〈口絵〉子どもも教師も輝く体育授業を全国へ
　　　　生徒同士が教え合い、「私のできる！」を互いに増やすバドミントンの授業（細越淳二）

特集　体育は不登校を生むのか、 救うのか

［巻頭エッセイ］不登校とどう向き合うか（吉藤玲子）
学校現場が押さえておくべき不登校支援の基礎（伊藤美奈子）
なぜ運動音痴なのか（横道誠）
精神論で語るべからず。起立性調節障害を正しく理解する（田中英高）
心と体の健康から考える不登校予防としての保健の授業（佐見由紀子）
体育は児童・生徒の居場所になり得るのか？（阿部悟郎）
体育には出られる子に寄り添う中学校の実践（八田篤司）
不登校からの復帰に寄り添う小学校の実践（制野寛）

〈特別寄稿〉
運動イメージの形成を促す学習過程と指導の実際（堀口健太・谷尾康太・門積健太・加藤拓也）

〈連載〉
●［風速計］五輪の歴史を知る４００ｍ障害王者、モーゼス氏に聞く(1)（谷口輝世子）
●［スポーツと政治の間に］
　満洲国と一触即発と河野一郎と１９４０年東京オリンピックの返上（鈴村裕輔）
●［識者に問う学校体育はどう在るべきか］河合純一×友添秀則（日本体育科教育学会［責任編集］）
●［小規模校の体育授業を創る］へき地・小規模校体育が拓く教育の可能性（中島寿宏・高瀨淳也）
●［スポーツ記者の目］「教育大国」のコーチが語る指導論（小林悠太）
●［楽しい運動遊びで心も体も元気ＵＰ!! アクティブ・チャイルド・プログラムを活用しよう］
　アクティブ・チャイルド・プログラムの心理社会面への効果（佐藤善人）
●［世界の体育を見てみたら……］世界の体育が教えてくれたこと（齊藤一彦）
●［＃保健と体育の気になるあれこれ!? グループチャット］初めての異動！何を引き継げばよい？（炎の体育会 P.E.）
●［スライドボールで楽しく豊かなゲーム学習を！］
　「ラダーコート・サッカー」の可能性とプレイの質を高める学習内容（岩田靖・有賀功太郎・中島政樹）
●［10代のあなたに知ってほしい！ 運動するカラダとココロのこと］どうして動くことができているの？（榎木泰介）
●［マイノリティの声が照らし出す体育教師のポジショナリティ］
　排除から寛容へ：スポーツとセクシュアリティの歴史（三上純）
●［スポーツ弱者を、世界からなくす〜ゆるスポーツから考える新しい体育教育〜］
　「ゆるスポーツ」はどうやって完成するのか？（萩原拓也）
●［口絵解説］生徒同士が先生役と生徒役に分かれて教え合う中学校体育の実践（細越淳二）
●［スポーツ「新・職人」賛歌］プロ引退後、56歳の今も指導者として野球と向き合う根っからの野球人〈野林大樹〉（岡邦行）
●［教室のまど］卒業式の絵手紙（たかはしひでかず）