道徳教育 発売日・バックナンバー

特集　徹底研究　教材「手品師」２０２６
手品師（教材全文）／江橋　照雄
「手品師」で今何を問うのか／島　恒生
「手品師」研究―作者研究から作品批判まで
　　作者・江橋照雄先生と「手品師」／鈴木　明雄
［資料で読み解く「手品師」に関する作者の思い］
　　資料１「手品師の履歴書」／江橋　照雄
　　資料２「手品師」に熱き思いを寄せて／江橋　照雄
　　資料を踏まえて「手品師」を思う／長谷　徹
　　「手品師」に対する批判と考察／上原　秀一
各分野の研究者は「手品師」をどう読むか
　　児童文学者の立場から／松本　由美
　　哲学者の立場から／神戸　和佳子
　　法律実務家の立場から／野坂　佳生
　　心理学者の立場から／諸富　祥彦
教科書比較でみる「手品師」／坂本　哲彦
スペシャリストは「手品師」をこう考え，こう授業する
　　結果に固執しない／加藤　宣行
　　役割演技を活用した授業の実際／小林　沙友里
　　子どもたちの事実を起点とした授業づくり／塩家　崇生
　　ＡからＣの手品師で役割演技／藤永　啓吾
Ｑ＆Ａ　「手品師」の疑問・悩みを解決します！／木原　一彰
多様なアプローチでつくる「手品師」の授業
　　問題解決的な展開／竹井　秀文
　　体験的な学習を用いた展開／伊藤　穂高
　　ＩＣＴを活用した展開／梅澤　正輝
　　哲学対話（ｐ４ｃ）を用いた展開／町田　晃大
　　ウェルビーイングカードを用いた展開／平　真由子


本の紹介
道徳教育2030―新学習指導要領に向けての提言 (第5回)／萩野　奈幹
新・道徳授業論―道徳科誕生10年！これからを生きる子どもに向き合う (第5回)／永田　繁雄
道徳授業の臨機応変力を鍛える！ (第5回)／加藤　宣行
道徳授業　４人４様　同じ教材、違う授業。そこに先生の工夫あり (第5回)／中村　優輝・町田　晃大・森岡　健太・山崎　太輔
ローテーション道徳でつくる中学校道徳授業 (第5回)／真壁　佑輔
自作教材クリエーター入門　道徳授業をデザインする12か月 (第5回)／大野　睦仁
「多様性」について、知っておきたいこと・考えたいこと (第5回)／岩渕　功一
「子どもの姿」で語る　忘れられないあの授業 (第17回)／植草　伸之
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第160回)
　福島県／渡邉　真魚
編集後記／Ｃ
道徳研究探訪記 (第5回)
　今月の１枚／旅の思い出／佐々木　篤史

特集　子ども主体の話し合いができるようにする方法

特集　道徳発問力アップ大全―有名教材発問リスト付
授業が上手い先生の発問構想法
今さら聞けない　道徳発問の基礎基本
１００の発問を考える！　発問構想力の鍛え方
発問力アップ　有名教材の発問リスト
発問づくりにＡIを役立てよう
道徳教育2030―新学習指導要領に向けての提言 (第3回)
新・道徳授業論―道徳科誕生10年！これからを生きる子どもに向き合う (第3回)
道徳授業の臨機応変力を鍛える！ (第3回)
道徳授業　４人４様　同じ教材、違う授業。そこに先生の工夫あり (第3回)
ローテーション道徳でつくる中学校道徳授業 (第3回)
自作教材クリエーター入門　道徳授業をデザインする12か月 (第3回)
「多様性」について、知っておきたいこと・考えたいこと (第3回)
「子どもの姿」で語る　忘れられないあの授業 (第15回)
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第158回)
編集後記
道徳研究探訪記 (第3回)

特集　図解　道徳授業技術のすべて
技術を身に付ければ，授業は変わる
図解　道徳授業技術
道徳教育2030―新学習指導要領に向けての提言 (第2回)
新・道徳授業論―道徳科誕生10年！これからを生きる子どもに向き合う (第2回)
道徳授業の臨機応変力を鍛える！ (第2回)
道徳授業　４人４様　同じ教材、違う授業。そこに先生の工夫あり (第2回)
ローテーション道徳でつくる中学校道徳授業 (第2回)
自作教材クリエーター入門　道徳授業をデザインする12か月 (第2回)
「多様性」について、知っておきたいこと・考えたいこと (第2回)
「子どもの姿」で語る　忘れられないあの授業 (第14回)
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第157回)
編集後記
道徳研究探訪記 (第2回)

