特集内容：
特集：いまさら聞けない体育の常識Ｑ＆Ａ（Part3）
学生からベテランまで体育授業に関わるすべての人々が、最低限理解しておかねばならない知識や心得をＱ＆Ａ形式で解説する特集の第３弾である。日常出会う様々な疑問や悩みに丁寧に応え、授業をするうえでふと疑問に思ったときにすぐに役立つ、学生や体育教師必携の特集である。

主要目次： 口絵■スポーツ文化の芽と目と眼──奇跡を呼び起こせ！（田里千代）
巻頭エッセイ■常識を問い直す（岡出美則）


【特集：いまさら聞けない体育の常識Ｑ＆Ａ（Part3）】

〈学生編〉
　Q1．インターネット時代に、『体育科教育』のような紙媒体の専門誌を読む意義は？（鈴木　理）
　Q2．「スポーツ基本法」が制定されたそうですが、学校体育とどんな関係が？（吉野　聡）
　Q3．「スポーツ庁」ができるって本当ですか？（岩田昌太郎）
　Q4．様々な学術領域で関心が高まっている「身体論」とは？（近藤智靖）
　Q5．「実践記録」って何ですか。なぜ教師は実践記録を書くの？（矢部英寿）

〈初任者編〉
　Q1．体育通信を出す意義は、どんな視点で製作すればいいの？（下野六太）
　Q2．柔道は事故の不安があるのでとりあえず受け身と抑え技だけやっておけばいい？（渡辺冬花）
　Q3．「グループ学習」って何ですか？ グループを作ればいいのですか？（黒川哲也）
　Q4．グループの編成やキャプテンなどの役割分担は教師が決めるべき？（西田　佳）
　Q5．投能力を高める教材・教具について教えてください（長谷川雅夫）
　Q6．友だちの運動を見合う学習を指導するときのポイントは？（三田部勇）
　Q7．ボールゲームで仲間への叱責や相手チームとのトラブルが多い（上山智也）

〈中堅・ベテラン編〉
　Q1．「行動主義」「構成主義」って何ですか？ いま体育に必要な学習観は？（梅澤秋久）
　Q2．「アクションリサーチ」とは？（鈴木直樹）
　Q3．「学習形態の交互転換」とは何ですか、どのような意義があるの？（大友　智）

【連載】「運動部活動の教育学」入門
　学校内・外の対外試合体制の崩壊（神谷　拓）
【連載】子どもの思考力を高める授業づくりの秘訣
　２年生のだるま回り（かかえ込み回り）の授業（眞榮里耕太）
【連載】学級経営と体育
　勝田台小学校の取り組みの成果を確認する（細越淳二）
【連載】逐条解説スポーツ基本法
　第２章　スポーツ基本計画等（森川貞夫）
【連載】よい体育授業を求めて
　バレーボールの教材づくりとよい体育授業（福ヶ迫善彦・原　和幸）
【連載】風速計
　ソーシャルメディアから見たロンドン五輪（脇田泰子）
【連載】スポーツ記者の目
　異なる自信が生み出す成果（木ノ原句望）
【連載】私の研究ノート
　小学校教員の体育科学習指導と行政作成資料の活用に関する研究（白旗和也）
【連載】体育を学ぶならこの一冊
　『体育教材学序説』（吉田文久）
【連載】現場からの体育科教育法
　授業の前に(2)（伊藤博子）
【特別連載】被災地の子どもに向き合う体育実践
　震災を乗り越えて魂の走りを（制野俊弘）
【連載】あの人とスポーツ
　矢田喜美雄（西村博文）
【連載】スポーツの今を知るために
　ウィンブルドン選手権を支える「場外の観客」（鈴村裕輔）
【連載】わたしはこんな教師になりたい
　次世代型保健体育教師を目指せ（山合洋人）
【連載】ゲーム構造論によるボールゲームの授業づくり
　ゲーム構造論に立つ授業づくりの総括（鈴木　理）
【連載】スポーツ「新・職人」賛歌
　元IOC委員に聞くオリンピック招致の難しさ〈ワルター・トレガー〉（岡　邦行）
【連載】エッセイ
　車いすからのスタート（その2）（仲島正教）