特集:保護者といい関係を作る

僕がおじさんになっても
佐竹重泰

マグネシウムが燃えても重さは増える?
宮西文彦
何を信じるか?直観と論理の間で揺れ動く子どもたち。

■板倉聖宣アーカイブズ9
科学とヒューマニズムと実験──板倉式発想法の源流
板倉聖宣
実験概念がなければ思想が硬直化することは避けられず,硬直した思想から生まれた正義感は恐ろしい結果をもたらし得る。発想の根本に〈仮説実験〉をおくことの大切さ。

笑顔と安心感が広がる家庭訪問
●「アンケート」や「一言紹介」がおすすめです!
舘　光一

〈なぞのだるま暗号〉で授業参観!
●子どもも保護者もたのしめる〈推理〉の授業
高畠　謙
せっかくの授業参観。1時間退屈せずに〈参加できる授業参観〉にしたい。子どもと保護者でたのしさを共有。

先生,しゅくだいわすれました!
●スピーチしたくなる本,見つけました
二宮聡介

保護者面談のとき,気をつけたいこと
●三者とも笑顔で元気に
長岡仁美

「ふふふ」と和む保護者会
島 百合子

多様なモノサシを持つこと
●保護者からの指摘で考えたこと
市原辰徳

〈衝撃的〉な道徳の授業
●中学2年生と〈ともだち〉との出会い
根本　巌

予想外の〈電気を通すもの・通さないもの〉
佐藤重範

■仮説実験授業セミナー講演(1992年)
仮説実験授業の論理と社会
板倉聖宣
〈真理〉とはなにか。どんなに頭のいい人が緻密に考えたことでも,権威ある人が言ったことでも,実験をしなければそれは〈仮説〉に過ぎません。明確な予想を立てていれば,実験結果で確かなことがわかるのです。これは自然科学だけでなく,「社会の問題」だって同じことです。

わたしにとっていちばん印象深い講演
日吉資子

◆◆　てがきのページ　◆◆

■沈香も焚いて屁もたれて　第2回
仮説にしがみついて教員生活
市原千明
中学教師生活中に〈ウツ病〉に。私がしたある決断とは。

◆◆　ものづくり　◆◆

牛乳パックで作るカズー
沢田雅貴
数分で作れて演奏もとても簡単!オススメです!