☆特集「いちにの算数！」


★ガッキーはな，〈実験〉してくれるねんで！
西垣遼二

★みんなでわかっていく算数（上）
●「なんとなくわかる」教材あれこれ
坪郷正徳
支援学級で全くタイプも理解力も違う４人の子どもを相手に教材研究。これまでの取組みで「とても効果的だ」と思ったものをご紹介。繰り上がりのあるたし算を教えるための「タイル式計算カード」，成果を記録し確認するための「グラフ」，繰り下がりのある引き算を教える「プリント先行学習」，時計のよみ方を教える「手作りタイムタイマー」など。その使い方から入手方法まで。

★授業プラン〈①まん円〉
池上隆治
大きな数はなかなかイメージしずらい。そこで，１円玉を使って「１万」という数を，重さ・広さ・長さと多面的にイメージできるようにプラン化。１円玉が１万個だとその重さは？／１円玉を１万個敷き詰めたら，その広さは？／１円玉を１万個１列に並べたらその長さは？

★《授業書》があれば，数学の授業は「たのしく」なる
●僕がやってきた算数・数学の授業書
吉永淳一
授業書をやると子どもたちから「数学に関する考え方」についての感想が。これは指導要領の目標と一致してる！

★成功体験が大事
●空 見上げてー「新人育成教員」日記５
小川　洋
保護者から「子どもが学校に行きたがらない」という連絡あり。あわてます。でもあわてないで。こんなときに大事なのは，まずはじっくり観察すること。それから…

★科学と〈デマ宣伝〉
●大まかでも視野ひろく
板倉聖宣（解題・犬塚清和）
〈デマ宣伝〉をするのは人間だけではない。自然だって同じ。それを見破るために必要なのは，人より多くの知識？新しい発見？いいえ，決してそうではありません。

★予想しなければ見えない
●小学５年生と《花と実》②
林　泰樹
どんなに身近なものでも，意識して問いかけていなければ見えないものがあります。「タンポポの花におしべやめしべはあるのか？」という問題では，「おしべもめしべも見たことない」という意見に対して「予想してから見なかったから見えなかったんだ」という，科学の本質に迫る鋭い反論が……。仮説実験授業はたのしいなあ。

★スピンフォール
●ナイスなおもちゃ
阿部徳昭

◆◆　てがきのページ　◆◆
★たのしい研究 たのしい授業
●第４回　親子孫でたのしい仮説実験講座（その２）
木村妙子
大学での授業以外でも仮説実験授業をやってみたら……。

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★火事をおこさないためにはどうすればいいか
井藤伸比古

◆◆　ものづくり　◆◆
★絶叫！？　びっくりボンド
市原千明

★あがれ～，ソーラーバルーン
久朗津祥江