特集　道徳の通知表文例集―ＯＫ＆ＮＧ文例ガイド付き
[論説]あらためて押さえたい道徳授業の評価
道徳科の指導と評価の一体化／毛内　嘉威
通知表記入にかかわるＱ＆Ａ
道徳科における評価の趣旨を生かす／鈴村　邦夫
どこを見る？　何を見る？　まだ間に合う所見の材料集め
〔小学校〕認め、励ますことを伝えるために／加藤　英樹
〔中学校〕ポートフォリオを活用した学習と評価／渋谷　美智子
必ずピッタリの文例が見つかる！　通知表の記入文例集
〔小学校１年生〕道徳入門期である児童を丁寧に見取るために／柳　朱音
〔小学校２年生〕自我関与が中心の学習から評価する／丸岡　慎弥
〔小学校３年生〕子どもたちが「道徳が好き・得意」と感じることのできる記述を／箱﨑　由衣
〔小学校４年生〕評価をするために教師が考えておくべきこと／田村　由宏
〔小学校５年生〕「様相」「思考」「表現」の評価文／吉田　浩一
〔小学校６年生〕ポイントを押さえた感想の書かせ方やアンケートで所見を書きやすく／鈴木　保宏
〔中学校〕生徒が自分のよさや成長をわかり、よりよく生きる意欲を引き出す所見／丹羽　紀一
〔中学校〕保護者と共に、生徒の成長を喜び、認め合える所見を!!／村田　寿美子
気をつけよう！　やってはいけないＮＧ文例集
ＮＧ文例と改善の方向～道徳科の学習の特質を踏まえて～／小野　勇一
実践／評価のポイントを意識した授業
道徳ノートを生かした授業／幸阪　芽吹
授業中の見取り・メモを生かした授業／小島　啓明
ホワイトボードを用いた話し合いの記録を生かした授業／武井　三也
一学期間の振り返りを教材化した授業／岩本　宗久
小特集　主体的・対話的で深い学びを生み出す！　「トリオ学習」大調査
トリオ学習とは？
子どもと共につくるトリオ学習～クラスの子ども全員が主体的に考え，学びを深める学習を目指して～／和井内　良樹
トリオ学習を生かした実際の授業
小学５年／挑戦！　トリオ学習　果たして子どもたちの満足度は？／望月　伸司
小学３年／トリオと集団をうまく混ぜ合わせる／庄子　寛之
今日は何の日？　子どもに語る道徳小話 (第4回)
７／６／山田　貞二
「特別の教科　道徳」の授業づくり講座 (第4回)
主体的・対話的で深い学びのある道徳科の授業／浅見　哲也
新・道徳授業論―主体的・対話的な追求で新しい地平をひらく (第4回)
「対話的な学び」の姿を多彩にイメージする／永田　繁雄
板書例でよくわかる！　新教科書教材で授業づくり (第4回)
小学校／気持ちよくマナーを守る心を見つける「雨のバス停留所」での授業／尾崎　正美
板書例でよくわかる！　「考え，議論する道徳」の授業づくり (第4回)
中学校／「深い学び」を実現するカギ　その①「補足・質問」／鈴木　賢一
道徳授業の「深い学び」への質的転換～池田学級35時間参観記 (第4回)
道徳授業に三ツ星の味つけを／清水　保徳・池田　なほみ
超多忙でもやるしかない！　道徳教育推進教師のアイデアメモ (第4回)
研修会を企画しよう（後編）／水登　伸子
教科書教材に+α　補助教材の作成＆活用術 (第4回)
小さな道徳授業をつくる②／鈴木　健二
10代の君への手紙 (第4回)
見知らぬ自分と出会うため，多様な友人関係を築こう／土井　隆義
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第64回)
【福島県】「特別の教科　道徳」具現化へ向けた実践的な取り組み／荻野　由則
編集後記
／Ｃ
突撃！　あなたのクラスの学級目標を教えて下さい。 (第4回)
子どもたちの思いと教師の願いが一つに／中野　学