特集名 子どもを揺さぶる発問──いつ、何を、どう問いかけるか

特集内容：
特集：子どもを揺さぶる発問──いつ、何を、どう問いかけるか
子どもたちが楽しく主体的に学習内容を探究していく授業はどうすればできるのか。「発問」の工夫は、そうした授業を実現する一つの鍵となる。教師が学習者に対して言葉を介して問いかける行為である発問は、子どもたちの問題意識を掻き立て、思考を揺さぶり、理解を深め、自己課題の追求を促していく有効な手立てとなる。
しかし、現実にはなかなか思うようにいかないことが多い。思いつきの発問は往々にして子どもの混乱を招き、焦った教師の場当たり的な発問の連続はさらなる混乱をもたらすことになる。発問なら何でもよいというわけでは勿論なく、発問の良し悪しがその後の授業を左右する。

主要目次： 口絵■スポーツ文化の芽と目と眼──ハタめくスポーツ（田里千代）
巻頭エッセイ■授業実践史に学ぶ発問のあり方（深澤広明）


【特集：子どもを揺さぶる発問──いつ、何を、どう問いかけるか】

体育における発問研究の活性化に向けて（岡出美則）
よい発問とわるい発問を考える（大後戸一樹）
「一人学び」という視点から発問のタイミングを考える（漆崎英二・鈴木直樹）

〈往復書簡〉
　往信▽ネット型ゲームで子どもを揺さぶる発問とは（山西達也）
　返信▽発問は、教師の教材解釈によって生み出される（竹内隆司）

運動の意味生成に向けた教師の発問（寺坂民明）
動きを習得して楽しむための「発問」（伊藤恵子・佐藤善人）
保健授業のよい発問、わるい発問（岡崎勝博）

【連載】スポーツの今を知るために
　「東京への五輪招致」の正当性を疑わせる「大会招致のメッセージ」（鈴村裕輔）
【連載】あの人とスポーツ
　松尾芭蕉（西村博文）
【連載】スポーツ記者の目
　日中対立の煽りを受けるスポーツ界（川越　一）
【連載】現場からの体育科教育法
　体育教師と服装（伊藤博子）
【特別連載】被災地の子どもに向き合う体育実践
　5347人の軌跡（制野俊弘）
【連載】体育を学ぶならこの一冊
　「ある體操教師の死」（成瀬　徹）
【連載】私の研究ノート
　幼児の敏捷性の発達に対するテレビゲームおよび運動遊びの影響（宮口和義）
【連載】「運動部活動の教育学」入門
　中学生の国民体育大会への参加（神谷　拓）
【連載】子どもの思考力を高める授業づくりの秘訣
　中学年の走り幅跳びの授業（眞榮里耕太）
【連載】逐条解説スポーツ基本法
　第14条［スポーツ事故の防止等］（森川貞夫）
【連載】わたしはこんな教師になりたい
　挫折の経験で目覚め、教師を志す（林田峻也）
【連載】学級経営と体育
　「学級経営と体育」を他校で実践する（黒田智哉）
【連載】スポーツ「新・職人」賛歌
　サラリーマンでありながらコーチ兼プレーヤー バスケットは私の生きがい〈三木力雄〉（岡　邦行）
【連載】エッセイ
　甘さからの脱却、そして得たもの（伊藤龍治）

短期集中連載(1)　しぐさの世界との対話
　　──身体で表現することの歴史から必修化ダンスを考える（池田恵子・山口英司）