特集　１時間の流れが見える！　最高の道徳授業開きのシナリオ
対談　安心して話せる教室をどうつくるか
道徳授業開きシナリオ作成のプロセス―教材研究ノート付
学習ルールのつくり方までわかる！道徳オリエンテーションのシナリオ
「道徳授業を学ぶとは」―１時間目・語りのシナリオ
１時間の流れがすべて見える！学年別・スペシャリストの道徳授業開き　全発問・全活動
道徳教育2030―新学習指導要領に向けての提言 (第1回)
新・道徳授業―徳科誕生10年！これからを生きる子どもに向き合う (第1回)
道徳授業の臨機応変力を鍛える！ (第1回)
道徳授業　４人４様　同じ教材、違う授業。そこに先生の工夫あり (第1回)
ローテーション道徳でつくる中学校道徳授業 (第1回)
自作教材クリエーター入門　道徳授業をデザインする12か月 (第1回)
「多様性」について、知っておきたいこと・考えたいこと (第1回)
「子どもの姿」で語る　忘れられないあの授業 (第13回)
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第156回)
編集後記
道徳研究探訪記 (第1回)

特集　問い返し力を鍛える
スペシャリストが教える！　問い返しの極意と問い返しトレーニング法
自問自答を習慣化する／加藤　宣行
子どもの思考を観る⇒問い返し力ＵＰ／尾崎　正美
違和感のススメ／勝又　明幸
問い返し。それ自体を問い直すことから始めよう！／杉中　康平
［解説］問い返しの機能と分類―問い返しチェックリスト付／松原　好広
やってはいけない問い返しＮＧフレーズ／大野　睦仁
困った発言＆想定外場面　どう問い返す？どう対応する？／望月　伸司
超有名教材における「問い返し」成功例×失敗例
雨のバス停留所で／好井　佑馬／ まどガラスと魚／遠藤　信幸／ うばわれた自由／安田　光伯／ 手品師／神山　庄太／ ロレンゾの友達／髙木　信俊／ 一冊のノート／山本　理恵／ 卒業文集最後の二行／林　雄一
実況中継／逐語録と問い返し　スペシャリストは、なぜここで問い返したのか
教材名：ブランコ乗りとピエロ（私たちの道徳）
子どもの意識の流れに乗る／加藤　宣行
教材名：バスと赤ちゃん（光文書院）
即座の問い返しで、個々の考えを広げ、深め、具体化する／有松　浩司
教材名：親友と語り合った「孤独の解消」（日本文教出版）
問い返しでハッとさせ、語り合いたい気持ちを高める！／及川　仁美
道徳教育2030―未来予測と提言 (第12回)
／服部　敬一
新・道徳授業論― 令和を生きる子どもと道徳科の新構想・具体化 (第24回)
／永田　繁雄
くらべてたのしむ道徳授業 (第12回)
／箱﨑　由衣・広山　隆行
もっと授業がうまくなる　道徳教材研究のすゝめ (第12回)
／眞榮城　善之介
道徳授業の生成AI活用術 (第12回)
／安井　政樹
中学校　道徳授業がもっとうまくなりたい先生のためのワークショップ (第12回)
／瀬戸山　千穂
特別支援教育×道徳―多様な教材でつくる全員参加の授業 (第12回)
／齋藤　大地
「子どもの姿」で語る　忘れられないあの授業 (第12回)
／後藤　忠
道徳を教える先生が知っておきたい法律よもやま話 (第12回)
／小島　秀一
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第155回)
青森県／佐々木　篤史
編集後記
／Ｃ
道徳授業の可能性を広げるアイデアグッズ (第12回)
メグミンのわくわくグッズ⑫／田代　めぐみ

