【特集】
知りたい！ すぐれた理科の実践2025－各支部の推薦から－

［北海道支部］
●サイエンスコミュニケーションを活用した科学の伝達
－科学イベントへの出展を通して－ 鍛治　裕之・出田　光・辻　義人5
●児童が「条件制御」の重要性に気付くための理科授業の工夫
－第５学年「振り子の運動」における授業実践－ 佐々木　惇基9
［東北支部］
●ICTを活用した個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を目指して－理数化学を通した批判的思考態度の育成－ 豊田　彩子13
［関東支部］
●小学校理科における証拠の把握（grasp of evidence）に基づく
授業デザインに関する研究 奥平　直子17
［北陸支部］
●小学校理科生物分野におけるトレイルカメラを活用した教材開発
－身近にある見れない事象を可視化する－ 宇野　秀夫21
［東海支部］
●中学校理科学習の有用性を実感できるカード教材の開発
－キャリア教育の視点を取り入れた授業実践－ 中原　一輝25
●エネルギー環境問題を科学する単元設計と実践－自己の在り方・生き方に迫る
単元の問い・文脈・視点の設定－ 中澤　祐介29
［近畿支部］
●発達の段階と論理的思考
－Thinking Science Lesson１「変数」－ 野ヶ山　康弘33
［中国支部］
●新たな教材・教具や地域人材の活用 松永　武37
［四国支部］
●タブレット端末と学習支援ツールを活用した授業実践
－準備負担の軽減と学習の時間効率化を図る教材の工夫－ 森　愛実41
［九州支部］
●「SSIBL モデル」を導入した高等学校化学の授業実践研究
－「水の持続可能性」をテーマにした授業開発及び試行的実践－ 山口　諒45
■推薦理由と講評
●優秀実践についての推薦理由と講評49

連載講座
●『理科教育学研究』を授業に生かす
問題づくりの場面における「変数を見いだす力」に着目した指導
―小学校第３学年の実践を通して― 森川　大地・中村　大輝 54
●生徒をひきつける観察・実験
センサー 江崎　士郎 56
●教材研究一直線
魅力的な鉱物の実験③ 田中　千尋 58
●教材の隠し味
太陽系巻物づくり 藤渕　雅代 60
●理科とわたしの仕事
学ぶ意味 理科でつながり 道となり 小幡　哲士 62
●先生はサイエンスマジシャンNEXT
「鯛の鯛」とはなにか 辻本　昭彦 63

全国大会（三次案内） 64
学会通信 66
次号予告 72