〈口絵〉わが校の校内研究
　　　　児童＆教師が活躍できる笑楽好体育・健康教育（細越淳二）

特集　保健体育教師の「話し方」熟考

［巻頭エッセイ］信頼感を生む教師の「話し方」（佐藤政臣）
［言語学］子どもに伝わる「話し方」の全体像（高嶋幸太）
［音声学］知っているようで知らない「声」の秘密（北原真冬）
［心理学］非言語の可能性を巡る（大坊郁夫）
［社会学・教育学］関係を築き、育むためのコミュニケーション（永田良太）
実技と座学で求められる「話し方」のポイント（森田哲史）
保健体育教師は落語に学べ！（今村修）
体育授業で有用なフィードバックとは？（山本浩二）
［編集部選授業の達人］
　①一歩待つ話し方で子どもの学びを引き出す（水原豊）
　②子どもの考えを引き出す教師の関わり方（上田裕斗）
　③自他の学びを支えるマット運動の実践（高橋佳奈子）

〈連載〉

●［風速計］地域団体との協働の重要性（谷口輝世子）
●［スポーツ記者の目］「おもしろいから、のめりこむ」（小林悠太）
●［10代のあなたに知ってほしい！運動するカラダとココロのこと］運動を習慣にする秘訣とは？（榎木泰介）
●［楽しい運動遊びで心も体も元気ＵＰ!! アクティブ・チャイルド・プログラムを活用しよう］
　被災地支援としてのＡＣＰ（春日晃章）
●［マイノリティの声が照らし出す体育教師のポジショナリティ］
　障害とスポーツの歴史に見る「できる」身体の規範（三上純）
●［スポーツ弱者を、世界からなくす〜ゆるスポーツから考える新しい体育教育〜］
　三田国際科学学園中学校の３教科横断型ゆるスポーツづくりプロジェクト（萩原拓也）
●［スライドボールで楽しく豊かなゲーム学習を！］
　素材が難しいサッカーでも学びを保障する教材！「センタリングサッカー」（鎌迫一成）
●［拡張的学習理論による体育授業のイノベーション］
　「今まではなんだったんだろう」タクヤが変わったのはなぜ？（久保賢太郎）
〈コラム〉運動学習における「道具」とは？（加登本仁）
●［スポーツと政治の間に］
　中村長芳の「自転車操業的経営」の限界と「軽業師的経営」の先見性（鈴村裕輔）
●［＃保健と体育の気になるあれこれ!? グループチャット］
　試してみたい授業づくりのテクニック（炎の体育会 P.E.）
●［スポーツ「新・職人」賛歌］東日本大震災原発事故避難の地・水戸で
　チームを立ち上げ、日本一を目指す。〈近藤秀則〉（岡邦行）
●［教室のまど］一人ひとりの顔が見える学校（たかはしひでかず）

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