特集　なぜ、あなたの道徳授業は退屈なのか

特集　学習指導要領改訂へ！「超解説」これからの道徳教育キーワード
［解説］学習指導要領改訂へ　今、何が話し合われているのか／田村　学
［提案］「論点整理」から考える、これからの道徳教育
［内容項目に関連した提案］激動する社会で「人間として自分らしくどう生きるか」―「豊かな学び」には道徳性の育成がカギになる―／押谷　由夫
［内容項目に関連した提案]を読んで
「よさ」を考える道徳教育―わかりやすい内容項目を求めて／髙宮　正貴
道徳教育をより充実させる方策として／山平　恵太
［指導方法に関連した提案］指導方法の多様性としばり／林　泰成
［指導方法に関連した提案]を読んで
よりよい生き方・在り方を自ら探究し続ける道徳的価値観の育成／齋藤　道子
子どもの学びと指導方法の可能性／尾花　桃代
［そのほかの話題に関連した提案］考え、議論する道徳の徹底―子どもと教員の学びを深めるために―／宮崎　貴耶
［そのほかの話題に関連した提案]を読んで
当事者意識をもち、主体的に判断し、議論する道徳へ／坂本　哲彦
「考え、議論する道徳の徹底」＝教員の力の高まりへの期待／後藤　和之
「超解説」これからの道徳教育キーワード
個別最適な学び／浅見　哲也／ 自己調整力／尾崎　正美／ 探究／荒木　寿友／ エージェンシー／齊藤　慎一／ ウェルビーイング／平　真由子／ 多様性／松尾　直博／ SDGs／木村　大輔／ 情報活用能力／三宅　健次／ 生成AI／佐々木　篤史／ 非認知能力／山本　昌平／ メタ認知／瀬戸山　千穂／ 特別な支援を必要とする子／増田　謙太郎／ 不登校／千葉　孝司／ 外国籍児童／深見　太一／ ケアの倫理／髙宮　正貴／ SEL（ソーシャルエモーショナルラーニング）／渡辺　弥生
道徳教育2030―未来予測と提言 (第10回)
「特別の教科」であり続けるべきなのか／中野　啓明
新・道徳授業論― 令和を生きる子どもと道徳科の新構想・具体化 (第22回)
「画面発問」に頼る授業の副作用を意識する／永田　繁雄
くらべてたのしむ道徳授業 (第10回)
＜今月の教材＞七つぼし／箱﨑　由衣・広山　隆行
もっと授業がうまくなる　道徳教材研究のすゝめ (第10回)
自分の授業を客観的にみる（見て学ぶ、読んで学ぶ）／眞榮城　善之介
道徳授業の生成AI活用術 (第10回)
道徳教育の視点を生かした特別活動の充実―日常の学級づくりと道徳教育／安井　政樹
中学校　道徳授業がもっとうまくなりたい先生のためのワークショップ (第10回)
自分の“強み”を生かした授業を構想しよう―各教科に関連する内容項目と攻略法―／瀬戸山　千穂
特別支援教育×道徳―多様な教材でつくる全員参加の授業 (第10回)
特別支援教育及び道徳科におけるICT活用―その２／齋藤　大地
「子どもの姿」で語る　忘れられないあの授業 (第10回)
フィンランドにおける道徳授業の実践―教材「手品師」を通して「誠実」を考える―／毛内　嘉威
道徳を教える先生が知っておきたい法律よもやま話 (第10回)
道徳教材「手品師」を弁護士目線でみると…／坂本　順子
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第153回)
【兵庫県】子どもと共に考え、共に語り合う授業／三宅　浩司
編集後記
／Ｃ
道徳授業の可能性を広げるアイデアグッズ (第10回)
メグミンのわくわくグッズ⑩／田代　めぐみ
～「板書カード de 名札～役割演技にひと工夫♪～～

