特集「学期末のおたのしみ」



★忘れえぬ一日
……〈教師業〉の幸せをかみしめた日
郡 進
４年ぶりに会った子どもたちは，変わらぬ笑顔で迎えてくれた。月を見上げて歩きながら，かみしめるシアワセ。

★涙涙の修了式
海老澤良弘

★たのしくかけちゃう通知表
……〈振り返りアンケート作戦〉で所見だってたのしく！
峯岸昌弘
「記すべきこと」はたくさん。でも，書くべき言葉はまるで思いつかない。あ～，どうしよう。…そうだ，子どもの頑張りぶりを伝えるなら，子どもに聞くのが一番！

★「通知表」で，どよ～んと暗い気分になったら
……評価と評定について，読んだこと考えたこと
宮地仁美
子どもたちは意欲満々，テストのできも上々。教師だったらそうありたいもの…ですよね。でも，もしそうなったら〈通知表でどよ～ん〉となるんです。どうして～？

★アートスクールで初めての修学旅行
松本キミ子
スケッチコンテストに参加したら，スクール生が入賞！

★ハートの折り染めで巨大ハート折り染めを作ろう
早川秀樹
６年生を送る会で好評の掲示物。雰囲気を盛り上げます。

★フラフープで〈月の満ち欠け〉をイメージ
伊藤正道

★〈連想の論理〉と連想断ち切り
……仮説実験授業の覚え書き──迷信の論理を超えるために
板倉聖宣
人間が間違えるのは，筋道にそって論理的に考えないからだ。──そういう主張（考え方＝論理）を〈連想の論理〉とよぶ。つまり，「～ということも考えられ る」「誰もそれ以外の可能性を考えつかない」というだけのこと。「正しさの根拠」も〈論理／連想〉だけ。多くの「学問」は，いまだにこの連想の論理で成り 立っているのだ。

★忘れられない感動
……仮説実験授業との出会いに感謝しながら
山崎英子
《浮力》の授業で受けた衝撃。あの楽しさを伝えたい！

★『入門・日本国憲法と三権分立』の表紙を手がけて
竹田かずき
政治の主役は「私たち自身」。本の「顔」にこめた思い。

◆◆ てがきのページ ◆◆
★フマジメ教育対話
……第５回 自由
伊藤善朗
▽教師に自由がなかったら，子どもの自由も認められない。

◆◆ グラフで見る世界 ◆◆
★対数グラフを描いてみよう！
竹田かずき
対 数グラフを知るには描いてみるのが一番。まず，「自動車の国内輸送量」を例に，普通の棒グラフを描いてみます。すると，〈数量〉は現在でも増え続けている ことが分かりますが，前年と比べて，〈倍増えた〉〈少し増えた〉という違い＝〈変化率〉までは分かりません。その〈変化率〉が一目で分かるのが「対数グラフ」なのです。

◆◆ ものづくり ◆◆
★泳げ！ すいすい君
……お風呂で遊ぼう！
萠出 浩

★らくらくココアボール
佐藤真理・北村真由美