特集　こどもが主語の特別支援教育　ちょっと背中を押す支援
特集について
こどもを中心にした特別支援教育をはじめよう／宇野　宏幸
こどもと一緒に考える支援
（１）自分研究
行い方と留意点／森村　美和子
事例／森村　美和子
（２）障害理解教育
行い方と留意点／森川　義幸
事例／森川　義幸
（３）本人参加型ケース会議
行い方と留意点／冢田　三枝子
事例／松元　ゆき
（４）当事者の声
保護者の願い　こどもの主体性を育む支援を／多久島　睦美
こどもが自分でできるようになるちょっとの支援
（１）自分で動ける学び環境づくり
構造化の考え方を取り入れた環境づくりとツールの工夫／佐々木　敏幸
①物理的構造化　教室レイアウトの工夫／渡邉　優美
②物理的構造化　ロッカー等持ち物整理の工夫／森田　智恵
③時間の構造化　スケジュールの工夫／髙畠　恭子
④活動の構造化　朝の会・帰りの会での活動の流れの工夫／鈴木　潜
（２）自己選択，自己決定しながら学ぶ授業づくり
①通級指導教室　『協力型コミュニケーションゲーム　３人の魔法使い』を活用した指導／田澤　恵理
②特別支援学級　登場人物の気持ちを想像して友達と楽しく音読しよう！／水戸部　広平
③特別支援学校　こどもの「自分で」「自分から」を引き出す授業づくり／堀込　直道
アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
／田中　翔大
アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
／門脇　絵美
授業を面白くする手作りグッズ
／奥山　俊志哉
子供イキイキ・学習活動
［国語］／水田　めくみ
［算数・数学］／栗本　奈緒子
［自立活動］／村浦　新之助
トピックス (第111回)
／平沼　源志
子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第3回)
／川上　康則
ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第3回)
／田中　雅子・ちょん　せいこ
心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第3回)
／小西　一博
「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第3回)
／阿部　厚仁
知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第3回)
／宮管　奏衣
通常の学級の教科指導個に応じた配慮 (第3回)
／上條　大志
学びの土台を育む運動あそび (第3回)
／堂面　勝哉
子供を育む「手づくり教材」アイデア (第9回)
／ごーや
特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第9回)
／いるかどり
写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第43回)
／武田　幸造
編集後記
／喜多　好一