特集　ポストコロナの表現運動・ダンスの授業

激動の時代に向けたダンス教育の意義（酒向治子）
「意図のある動き」の形成を促すダンス教育への転換（寺山由美）
ダンスの運動学──「リズムに乗って踊る」ために（萩原香織）
表現運動・ダンスの学びのデザイン（柳瀬慶子）
〈表現運動・ダンス領域の評価の改善〉
「技能」の評価観点構造図をつくる（栫ちか子）
「思考・判断・表現」の評価（山崎朱音）
〈コロナ禍の表現運動・ダンス授業をデザインする〉
コロナ禍での授業実施上のポイント（高嶋佑樹）
小学校１年生の心と体を解放するリズム遊び（井上 歩）
コロナ禍におけるフォークダンスの教育的価値とその実践（大西祐司・伊藤太亮）
群舞創作シートを活用したオンライン授業（安達詩穂）
〈表現運動・ダンスの授業研究を止めない！〉
協同学習モデルを適用したフォークダンスの授業（栗田昇平・濱本圭一）
民間研における舞踊研究のこれまでとこれから（沼倉 学）

［連載］
●あの人とスポーツ／ビル・ブラッドリー（西村博文）
●スポーツの今を知るために／教育や競技と無関係ではない日本学術会議の「人事問題」（鈴村裕輔）
●体育教師のインプット・アウトプット術／あなたの正義を、私に押しつけないで！（久我隆一）
●体育授業のプラットフォーム／ともに学び、ともに成長し合う同僚性（鈴木 聡）
●体育教師のためのアドラー心理学／教師の位置取り（村瀬浩二）
●口絵解説／「思考しながら動ける体」を育む体育授業（細越淳二）
●風速計／運動部の外部指導者をどう迎え入れるか（谷口輝世子）
●スポーツ記者の目／子どもたちに「いろんなスポーツ」を（中小路徹）
●アクションリサーチを活用した保健授業／
　コロナ禍に取り組む保健と体育を関連させたプロジェクト学習(1)（川上亜美・物部博文・梅澤秋久）
●スポーツ「新・職人」賛歌／更生保護施設を切盛りするオリンピアン〈森山秀実〉（岡 邦行）
●エッセイ／コロナに対応する人間の知恵（伊藤龍治）