＜目次＞
［口絵］座談会　走ることの意味についてハリー杉山さんに聞く（ハリー杉山×髙田由基×佐藤善人）
［巻頭エッセイ］「ぐっちょ」や「とぶ」という楽しさ（有吉正博）

特集　ランニングの魅力を味わえる授業づくり

《座談会》走ることの意味についてハリー杉山さんに聞く（ハリー杉山×髙田由基×佐藤善人）
ランニングとともに生きる人で溢れる未来に向けて（佐藤善人）
「ランニング嫌い」なんていない（齋藤祐一）
楽しみ方は無限大！（髙田由基）
〈小学校〉「する・みる・ささえる」を楽しむランニングフェスティバル（笠松具晃）
〈小学校〉「病気の予防」のための「おしゃべりランニング」（井出孝介・藤原昌太）
〈中学校〉生徒の走力に合わせた指導方略によって肯定的な態度を育てる授業（長瀬基延）
〈高等学校〉走ったり、歩いたりする楽しさを味わう（丸山実花）

［連載］
●スポーツ記者の目／サッカー日本代表、Ｗ杯予選開幕で見せたアプローチ（木ノ原句望）
●風速計／〝つながり〟を重視したチーム運営が運動部内のいじめをも解決（谷口輝世子）
●スポーツの今を知るために／「甲子園開場１００年」はわれわれにとってどのような意味を持つのか（鈴村裕輔）
●続・体育教師のためのアドラー心理学／仕事としての課題設定と互恵的関係（村瀬浩二・小松 咲）
●私の体育教師論／教師としての看板（小出高義）
●保健授業の改革ヴィジョン／「プラン」から「デザイン」へ（七木田文彦）
●個人的体験に基づく戦後保健科教育こぼれ話／モラトリアム人間ですが……悪い？（今村 修）
●体育教師がいま読むべき１冊！／「発問」する技術［栗田正行］（冨岡宏健）
●体育を「てつがく」しよう！／体育における「人間」を「てつがく」する：Societyは5.0にならない？（坂本拓弥）
●東京２０２０パラリンピックのレガシー／メディア（新聞・テレビ）にみられる変化（小淵和也）
●スポーツ「新・職人」賛歌／
　異色の経験をフル活用、山間の小さな町でココロとカラダの〝健幸〟づくりに挑む〈鳴瀬 望〉（岡 邦行）
●エッセイ／セルフイメージが形作られるとき（島本好平）

催物案内