＜目次＞
［口絵］優れた体育授業を観る・創る　コロナ禍での子どもたちの運動生活（細越淳二）
［巻頭エッセイ］コロナ禍の中で体育授業と「対話的な学び」を問い直す（丸山真司）

特集：いまだからこそ、「対話的な学び」を考えよう

教育における「対話」とは何か（寺下 明）
「身体的対話」は言葉の次元を超える!?（石垣健二）
なぜ体育授業は集団で行うのか（加登本仁）
〈コロナ禍の対話的な学びをデザインする〉
自己との対話、モノとの対話の価値を見出す（柄澤 周）
対話でつくる「遊び」から体育の「学び」を考える（山里拓哉）
対話的な学びを基盤としたプロジェクト型学習（露木隆夫）
教師間の対話で創る「サークルおに」の授業（岩城節臣）
対話でつくる運動会（谷本久典）
〈授業に対話が生まれる条件〉
データの活用が自己との対話、他者との対話を促す（野間大督）

［緊急連載］
●体育におけるオンライン授業への実践的挑戦／
　ＶＲコンテンツを活用した体育の新しい指導方略の提案（鈴木直樹・大熊誠二）
［連載］
●スポーツ記者の目／人権団体がダメ出しした「スポーツと暴力」の変わらぬ実態（中小路徹）
●あの人とスポーツ／児島文（西村博文）
●学習内容を明確に意識した体育の授業づくりへの挑戦／愛知県知多地方の連載について（近藤智靖）
●体育教師のインプット・アウトプット術／インプットよりもアウトプット（久保賢太郎）
●体育授業のプラットフォーム／人はなぜスポーツと関わるのか（鈴木 聡）
●体育教師のためのアドラー心理学／罰や叱責による指導（村瀬浩二）
●口絵解説／コロナ禍での子どもたちの運動生活（細越淳二）
●風速計／運動部での合意形成（谷口輝世子）
●スポーツの今を知るために／「大会延期」を契機としてＩＯＣに求められる「原点回帰」への努力（鈴村裕輔）
●アクションリサーチを活用した保健授業／
　主体的で深い学びに導く中学校のたばこ授業プロジェクト(1)（藤原昌太・長岡知・竹内寿郎・佐藤千恵子）
●スポーツ「新・職人」賛歌／広報担当が明かす“東洋の魔女”の歴史秘話〈毛利泰子〉（岡 邦行）
●エッセイ／子どもたちのために、大人の想い（伊藤龍治）

えつらん室／『保健科教育学の探究──研究の基礎と方法』（森 昭三）