〈口絵〉子どもも教師も輝く体育授業を全国へ
　　　　リズミカルなバタフライで個人メドレーにチャレンジ！（藤田育郎）

特集　警告！ 夏場の体育崖っぷち

［巻頭エッセイ］崖から落ちてしまわないために（三宅康史）
この先、日本の夏はどうなっていくのか（立花義裕）
熱中症はいつどこで起こるのか（岩下 剛）
学校現場におけるＷＢＧＴの活用状況と課題（久保元芳）
子どもの生活習慣と体温調節機能から熱中症を読み解く（田中英登）
その熱中症対策は周回遅れ（藤井直人）
スポーツを「みる」時の予防意識を高める（飯田智行）
小学校教諭のリスクマネジメント能力をキャリア別にみる（中村有希）

〈連載〉
●［風速計］カナダの民主的手続きとスポーツ施設建設（谷口輝世子）
●［楽しい運動遊びで心も体も元気ＵＰ‼ アクティブ・チャイルド・プログラムを活用しよう］
　体力・運動能力の向上とＡＣＰ（春日晃章）
●［識者に問う 学校体育はどう在るべきか］佐藤善人・遠藤孝太・前原梨沙・曽我小夏（日本体育科教育学会［責任編集］）
●［私の体育教師論］実践と省察を重んじた体育授業の境地（清野宏樹）
●［マイノリティの声が照らし出す体育教師のポジショナリティ］
　国が「スポーツ嫌い」を減らす？ 体育教師と国家の関係性（三上 純）
●［小規模校の体育授業を創る］複式学級の指導法が児童生徒の主体性を育む（高瀨淳也）
●［スポーツ記者の目］身体活動量の低下を食い止めるために（中小路 徹）
●［スポーツ弱者を、世界からなくす～ゆるスポーツから考える新しい体育教育～］
　ゆるスポーツの５ＬＩＮＥＳとは？（萩原拓也）
●［世界の体育を見てみたら……］日本の留学生が語るドイツの体育授業（山平芳美）
●［現役Ｂリーガー寺嶋良が届けたい言葉］
　セレンディピティが、点と点を見つけ、つないでいくプロセスだと理解すると、越えがたい断絶に橋が見えてくる。（寺嶋 良）
●［スポーツと政治の間に］帝国議会での質疑と答弁が示したオリンピックを巡る変わらない問題（鈴村裕輔）
●［＃保健と体育の気になるあれこれ!?グループチャット］熱中症の予防に対する意識の低さ……（炎の体育会 P. E.）
●［スライドボールで楽しく豊かなゲーム学習を！］「だんごサッカー」のゲーム様相から脱却するために（米村耕平）
●［続・体育教師のためのアドラー心理学］負の注目（村瀬浩二・吉岡 純）
●［口絵解説］今だからこそ、協働的に学び合う水泳の授業を。（藤田育郎）
●［スポーツ「新・職人」賛歌］幸せな授業づくりを摸索し続ける「ミニネタの帝王」〈土作 彰〉（岡 邦行）
●［教室のまど］１年生に「ぎゃふん！」（たかはしひでかず）