☆特集「失敗してもシメタ？」

★〈楽しさ〉は追求しても〈マニア〉〈専門家〉は目指すな
●授業書作りの原則/「続刊のことば」にかえて
板倉聖宣

★「実験が失敗」したらどうする?
山路敏英
●ピンチ！　予備実験と違う結果が出ちゃった！
教師は1時間のうちに2～3以上の「失敗」をしているものです。あせりながらも考える「収拾と挽回の原理」。

★衝撃と爆笑のハプニング
●楽しい！怖い!? 《電子レンジと電磁波》
小山信博
その瞬間,背筋が凍った……。なのについつい笑っちゃう。

★実験の失敗に学ぶ
●〈実験事故学〉の確立を目指して
菊池伸浩

★〈失敗〉とのつきあい方
●意図から生まれる成功と失敗
山本俊樹
おりぞめが教えてくれた〈失敗〉との付き合い方―― 「ちがいはあるけど間違いはない」「ずれはあるけど外れはない」意図がしなやかになれば,失敗はなくなる!?

★失敗続くと何も学べず
「新米でもうまくできる方法などない」という先輩の嘘。
中　一夫

★楽しさがつくる信頼関係
豊田瞳

★新学期にやっておくこと
●授業参観で《足はなんぼん?》
山本俊樹

★まじかよー！先生！
●《光と虫めがね》でウレシイ体験
伊勢革観

★DVD〈災害の科学〉映像による授業への招待
●「映画で授業」は,なぜ困難か。なぜ可能になったのか。
牧 衷

★叩けよ,さらば開かれん
●中学生への手紙
中野隆弘

★人間が人間としてもっているもの
●板倉聖宣「〈間違える権利〉の発見」に寄せて
平林 浩
★平林さんの文章に寄せて
板倉聖宣

★たのしい授業と素敵な仲間たち
●大学生による授業記録
小谷 卓
クラス全員の予想が一つにまとまるかに思われた。そのときだった。ぼくは見た,川の流れに逆らって進もうとする極彩色の魚影を。──級友の討論を生きいきと再現。

◆◆　リレー連載　被災地の今　◆◆
★震災でも（だから？）しめたを見つけたよ
村岡京子

◆◆　仮説実験授業の魅力，その源を探る！　◆◆
★楽しい授業を実現する基本的条件
板倉聖宣・犬塚清和・小原茂巳

◆◆　てがきのページ　◆◆
★キラッキラ 子どもの笑顔と仮説な日々
●第２回　仮説な毎日……??
岡林香世子
仮説実験授業に出会って,楽しい毎日が始まるハズが……

◆◆　グラフで見る世界　◆◆
★電子レンジの生産台数 いま,むかし
●生産地の変化から見る日本の電機産業
竹田かずき
80年代半ば過ぎまで急成長を続けた日本の電子レンジ産業。ところが,その後突如として急降下し始める。このとき何が起きていたのか。国内生産に表れない日本経済の実態も,別のグラフを描いてみると一目瞭然に……。

◆◆　ものづくり　◆◆
★モールで作るアリくん
小浜真司

★ミニクント管
小林順子