☆特集「社会の授業の手立て」


★広告チラシを使って「生鮮食料品の産地と物流」の授業
三木淳男

★教科書も授業書も楽しんじゃうボクの歴史授業プラン
●歴史の授業は〈少しの知識が役に立ち〉
今谷清行
授業書がやりたいけど，教科書の内容も気になる……。だったら授業書も教科書もまとめて楽しんじゃおう！ これがボクの（ちょっと欲ばりな）歴史授業プラン。

★歴史人物カルタで学ぶ日本の歴史
●クラスのみんなで暗記を楽しもう！
熊野信吉
たくさんの歴史人物をドリル形式で覚えていくのは退屈だと思いませんか？ そこで僕はドリルをカルタ形式にしてみました！ クラスのみんなで遊べて，楽々（＝楽しみながら）覚えられる，不思議なドリルの完成です。

★たのしく覚えられる〈都道府県カルタ〉
林 秀一
小４で出てくる都道府県名。たのしく覚えるにはカルタを使うのが一番。中でも村上道子さんが子どもたちと作られた五七調のカルタが最高！ なんと,いつの間にか私の勤務してる地域には，このカルタが普及していました。

★そんなに集まったらなんか買う
●高校１年生と《コインと統計》の授業①
岡崎則武
適当に集めてきた１円玉を発行年別に分けたら，発行枚数の傾向が分かる？ めんどくさいけどやってみよう。

★「社会の科学のことば事典」の構想
●言葉の定義についての諸問題
板倉聖宣
研究と学習では辞書の使い方が違います。学習は「辞書に書いてあることは正しい」というのが前提。研究は「辞書は正しいとは限らない」ことが前提です。たとえば，大統領というと，日本では米国の大統領のことを思い浮かべます。ところが，大統領がいて首相もいる国がある。では，大統領とはどう定義すればいいのでしょう。〈科学の観点から言葉を定義する〉あらたな事典の構想。

★私の病気も仮説実験
千葉律子
突然の病気。少しでもシメタを見つけて前向きに治療中。

★私の震災体験
●東北からの便り
岩崎ゆきえ
生きているからこそ伝えたい。今後の備えに役立ちます。

◆◆ 仮説実験授業の魅力，その源を探る！ ◆◆
★私の「教育原理」
板倉聖宣・犬塚清和・小原茂巳

◆◆ てがきのページ ◆◆
★笑顔だらけの未来へ
●第３回 学校に行きたくない……って思ったことありますか？？
早川秀樹
▽活発な子が突然ボクを避け始めた。ボクがしたことは？

◆◆ グラフで見る世界 ◆◆
★日本と世界の発電量とその内訳
竹田かずき
地震をきっかけににわかに注目を集めている原子力発電。賛成反対さまざまな意見があるが，そもそも日本の発電に占める原子力発電の割合はどれぐらいなんだろう？ 世界では？ GDPと発電量の間には関係はあるの？

◆◆ ものづくり ◆◆
★活きがいいぞ！ パタリン魚
伴野美春
ピチピチピチピチ…まるで生きているみたい。