〈口絵〉子どもも教師も輝く体育授業を全国へ
　　　　みんなが夢中になるソフトアルティメットの授業（細越淳二）

特集　個別最適×協働的？――学びの本質とは

［巻頭エッセイ］手放してはいけない問い（苫野一徳）
「主体的・対話的で深い学び」なくして「個別最適な学びと協働的な学び」はなし（溝上慎一）
「個」×「協」は新しい学びなのか（岡野昇）
「ＩＣＴ環境を最大限に生かしながら」の落とし穴にはまらないために（藤田育郎）
課題並列単元による授業づくりの提案（清水由）
関係の中で生まれる探索と学びの深まり（加納岳拓）
子どもが自ら学び続ける力を育てる（中澤幸彦）
単元の「本質的な問い」を追究した体育学習（佐藤政臣）

〈連載〉
●［風速計］雷対策と試合運営（谷口輝世子）
●［スポーツ記者の目］子供が「スポーツできない」世の中で…（小林悠太）
●［識者に問う学校体育はどう在るべきか］田熊美保×近藤智靖（日本体育科教育学会［責任編集］）
●［スポーツと政治の間に］紀元二千六百年の夢としての１９４０年の東京オリンピック（鈴村裕輔）
●［続・体育教師のためのアドラー心理学］劣等コンプレックスを防ぐユニバーサルデザイン（村瀬浩二・出越拓磨）
●［小規模校の体育授業を創る］海外のへき地・農村部における体育的活動の取組（中島寿宏）
●［スポーツ弱者を、世界からなくす～ゆるスポーツから考える新しい体育教育～］
　ゆるスポーツの「する」「みる」「支える」とは？（萩原拓也）
●［＃保健と体育の気になるあれこれ!?グループチャット］そろそろ水泳の授業が始まります……（炎の体育会 P. E.）
●［マイノリティの声が照らし出す体育教師のポジショナリティ］
　スポーツは「世界共通の」人類の文化なのか？（三上純）
●［楽しい運動遊びで心も体も元気ＵＰ‼アクティブ・チャイルド・プログラムを活用しよう］
　動きの質的向上にアクティブ・チャイルド・プログラムはどのように役立つか　窪康之
●［現役Ｂリーガー寺嶋良が届けたい言葉］禍転じて福となす（寺嶋良）
●［スライドボールで楽しく豊かなゲーム学習を！］スライドボールを用いた教材の有効性を検証する（米村耕平）
●［世界の体育を見てみたら……］中東・ヨルダンからお届け‼女子校の体育事情（齊藤一彦・海老名和華）
●［口絵解説］子どもの学びを豊かにする教師の指導の在り方（細越淳二）
●［スポーツ「新・職人」賛歌］70年間愛好家を支え続ける「ボウリング愛」に満ちた人生〈白石雅俊〉（岡邦行）
●［教室のまど］冷静に、落ち着いて心に届くように（たかはしひでかず）