特集：知りたい！　すぐれた理科の実践2026－各支部の推薦から－
全国から寄せられた優秀実践

全国には、教員の日々の工夫から生まれた多数の先進的、効果的なすぐれた理科実践が存在します。理科教育の発展のためには、これらの実践を日本理科教育学会の財産として共有し、議論することが欠かせません。しかし、多くの実践が校内や地域内の共有にとどまっ ているのが現状です。各時代のすぐれた実践をアーカイブすることや共有することは日本理科教育学会の使命であり、我が国の理科教育の充実、日本理科教育学会の発展、各支部の活性化につながると確信しています。
そこで、日本理科教育学会では毎年、全国で努力を重ねていらっしゃる先生方の取り組みを優秀実践として各支部の推薦を経て選考し、称えるとともに共有する取り組みを行っています。昨年度に引き続き、今年度も全ての学校種を対象にした優秀実践を、全国の各支部からご推薦いただきました。先生方の実践に敬意を表するとともに、我が国の、地域の、学校の理科教育のリーダーとしてさらにご活躍いただくことによる波及効果も期待 したいところです。
本特集の優秀実践からご自身の授業改善の糸口を発想したり、実践論文や報告の書き方を学んだり、理科授業のトレンドを捉えたりするなど幅広く活用していただくことを願っております。

（『理科の教育』編集委員会）


（以下、目次）-----------------------------------------------------

理科の教育

令和８年８月号
通巻889号
2026／Vol.75

【特集】
知りたい！ すぐれた理科の実践2026－各支部の推薦から－

［北海道支部］
●理科授業における実験時の動画撮影の効果に関わる一考察－理論編：ICT・生成AIと多様なアプリを活用した理科授業－ 舘　英樹5
●理科授業における実験時の動画撮影の効果に関わる一考察－実践編：中学校理科「水平面上での物体の運動」単元の実践を通して－ 齋藤　瑞穂9
［東北支部］
●自律した問題解決者を目指した理科の授業実践－メタ認知的知識の獲得と活用を促すカード実践「RICARD」－ 赤塚　広大13
［関東支部］
●粒子概念を深める小学校第５学年「物の溶け方」の授業開発と評価
斉藤　優希17
●予想における科学的な説明（アーギュメント）の構成に関わる思考の実態－小学校第５学年「流れる水のはたらき」を事例に－ 佐野　綾音21
［北陸支部］
●DNAの立体構造理解を促すAR教材の開発と実践
－二重螺旋構造と塩基の相補性の可視化－ 今村　和佳奈25
［東海支部］
●小学４年「ものの温まり方」における「温められて上昇する水の周りにある水の移動」を観察する価値の考察
－小学６年「ものの燃え方と空気」の実践を通して－ 前田　光哉29
［近畿支部］
●持続可能な開発を文脈とした酸化還元の授業実践
－国際バカロレアにおける教科横断的な学び－ 堀　浩治33
［中国支部］
●水産高等学校の専門性を生かした実践研究－シロアマダイの人工授精及び観察・飼育に関する取り組みについて－ 水野　晃秀37
［四国支部］
●粒子モデルを用いた密度の概念理解の深化－「混ざらない色水」を題材とした中学校１年理科の実践－ 萩　賢明41
［九州支部］
●自己調整学習の理論に基づいた理科授業デザインと実践
－単元「光による現象」の授業検証を中心として－ 髙群　泰隆45
■推薦理由と講評
●優秀実践についての推薦理由と講評49

連載講座
●『理科教育学研究』を授業に生かす
自律的に問題解決できる力を養う理科学習
―場面認識と作業の定型化で根拠をもって予想する力を高める― 杉山　瑛一 54
●教材研究一直線
全自動天体写真儀を使った天体写真③ 田中　千尋 56
●概念構築を目指した探究型授業
～季節の変化と地軸の傾きの関係～
地球の公転の学習で身につけた知識・技能を基に 荒尾　真一 58
●理科Manabiコネクション
「光って，デンプンになることができるの？」 小林　靖隆・木村　貴博 60
●先生はサイエンスマジシャンNEXT
激しく踊るジャンピングビーズ 辻本　昭彦 62

学会通信 63
全国大会案内 66
オンライン
全国大会報告 70
入会案内 72