特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
［論説］発言したくなる空間づくりと言葉かけとは
全ては共感から始まり，ラーニングゾーンを刺激することが対話や発言につながる／山田　貞二
十八番からスキルの磨き方まで！道徳授業がうまい先生の言葉かけ
声かけは、笑顔と共に、なるべく短く／藤木　美智代
傾聴を基盤として対話へと誘う／木原　一彰
“在り方”に基づいた言葉かけを／水流　弘貴
子どもが発言したくなる！　道徳授業の言葉かけ100
安心して発言できる環境づくりの言葉かけ／飯村　友和
導入で引き込む言葉かけ／堀﨑　将大
考えをもっと引き出す言葉かけ／石井　裕起
対話を広げる言葉かけ／真壁　佑輔
対話を深める言葉かけ／真壁　佑輔
自己を見つめるときに有効な言葉かけ／宮崎　貴耶
判断を求めるような授業場面での言葉かけ／吉田　和樹
グループ学習での言葉かけ／大髙　知子
役割演技での言葉かけ／北川　沙織
子どもと教師の距離が近づく言葉かけ／田部　彩香
授業前後の言葉かけ／平井　百合絵
授業外で道徳授業につながる言葉かけ／清水　勝平
授業がもっと楽しくなるアイデアある言葉かけ／有松　浩司
授業態度にかかわる言葉かけ／堀井　悠平
見過ごせない発言を優しく諭す言葉かけ／駒井　康弘
安心できない環境になる!？　やってはいけない言葉かけ
子どもの発表はすべて金言と受け止めよう／桃﨑　剛寿
道徳教育2030―未来予測と提言 (第9回)
読み取りからマルチユニット型学習への転換／田沼　茂紀
新・道徳授業論― 令和を生きる子どもと道徳科の新構想・具体化 (第21回)
教師も「伴走者」として主体的かつ柔軟にかかわる／永田　繁雄
くらべてたのしむ道徳授業 (第9回)
＜今月の教材＞よわむし太郎／箱﨑　由衣・広山　隆行
もっと授業がうまくなる　道徳教材研究のすゝめ (第9回)
教材「お母さんのせいきゅう書」を使っての教材研究／眞榮城　善之介
道徳授業の生成AI活用術 (第9回)
生成AIを活用したカリキュラムマネジメント―道徳教育と特別活動の一体的な充実／安井　政樹
中学校　道徳授業がもっとうまくなりたい先生のためのワークショップ (第9回)
内容項目攻略法②／瀬戸山　千穂
～「自然愛護」と「畏敬の念」の共通点と違いに着目して授業をつくる～
特別支援教育×道徳―多様な教材でつくる全員参加の授業 (第9回)
特別支援教育及び道徳科におけるICT活用／齋藤　大地
「子どもの姿」で語る　忘れられないあの授業 (第9回)
無言で授業／和井内　良樹
道徳を教える先生が知っておきたい法律よもやま話 (第9回)
道徳の授業ノウハウがパクられた！？／鬼澤　秀昌
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第152回)
【大分県】「授業」と「日常」とをつなげる道徳科と道徳教育の実践／甲斐　義一
編集後記
／Ｃ
道徳授業の可能性を広げるアイデアグッズ (第9回)
メグミンのわくわくグッズ⑨／田代　めぐみ
～「登場人物なりきりグッズ～手品師～」～

特集　問題解決的な学習、結局“何”がカギ？
「問題解決的な学習」の疑問＆論点をあらためて整理する
学習指導要領解説と「質の高い３つの指導方法」における「問題解決的な学習」とは？／島　恒生
道徳科の「問題解決的な学習」における「問題」とは？／富岡　栄
道徳科の「問題解決的な学習」における「学習指導過程」とは？／柳沼　良太
座談会「問題解決的な学習」を道徳授業で生かすには／鈴木　賢一・竹井　秀文・萩野　奈幹
成否の“カギ”１「問題解決的な学習」の発問モデル
なぜ○○は大切なのか？／古見　豪基
どうすれば○○は表現できるか？／古見　豪基
自分ならどう行動するか？／神山　庄太
なぜ○○の行動をするのか／神山　庄太
ここでは何が問題になっているのか？／中野　浩瑞
よりよい解決方法はないのか？／中野　浩瑞
主人公はどうすればよいか？／川越　智子
あなたならどうするか／川越　智子
何と何で迷っているか？／竹井　秀文
解決策で幸せになれるか？／竹井　秀文
成否の“カギ”２「問題解決的な学習」の学習過程モデル
導入における「人間理解」で揺さぶる！／水田　雄治
問題解決型の道徳授業における授業展開例および授業づくりの留意点／片山　健治
子どもの原体験に基づく対話で価値を再創造／木野　正一郎
「問題解決的な学習」×「自我関与が中心の学習」指導案＆事例比べでわかる授業づくりのポイント
はしのうえのおおかみ／三宅　詩織
絵はがきと切手／小杉　純平
うばわれた自由／泉谷　量平
二通の手紙／山田　将之
現場発「問題解決的な学習」のリアルな悩みＱ＆Ａ／佐々木　篤史
道徳教育2030―未来予測と提言 (第8回)
／走井　洋一
新・道徳授業論― 令和を生きる子どもと道徳科の新構想・具体化 (第20回)
／永田　繁雄
くらべてたのしむ道徳授業 (第8回)
／箱﨑　由衣・広山　隆行
もっと授業がうまくなる　道徳教材研究のすゝめ (第8回)
／眞榮城　善之介
道徳授業の生成AI活用術 (第8回)
／安井　政樹
中学校　道徳授業がもっとうまくなりたい先生のためのワークショップ (第8回)
／瀬戸山　千穂
特別支援教育×道徳―多様な教材でつくる全員参加の授業 (第8回)
／齋藤　大地
「子どもの姿」で語る　忘れられないあの授業 (第8回)
／平　真由子
道徳を教える先生が知っておきたい法律よもやま話 (第8回)
／小島　秀一
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第151回)
石川県／東風　安生
編集後記
／Ｃ
道徳授業の可能性を広げるアイデアグッズ (第8回)
メグミンのわくわくグッズ⑧／田代　めぐみ

