特集　通常学級でできる、使える　特別支援のアイデア、アイテム140
特集扉
【教室掲示】見やすい・わかりやすい掲示スペースで視覚刺激を軽減する　他／いるかどり
【教室環境】柔軟な学習形態「動ける教室」で全員参加の学習活動を目指す　他／いるかどり
【日直・当番】「本当に今の環境は十分？」と見直すクセを身に付ける　他／髙原　隼希
【係活動】ICTを活用して個々の強みや協働を引き出す　他／髙原　隼希
【友達関係】「解決シート」でトラブル解決を子どもたちに任せる　他／梅田　駿
【言葉かけ】「スカし」の技術を高めると同じ注意でも受け入れやすくなる　他／梅田　駿
【給食】小型タイマーを机に置く　他／中原　修平
【清掃】「机運び」を専門職とする　他／中原　修平
【見通し支援】「困ったときにその大人を見ると安心できる」という関係性をつくる　他／川上　康則
【忘れ物対策】「バッグインバッグ」の活用でランドセルの中をまとめて管理する　他／佐藤　義竹
【時間の管理】わかりやすい壁掛け時計で「○時○分」を読みやすくする　他／佐藤　義竹
【話す】マイクを使ってお話上手にする　他／上條　大志
【聞く】「事前予告」でつなげて聞ける話し方をする　他／上條　大志
【読む】「ことばあそびヒントシート」で音に親しむ　他／村井　泰志
【書く】「マイジャーナル」で書く前に描く　他／村井　泰志
【計算】ノートに貼れる計算シートを用意する　他／江田　観阿
【文章題】文を読んで場面をイメージする練習をする　他／中尾　和人
【板書】マジカルナンバー7±2を使って、子供の意見をチャンキングする　他／吉野　剛史
【遊び（国語）】「のぞき文字クイズ」で、文字の形に細部まで注目する力を育てる　他／中道　貴洋
【遊び（算数）】「カウンティング遊び」で数唱の確かな定着を図る　他／中道　貴洋
【ＳＳＴ】「ありがとう」をなじませる　他／曽山　和彦
【テスト】テストの問題を読み取ることが難しい子どもに合理的配慮を行う　他／増田　謙太郎
【家庭学習】宿題の量を子どもが選べるようにする　他／増田　謙太郎
【１人１台端末】朝のクイズ大会で笑顔のスタートをきる　他／喜舎場　光紀
【生成AI】行動問題相談アシストAIを活用する　他／日置　健児朗
【視覚支援】スケジュールボードを活用する　他／青木　高光
【聴覚支援】骨格を伝えるナンバリングの「横指」と「例えば」で聴覚支援する　他／山本　純人
【過敏の支援】感覚過敏への対応の鉄則＝不安を軽減させる　他／高畑　脩平
【不器用の支援】「書いている感覚（書き味）」を強める　他／高畑　脩平
【運動発達支援】安定して座る力を育てる　他／池田　千紗
【注意集中支援】落ち着いた教室空間をつくる　他／田中　博司
【ワーキングメモリ】「目標は明確に」して、脳の限られた注意資源を有効活用する　他／湯澤　正通
【クールダウン】刺激ゼロで心を守る「クールダウンルーム」をつくる　他／古田　直之
【気持ちの可視化】「表情絵」で、気持ちを表すことを簡単にする　他／末永　萌香
学習指導要領改訂へ―これからの教育はどう変わるのか (第8回)
／石井　英真
子ども・保護者と信頼でつながる12か月の学級通信ネタ (第8回)
小学校11月／渡辺　真喜
小学校11月／有吉　亮輔
ミドルリーダー発！「働き方改革」のマインドセット＆実践事例 (第8回)
／生井　光治
ChatGPTで変える教師の仕事 (第8回)
／南部　久貴
「知りませんでした」ではすまされない!？Ｑ＆Ａで学ぶ学校著作権 (第8回)
／宮武　久佳
子どもの自立につながる学級サポートアイテム (第8回)
／竹澤　萌
「スゴ論」　おもしろすぎて1分で読める海外のスゴい論文 (第8回)
／山根　寛
学校の中の“まちがえない”合理的配慮 (第8回)
／佐々木　康栄
坂本良晶×EDUBASE CHALLENGE　デジタルを生かす授業×アナログを生かす授業 (第8回)
／紺谷　拓郎
編集後記
／茅野　現
子どもの自立につながる学級サポートアイテム (第8回)
［フルカラー版］／竹澤　萌