特集：いいとこ取りの教育学

キジと綿花の頃
阿部徳昭

小さな科学者たち
●《ものとその重さ》と子どもたちと，ときどき原子論①
手嶋唯人

「いいとこ取り」の教育学
●僕と仮説とアドラー心理学
淀井　泉
何を取り何を取らないのか，それを決めるのは自分。取るに値するものを選ぶためには自分自身の主体性が大切。

「足し算の教育論」でいきましょう
●本当の安心感を目指して
小川　洋

“ラク”をするのはいけないことか
●マネについて考える
高橋善彦

教科書授業を〈いいとこ取り〉で
●苦しくないドリルを
門馬　寛

■板倉聖宣アーカイブズ3
あたりまえの真理の偉大さ
板倉聖宣
「結果がよければいい」という考えを基礎に置く哲学とは。

ようこそ，モルックス少年
滝本　恵
貴重な昼休みをまるまる費やすほど少年たちが夢中に！

科学読物と仮説実験精神
●『微生物を追う人びと』（国土社）の解説を読んで
竹田美紀子

■新ことばノート（20）
「翻訳できないことば」の行方
村上道子

３学期もたのしくすごすために
扇野　剛
いま目の前にいる子どもたちとの，人生最初で最後の３ヵ月。３学期「も」楽しくすごすためにボクができることは。

ありがとう！　教室の哲学者たち
●授業で出会った素敵な哲学者たち⑥最終回
小原茂巳
この教室での授業の記憶，いつまでも持ち続けて欲しい。

日本の教員の実態
●「OECD 国際教員指導環境調査2018」より
丸山秀一
世界一働いている時間が長い日本の教員。その内容は？

授業書から離れない
●自分自身を勇気づけるための合言葉
三木淳男

★★★　手描きのページ　★★★

気楽にいこう！　第２回
いざ大阪へ！〜ママになる編〜
木村直子
教員生活スタート。子育てしながらの仕事は辛かった!?

★★★　ものづくり　★★★

牛乳パックで遊ぼう
●「輪ゴムのぴょん」から進化したものづくり①
前崎彰宏