特集　授業でやってみたくてたまらなくなる「書く活動」
［解説］道徳授業における「書く活動」の今日的な意義／浅見　哲也
書きたくてたまらなくなる！「書く活動」の事前準備のポイント
小学校　３つの授業場面に焦点をあてた「書く活動」／星野　歩美
中学校　書きたくなる「内容と枠」を用意する！／尾花　桃代
ノート？ワークシート？端末？ベストチョイスと工夫のアイデア／鈴木　賢一
とっておき！ノート・ワークシート・端末の活用アイデア
［ノートを活用した「書く活動」アイデア］
小学校／桜本　航輔
中学校／南畑　好伸
［ワークシートを活用した「書く活動」アイデア］
小学校／伊藤　穂高
中学校／藤井　裕喜
［端末を活用した「書く活動」アイデア］
小学校／井上　美鈴
中学校／小﨑　良行
授業でやってみたくなる「書く活動」アイデア
［手紙を使った「書く活動」］伝統工芸士との真の交流／今久保　水菜
［挿絵を使った「書く活動」］かくことはかかせない／佐藤　淳一
［教材の続きを書く「書く活動」］「この後どうなる？」で見える価値観／古市　剛大
［黒板でする「書く活動」］黒板で自他の思考を可視化し、整理する／上ノ町　亮
［ホワイトボードでする「書く活動」］目的に応じて使い分ける／小野口　裕介
［思考ツール（心情円）を使った「書く活動」］心情円の思いを記す／川崎　美穂子
［思考ツール（心情帯グラフ）を使った「書く活動」］道徳科における心情帯グラフを用いた探究学習の可能性／古見　豪基
［思考ツール（イメージマップ）を使った「書く活動」］思考の広がりと深まりを視覚化する／辰巳　裕介
［思考ツール（シンキングツール）を使った「書く活動」］同心円チャート・Ｘチャートで思考を深める／髙橋　晶
［交流のための「書く活動」］「友達の考えが知りたくなる」書く活動の工夫／長谷川　郁弥
［宿題でする「書く活動」］おうちでもやりたい！！心おどる「書く活動」／市倉　尚
やる気アップ！「書く活動」の評価と事後指導
小学校　「褒める」から「認める」フィードバックへ／山崎　太輔
中学校　したくなるように・気づくように／藤永　啓吾
これで解決！「書く活動」の困ったＱ＆Ａ
「何も書けない！」「書くことが苦手」という子には？／古見　豪基・辰巳　裕介
ワークシートを配るとすぐに書き込んでしまう子には？／古見　豪基・辰巳　裕介
書いたものをただ読み上げるだけの交流になってしまうときには？／井上　美鈴・髙橋　晶
書いたものをタブレットで交流するときの注意点は？／井上　美鈴・髙橋　晶
手書きとタイピング、何が違ってどう使い分けたらいい？／星野　歩美・小﨑　良行
生成ＡＩを「書く活動」で使うときにしてはいけないことはどう示す？／星野　歩美・小﨑　良行
特別企画　世界のＤＯＵＴＯＫＵに！「手品師」in Franceレポート
［授業記録］フランスで「手品師」を授業する／上原　秀一・坂倉　裕治
日本の教材「手品師」で授業をしてみたら／和井内　良樹
日本の教材「手品師」で授業をしてみたら／シルヴァ　ソニア
道徳教育2030―未来予測と提言 (第7回)
／椋木　香子
新・道徳授業論― 令和を生きる子どもと道徳科の新構想・具体化 (第19回)
／永田　繁雄
くらべてたのしむ道徳授業 (第7回)
／箱﨑　由衣・広山　隆行
もっと授業がうまくなる　道徳教材研究のすゝめ (第7回)
／眞榮城　善之介
道徳授業の生成AI活用術 (第7回)
／安井　政樹
中学校　道徳授業がもっとうまくなりたい先生のためのワークショップ (第7回)
／瀬戸山　千穂
特別支援教育×道徳―多様な教材でつくる全員参加の授業 (第7回)
／齋藤　大地
「子どもの姿」で語る　忘れられないあの授業 (第7回)
／山中　伸之
道徳を教える先生が知っておきたい法律よもやま話 (第7回)
／根本　藍
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第150回)
【福岡県】／髙野　誠一
編集後記
／Ｈ
道徳授業の可能性を広げるアイデアグッズ (第7回)
／田代　めぐみ

