特集:学ぶに値すること

『ふしぎ駄菓子屋 銭天堂』
●発見!〈朝の連続小説〉の新定番
伴野太一

たのしさ開眼!
●心から理解した〈仮説〉のすごさ
峰　麻子
たくさんの不安とリスクを背負ってはじめた授業。でも子ども達の「授業が楽しい」の声に感動でいっぱいに。

ゴーゴーミズキ!
●〈あたたかさ〉を感じられる授業を目指して
伊勢革観
目指したのは〈あたたかいクラス〉。小原茂巳さんの本に出会い,衝撃を受けてから約10年。ただただ仮説実験授業に惚れ込んで授業を続けてきたら,本の中に出てきたようなステキな出来事が自分の教室でも起きるように…。

〈磁石をこわす実験〉がこわすもの
●「消費者的」な姿勢から「探究的」な姿勢へ
林　泰樹
「実在するものは優れている」は本当か?　自分らしく楽しく生きていくための基礎的な力を育てるためには。

サイコロショッピング
…佐藤弘道

じまんできる男になりました!
●〈コードくんでうたおう〉はサイコーです!
高畠　謙

■板倉聖宣アーカイブズ3
何を教えるのか──その研究の原則
板倉聖宣
教科書にも〈教えない方がいいこと〉があり得ます。それは教えない。では,〈教えても教えなくてもいいこと〉は?「教えたいな」と思った人は,ぜひ〈たのしい教え方〉を研究してください。大発見ができるかもしれません!

ヒアリの恐怖をどう考えるか
小川　洋

終戦と南北の分断
●第二次世界大戦後の韓国=朝鮮(その1)
二階堂泰全
共に朝鮮半島全土を領土とする「大韓民国」と「朝鮮民主主義人民共和国」。二つの国はどのようにして生まれたのでしょう。日本のすぐ隣りにある〈韓国=朝鮮〉が第二次大戦後たどってきた道を振り返り,私たちが持っている〈韓国=朝鮮〉についてのイメージを問い直す新連載。

◆◆　てがきのページ　◆◆
たのしい教師デビューへの道　第2回
再び学生!　通信制大学ってどんなカンジ?
高野　圭
明星大学通信教育部で人生二度目の大学生活をスタート。

◆◆　ものづくり　◆◆

「しゃかしゃか磁石」と「不思議キャップ」
山口俊枝・山口　薫
磁石の性質を利用した,不思議な〈ものづくり〉。「磁石」を学習したあとの復習や,手品としても。