特集　「ほめる・叱る」を再考する
特集扉
「ほめる・叱る」を再考する4つの問題提起
子どもの自信を奪う「ほめる」になっていないか？／赤坂　真二
「叱る」という行為の本質は何か？／村中　直人
叱ることには効果はないが意味はある？／髙坂　康雅
モンテッソーリ教育に基づく「認める」「伝える」先生の在り方とは？／あべ　ようこ
心理用語からカウンセリングアプローチまで「ほめても，叱っても届かない…」ときにもっておきたい基礎知識＆対応策
アンガーマネジメント／松下　隼司
フィキシング・ソリューション効果／森竹　高裕
アサーティブ・コミュニケーション／林　真未
認知的不協和／吉田　武史
ポジティブ行動支援／菊池　哲平
解決志向アプローチ／岩田　将英
ゲシュタルト療法／髙島　英公子
難しい場面での「ほめ方・叱り方・かかわり方」バリエーション
①よい考えをもっているのに発表できない／五十嵐　太一・後藤　菜緒・飯村　友和・松井　恵子
②掃除や当番にまじめに取り組めない／五十嵐　太一・後藤　菜緒・飯村　友和・松井　恵子
③他の先生の授業になると態度が悪くなる／五十嵐　太一・後藤　菜緒・飯村　友和・松井　恵子
④進んで手伝いをしてくれるが仕事が粗い／山田　航大・竹澤　萌・山田　洋一・平野　彩加
⑤苦手なことになかなか挑戦できない／山田　航大・竹澤　萌・山田　洋一・平野　彩加
⑥子ども同士で過剰に注意し合ってしまう／山田　航大・竹澤　萌・山田　洋一・平野　彩加
⑦授業中，教室から飛び出してしまう／日野　勝・室根　広菜・友田　真・鹿野　哲子
⑧見ていないところで子ども同士のトラブルが起きた／日野　勝・室根　広菜・友田　真・鹿野　哲子
⑨適切でない言葉遣いの子どもが増えた／日野　勝・室根　広菜・友田　真・鹿野　哲子
教室が落ち着く「ほめる・叱る」以外の指導＆支援プログラム
マインドフルネス／三好　真史
ＳＥＬ／山田　洋平
ピア・サポート／山口　権治
【小特集】学級＆授業リスタートのポイントチェック
／溝口　健介
ダウンロードＯＫ！　小学校・中学校イラストカット集 (第6回)
／いたの　なつみ
アツく学び，温かくつながる！「ゆるアツ」学級経営 (第6回)
／葛原　祥太
深読み！最新教育ニュース (第6回)
／中西　茂
授業名人の発問の法則 (第6回)
／瀧沢　広人
発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第6回)
／大西　真一
サンバ先生の１日１技 (第6回)
／サンバ先生
「学びの多様化学校」と学校づくりのインクルーシブデザイン (第6回)
／塩瀬　隆之
坂本良晶＆EDUBASE CHALLENGE GIGAFULNESS ２ (第6回)
／坂本　良晶・柴田　大翔・植田　拓人・生井　光治
編集後記
／新井　皓士