特集　いますぐ書店に行きたくなる　絵本×道徳パーフェクトガイド
絵本活用名人のマイベスト授業とおススメ図書
身近な場面と絵本を効果的につなげる　絵本『りんごがひとつ』／大野　睦仁
「誠実さ」を考えられるベスト絵本　絵本『さかさのこもりくん』／前田　良子
友情のカタチを考える絵本道徳　絵本『くまとやまねこ』／藤原　友和
いじめの「傍観者」に授業で切り込む　絵本『わたしのせいじゃない』／笠井　善亮
ゼロからわかる　絵本を活用した道徳授業のつくり方
100万回生きたねこ（佐野洋子　作・絵，講談社）／杉中　康平
おおきな木（シェル・シルヴァスタイン　作・絵，ほんだきんいちろう　訳，篠崎書林）／両角　太
ともだちや（内田麟太郎　作，降矢なな　絵，偕成社）／田中　千映
教室はまちがうところだ（蒔田晋治　作，長谷川知子　絵，子どもの未来社）／杉本　遼
泣いた赤おに（浜田廣介　作，梶山俊夫　絵，偕成社）／星　直樹
疑問にすべて答える！絵本で道徳授業をつくるさいの課題と解決策
作者が絵本を通して伝えたいテーマや，伝えるための工夫に気付く感性を磨こう！／猪飼　博子
絵本専門士の教員がおススメ　道徳授業で活用できる！絵本リスト
道徳の授業に絵本の力をかりてみませんか？／戸来　友美
【特別企画】ＩＮＴＥＲＶＩＥＷ「からあげ」に込めた思いと道徳授業／つっちょ・松原　好広
【特別企画】「からあげ」でつくる道徳授業
お母さんがくれた無償の愛　人は誰かにとって大切な存在／松原　好広
道徳教育2030―未来予測と提言 (第6回)
持続可能な未来を創るために平和とウェルビーイングの担い手を育てる／荒木　寿友
新・道徳授業論― 令和を生きる子どもと道徳科の新構想・具体化 (第18回)
「メタ認知」の力を育てて生き方を後押しする／永田　繁雄
くらべてたのしむ道徳授業 (第6回)
＜今月の教材＞一ふみ十年／箱﨑　由衣・広山　隆行
もっと授業がうまくなる　道徳教材研究のすゝめ (第6回)
内容項目を起点にして教材研究をしよう／眞榮城　善之介
道徳授業の生成AI活用術 (第6回)
教材研究に「NotebookLM」という新しい相棒を／安井　政樹
中学校　道徳授業がもっとうまくなりたい先生のためのワークショップ (第6回)
全員参加の道徳授業をデザインする／瀬戸山　千穂
特別支援教育×道徳―多様な教材でつくる全員参加の授業 (第6回)
絵本を教材にした道徳科の授業―その２／齋藤　大地
「子どもの姿」で語る　忘れられないあの授業 (第6回)
Ｎくんのひと言／渡邉　真魚
道徳を教える先生が知っておきたい法律よもやま話 (第6回)
道徳教材「うばわれた自由」から考える／坂本　順子
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第149回)
【北海道】子ども主体で進化する道徳授業のアップデート／根岸　良久
編集後記
／Ｃ
道徳授業の可能性を広げるアイデアグッズ (第6回)
メグミンのわくわくグッズ⑥／田代　めぐみ
～「簡単手作りグッズ～心の数直線（心情スケール）～」～

