特集　東京２０２０大会を体育授業に活かす

コロナ禍のオリンピックを社会学する（石坂友司）
「スポーツの価値 vs. 不要不急」!?（高岡敦史）
パラスポーツの身体哲学（田中 愛）
東京２０２０大会を体育授業に活かすために（制野俊弘）
東京２０２０大会からの「共生体育」への示唆（梅澤秋久）
オリンピック・パラリンピック教育の“これから”（深見英一郎ほか）
〈東京２０２０大会を授業づくりに活かす〉
「３×３」の授業づくり（久保賢太郎）
新しい中学校・ベースボール型の授業づくり（尾﨑純平・石塚 諭）
空手道の授業を構想する（田井健太郎）
パラリンピックを扱う体育理論の授業モデルの検討（乳井勇二）
〈オリンピック・パラリンピックを現地で見て〉
ボランティアとして参加した高校生が感じたこと（中村 聡）
モルディブ、悲願のパラリンピック初出場（白井 巧）
［特別寄稿］
車いすからのスタート その５（完結編）（仲島正教）

［連載］
●特別支援学校における「楽しい体育」を求めて／コロナに負けないぞ！ さぁダンスで思い切り体を動かそう！（清野宏樹）
●スポーツの今を知るために／パラリンピックの閉会式で始まり終わりを迎えた「東京２０２０」（鈴村裕輔）
●ＧＩＧＡスクール時代の体育授業実践／仮想空間における研究協議会の成果と課題（鈴木直樹）
●私の研究ノート／「楽しい体育論」の源流を探る（小松恒誠）
●スポーツ記者の目／サッカー日本代表、先達の懸念（木ノ原句望）
●風速計／選手のメンタルは個人だけの問題か（谷口輝世子）
●体育教師のためのアドラー心理学／アドラー心理学の視点から学級文化を再構築する（梅澤秋久）
●口絵解説／「小さじ一杯の工夫」で子どもの動きを高めよう！（細越淳二）
●スポーツ「新・職人」賛歌／青少年たちがつくり上げたオリンピックレガシー〈齋藤優季・高橋唯花〉（岡 邦行）
●エッセイ／野球の試合のベンチにも心理学があった（笹竹英穂）