていることに気づくような授業にしたい。
環境とのかかわりから水俣病、地球温暖化、大気汚染といった問題も扱いたい。
■中学2年「天気の学習」は、地球上の空気の学習と災害と闘うための知恵の学習である。
地球大気の学習から入り、対流圏における気温と気圧から天気現象を考えていく。多くの実験を取り入れたプランを提案している。

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授業に生かす実践記録
小3 物の重さを比べよう
小4 物の体積―ポイントは“２つの物が１つの空間を共有できないこと”―
中1 音の学習


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特集

電気の学習で大切にしたいこと
［主張］ 金属学習をベースにして、小中高と認識の深まっていく電気学習を　高鷹 美恵子
［１］ 電流と電圧を教える　吉埜 和雄
［２ 小学校］ 金属・回路・電気の見える現象を大切に　丸山 哲也
［３ 中学校］ 中学校における電流回路の学習　松本 節夫
［４ 高校］ 高校物理の電気学習　石井 登志夫


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授業研究
　授業実践⇒中学2年「電流回路」
　分析 ⇒金子さんの実践記録から学ぶこと
授業奮闘記 　映像を用いた運動（加速度）の実験
シリーズ大震災と原子力問題　　[第14回]　原発・放射線についての授業―高校２年生物理Ｉでの実践報告―
授業に生かす 実験観察 　 紙の箱で水を沸騰させる、スズを融かす
口絵解説 トカゲの青い尾―島での生物の進化―
先生！教えてください ［第55回］　土壌にもっと親しもう
視点 「市民の立場からのエネルギー環境教育」を目指して
障害児と自然科学教育 今伝えておきたいこと　養護学校義務制からスタートした知的障害児の理科教育30年の歩み
（４回連載）―第4回　冬の授業―
行ってみよう 科学探険 立山カルデラ砂防博物館
―上昇する山･火の山･氷の山･水の山･生命の山、知られざる立山を紹介―

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読者のひろば
理科サークル東西南北　
科教協だより　
読書室（書評／子どもに読ませたい科学の本）
情報BOX
次号予告・編集後記