特集　道徳名人の授業づくりspecial講座2025
道徳名人の授業づくりspecial講座
講座１　授業構想／加藤　宣行
講座２　教材提示／彦阪　聖子
講座３　発問／森岡　健太
講座４　話し合い／由良　健一
講座５　書く活動・言語活動／尾花　桃代
講座６　動作化・役割演技／佐々木　篤史
講座７　板書／深美　陽市
講座８　説話／藤永　啓吾
講座９　評価／丸岡　慎弥
講座10　ICT／水田　雄治
講座11　教具／宇戸田　貢
講座12　自作教材／桃﨑　剛寿
講座13　個別最適な学び／浅見　哲也
名人推薦！　あの実践家のココをマネしたい！
齋藤道子先生／子どもの考えをつなぐ問いかけは、実はこの先生に学びました／木下　美紀
青木　淳先生／教材研究に真摯に取り組む姿勢／山中　伸之
神山庄太先生／道徳の授業は「心をほぐすのが大切」ということ／森岡　健太
日向　愛先生／教材研究と板書の丁寧さは、実はこの先生に学びました／尾花　桃代
羽村麻美先生／「礼儀」の本質に迫る！動作化の比較を通して深める授業実践／佐々木　篤史
道徳教育2030―未来予測と提言 (第5回)
／白木　みどり
新・道徳授業論― 令和を生きる子どもと道徳科の新構想・具体化 (第17回)
／永田　繁雄
くらべてたのしむ道徳授業 (第5回)
／箱﨑　由衣・広山　隆行
もっと授業がうまくなる　道徳教材研究のすゝめ (第5回)
／眞榮城　善之介
道徳授業の生成AI活用術 (第5回)
／安井　政樹
中学校　道徳授業がもっとうまくなりたい先生のためのワークショップ (第5回)
／瀬戸山　千穂
特別支援教育×道徳―多様な教材でつくる全員参加の授業 (第5回)
／齋藤　大地
「子どもの姿」で語る　忘れられないあの授業 (第5回)
／山田　誠
道徳を教える先生が知っておきたい法律よもやま話 (第5回)
／鬼澤　秀昌
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第148回)
広島県／宮里　智恵
編集後記
／Ｃ
道徳授業の可能性を広げるアイデアグッズ (第5回)
メグミンのわくわくグッズ⑤／田代　めぐみ

