近年、私たちの〈健康〉をめぐって、社会の仕組みそのものが大きく変わったり、変わろうとしたりしている。新型コロナウイルス感染症のパンデミックによる行動制限は、人々の健康を守るために個人の自由を制限した事例として記憶に新しい。〈健康〉は、もちろん重要である。そこに議論の余地はないようにも思える。しかし、社会の仕組みを変えてまで守ろうとするほど、重要なものなのだろうか。そもそも、健康とは何か、その根幹には何があるのか。保健体育の実践を通して、どのような健康観を育めばよいのか。

＜目次＞
［口絵］［座談会］〈健康〉をめぐる今日的課題（玉手慎太郎・今村 修・高尾将幸）
［巻頭エッセイ］感染症の大流行と子ども（岡部信彦）

特集 〈健康〉への多角的アプローチ

［座談会］〈健康〉をめぐる今日的課題（今村 修・玉手慎太郎・高尾将幸）
ＷＨＯの健康の定義をめぐる教科書の言説（根村直美）
我が国の健康観の歴史──「健康」という語をめぐって（野村良和）
健康観を揺さぶる保健の授業づくり（藤原昌太）
オンライン時代の「社会的な健康」と身体の意味（田中 愛）
健康を基盤とした体育授業の提案（小林博隆）
性の健康──いま、そしてこれから、学校の性に関する指導に求められるものとは（片岡千恵）
主観的健康観──〈健康〉はどこでつくられるのか（長岡 知）
ウェルビーイングを高める学校づくり──みんなが笑顔になれる学校をめざして（中島晴美）
高校生の健康への関心を高める総合的な実践「ＨＴＫクリニック」（小柳 洸）

［連載］
●風速計／レッドソックスの吉田が高校アメフト部コーチの作った練習グッズを活用（谷口輝世子）
●体育を「てつがく」しよう！／「遊び」を「てつがく」する：個別最適と人材（坂本拓弥）
●スポーツ記者の目／みえにくいスポーツの機会格差。その解消は社会的要請である（中小路 徹）
●見方・考え方を鍛える体育の授業づくり／何のために教科として保健を学ぶのか（野津一浩）
●体育教師がいま読むべき１冊！／思春期の心とからだ図鑑（石井里佳）
●体育における教師と子どものウェル・ビーイング／
　「ウェル・ビーイング体育」に向けたアドラー心理学の活用（村瀬浩二・梅澤秋久）
●スポーツの今を知るために／ＰＧＡとＬＩＶは「世紀の大統合」でプロゴルフ界の不動の覇者となれるか（鈴村裕輔）
●保健授業の改革ヴィジョン／どのような課題が学びを生み出すのか（七木田文彦）
●スポーツ「新・職人」賛歌／のぞいてみよう！ 夜間学級の体育授業〈近藤洋平〉（岡 邦行）
●エッセイ／「できる」「わかる」はいくつになってもうれしい（内田雄三）

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