特集　「話し合い」で子どもの本音をどう引き出す？
［論説］「話し合い」で子どもはなぜ本音を言わなくなるのか？／土田　雄一
［解説］本音の「話し合い」成否を握る「問い返し」の技術／望月　伸司
授業名人が実はやっている「話し合い」で子どもの本音を引き出す技
「本音」を見極める／加藤　宣行
子どもの考えを認め　信じて　待つ／尾崎　正美
子どもの思考を刺激して，「自分事として考える」ための仕掛けをつくる／及川　仁美
盛り上がり必至！子どもの本音を引き出す「話し合い」バリエーション
ワールド・カフェ／両角　太
ジグソー法／両角　太
ファシリテーション・グラフィック／藤原　友和
ディスカッション／森　直也
ブレーンストーミング／早川　大介
フリートーク／田代　めぐみ
哲学対話（本質観取）／町田　晃大
トリオ学習／和井内　良樹
ここで差がつく！子どもの本音を引き出す「話し合い」テクニック
［教材研究・授業構想段階でのテクニック］
小学校／石本　周司
中学校／大橋　立明
［発問で引き出すテクニック］
小学校／藤原　友和／ 小学校／町田　晃大／ 中学校／両角　太／ 中学校／在原　徹
［板書で引き出すテクニック］
小学校／石本　周司
中学校／田代　めぐみ
［ツール＆アイテムのテクニック］
小学校：ナンバーマグネット／なりきりインタビュー＆なりきりマイク／杉本　遼
小学校：心の数直線／問いボックス／谷村　厚太朗
中学校：マインドマップを活用した思考法／協働学習で意見を引き出すデジタルツール／達脇　知弘
中学校：「二つの意見」を用いた道徳授業モデル／「以前担任した生徒は…」／大橋　立明
［ワークシートのテクニック］
小学校／谷村　厚太朗
中学校／在原　徹
［ICT＆AIのテクニック］
小学校／石本　周司
中学校／達脇　知弘
本音が出ない！「話し合い」の困った場面，私はこうします
同じような意見しか出てこない／加藤　宣行・森　直也
同じ子どもばかり発言し，話し合いに参加できない子がいる／加藤　宣行・森　直也
誰も発言しようとしない／尾崎　正美／山中　伸之
建前の意見に対してどう切り返せばいいかわからない／尾崎　正美／山中　伸之
発言が深まっている気がしない／大野　睦仁／浦島　利宇
ねらいからどんどんそれてきた／大野　睦仁／浦島　利宇
話し合いのまとめ方がわからない／及川　仁美／早川　大介
子ども主体の話し合いにならない／及川　仁美／早川　大介
子どもが本音を語った忘れられない授業レポート
「ふつう」を問う補助資料で本音を引き出し，太郎家族の悲しみに寄り添う／大野　睦仁
心に強く響く教材で本音を引き出す／山中　伸之
生徒が自分事として捉えられる授業／浦島　利宇
【保存版】子どもが黙っていられなくなるオススメテーマ＆教材一覧
道徳教育2030―未来予測と提言 (第4回)
／柳沼　良太
新・道徳授業論― 令和を生きる子どもと道徳科の新構想・具体化 (第16回)
／永田　繁雄
くらべてたのしむ道徳授業 (第4回)
／箱﨑　由衣・広山　隆行
もっと授業がうまくなる　道徳教材研究のすゝめ (第4回)
／眞榮城　善之介
道徳授業の生成AI活用術 (第4回)
／安井　政樹
中学校　道徳授業がもっとうまくなりたい先生のためのワークショップ (第4回)
／瀬戸山　千穂
特別支援教育×道徳―多様な教材でつくる全員参加の授業 (第4回)
／齋藤　大地
「子どもの姿」で語る　忘れられないあの授業 (第4回)
／鎌田　賢二
道徳を教える先生が知っておきたい法律よもやま話 (第4回)
／小島　秀一
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第147回)
愛知県／鈴木　健二
編集後記
／Ｈ
道徳授業の可能性を広げるアイデアグッズ (第4回)
／田代　めぐみ

特集　考え，議論する道徳に変える新板書パターン集
ねらい・教材によって板書を変えよう
／坂本　哲彦
私のこだわりの板書術
「構造化×空白×共有」で深まる学び！　道徳板書の新常識／山崎　太輔
子どもと教師が共に創る　一期一会の板書／小山　統成
板書が苦手な先生の板書術　人間理解を大切にした板書／三好　達也
必ず押さえておきたい王道板書パターン
「川流れ式」板書／「場面絵活用型」板書／藤井　隆之
考え，議論する道徳に変える新板書パターン
「図式化」板書／星﨑　啓介
「ネームプレート活用」板書／星野　歩美
「ノート連動型」板書／大貫　翔貴
「ミニホワイトボード併用」板書／中村　啓太
「写真活用」板書／吉野　剛史
「グラフ活用」板書／有松　浩司
「表活用」板書／頃橋　真也
「イメージマップ型」板書／川野　光司
「シンキングツール活用」板書／浜田　勝広
「感情曲線活用」板書／岩本　宏崇
「相関図活用」板書／荊木　聡
「ICT併用」板書／塩家　崇生
「考え対比型」板書／小杉　純平
「意識変化活用」板書／桜本　航輔
「問題解決型」板書／森岡　健太
「吸い上げ型」板書／森岡　健太
「テーマ深掘り型」板書／森岡　健太
「子ども参画」板書／幸阪　創平
「劇場型」板書／池田　なほみ
押さえておきたいやりがち板書ＮＧ集
／岩田　将英