道徳教育 発売日・バックナンバー

特集　授業でそのまま話せる！人物教材の説話・雑談ネタ事典

特集　徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
執筆者にインタビュー「泣いた赤鬼」「足袋の季節」にまつわるあれこれ
Ｑ１　「泣いた赤鬼」どこが魅力？／前川　直也・北川　沙織
Ｑ２　「泣いた赤鬼」授業での思い出は？／竹井　秀文・有松　浩司
Ｑ３　「足袋の季節」どこが魅力？／富岡　栄・前田　治
Ｑ４　「足袋の季節」授業での思い出は？／松原　好広・佐々木　篤史
「泣いた赤鬼」
解説／吉田　誠
作者研究／「泣いた赤鬼」と作者・浜田広介／前川　直也
「泣いた赤鬼」の先行実践を読み解く／伊藤　啓一
「泣いた赤鬼」の多様な展開研究
小学校低学年：「本当の友達」って？／平良　優
小学校中学年：授業者は，赤鬼の気持ちを聞いているけれど～子どもたちの発言を整理して，フィードバック～／北川　沙織
小学校高学年：２サイクル授業で未来へ向けた友情観を高める／竹井　秀文
中学校：思わず考えたくなる発問は教材分析からつくる！子どもたちを深い学びに誘う「分析」のコツ／瀬戸山　千穂
「泣いた赤鬼」がもっと深まるアイデア／有松　浩司
「足袋の季節」
解説／富岡　栄
作者研究／「足袋の季節」と作者・中江良夫／鈴木　明雄
「足袋の季節」の時代と現代のギャップをどう埋めるか／前田　治
「足袋の季節」授業づくり研究
ねらい研究／松原　好広／ 導入・終末の研究／小林　輝良／ 発問研究／平　真由子／ 板書研究／阪本　景子
「足袋の季節」の多様な展開研究
共感的な展開／生稲　勇／ 批判的な展開／佐々木　篤史／ 投影的な展開／倉兼　務／ 分析的な展開／城　由美子
道徳教育2017→2030 (第22回)
／浅見　哲也
新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第22回)
／永田　繁雄
考え，議論する道徳に変える　加藤宣行の発問講座 (第10回)
／加藤　宣行
パッケージ型ユニットで創る　中学校道徳授業のニューモデル (第10回)
／大橋　立明
おもしろすぎて授業したくなる　森岡健太の板書 (第10回)
／森岡　健太
デジアナ融合の１人１台端末活用メソッド (第10回)
／中野　浩瑞
教材研究を変える　「内容項目」の押さえどころ (第10回)
／髙宮　正貴
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第129回)
【山形県】／佐藤　幸司
編集後記
／Ｃ
心が育つ「小さな道徳授業」　短時間でできる道徳授業。学級づくりに効果絶大！ (第10回)
／鈴木　健二

特集　いじめを許さない心を育てる教材セレクション
［論説］いじめを許さない心を道徳授業でどう育てるか／渡邉　満
［論説］ネットいじめ×ＧＩＧＡスクール時代のデジタル・シティズンシップ教育／坂本　旬
いじめ教材の種類と活用における留意点／和井内　良樹
いじめを許さない心を育てる教科書教材セレクション
小学校［低］　役割演技で実感する親切のよさ［はしのうえのおおかみ］／毛利　佐由理
小学校［低］　「ちがい」をよいものとして思えるように［およげないりすさん］／松下　恭平
小学校［中］　「友達とは？」友達を深く見つめ直す教材［大きな絵はがき］／木下　美紀
小学校［中］　集団内の同質と異質への捉えを広げる授業［山びこ村の二人］／津曲　基史
小学校［高］　当事者意識をもって考える［どうすればいいのだろう］／尾崎　正美
小学校［高］　人種差別（黒人差別）から自分事として差別や偏見について考えるための授業の工夫［どれい解放の父　リンカン］／中山　裕之
中学校　広い海へ～傍観者のファーストペンギンに俺はなる～［魚の涙・深めタイム］／両角　太
中学校　いじめを許さない！自分にできることは？［明日，みんなで着よう］／盛永　美樹
いじめを許さない心を育てる特選教材セレクション
小学校　感情と行動を切り離さず，いじめと向き合う［いじめ防止ポスターほか］／大野　睦仁
小学校　「傍観者」について知り・自覚し・考える授業［わたしのせいじゃない］／眞榮城　善之介
小学校　「心の弱さ」を視点に，いじめを考える授業［ぼくよりダメなやつがきた］／三宅　浩司
中学校　見れば分かる？　目に見えない心を考える［じゃない！］／千葉　孝司
中学校　今の自分以上，今のクラス以上をめざして［自分以下を求める心］／青木　望・石川　和義
中学校　大人のホンキを知らせる［生徒指導リーフ］／田中　利幸
子どもの心に届くいじめ教材＆指導アイデア
説話＆学級だよりに使える　心に響くお話［小学校］／戸来　友美
説話＆学級だよりに使える　心に響くお話［中学校］／勝田　敏行
デジタル・シティズンシップ教育／秋山　貴俊
歌と絵本「赤毛のロッソ」「からあげ」／つっちょ
マンガ教材「Changers」／谷山　大三郎
映像教材「私たちの選択肢」／谷山　大三郎
こどもの人権ＳＯＳミニレター／法務省人権擁護局
マンガで考える「人権」・こどもの権利条約／法務省人権擁護局
いじめ事案レポート―私はこう“いじめ”と対峙した
小学校　皆でいじめ対応を考え抜く／曽根原　和明
中学校　「加害者」へのアプローチから「いじめが起こりにくい」学校づくりへ／田代　めぐみ
［Specialインタビュー］いじめと学び／徳永　竜備
道徳教育2017→2030 (第21回)
／浅見　哲也
新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第21回)
／永田　繁雄
考え，議論する道徳に変える　加藤宣行の発問講座 (第9回)
／加藤　宣行
パッケージ型ユニットで創る　中学校道徳授業のニューモデル (第9回)
／山田　将之
おもしろすぎて授業したくなる　森岡健太の板書 (第9回)
／森岡　健太
デジアナ融合の１人１台端末活用メソッド (第9回)
／中野　浩瑞
教材研究を変える　「内容項目」の押さえどころ (第9回)
／髙宮　正貴
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第128回)
【福井県】／小林　和雄
編集後記
／Ｈ
心が育つ「小さな道徳授業」　短時間でできる道徳授業。学級づくりに効果絶大！ (第9回)
／鈴木　健二

目次


特集　道徳の板書―書き方、タイプ、技、全部見せます
緊急アンケート　道徳の板書どう書く？
Ｑ１　道徳授業の板書は，縦書き？横書き？／中村　啓太・荊木　聡
Ｑ２　子どもの発言は，まとめて板書する？ 発言ごとに板書する？／吉野　剛史・中野　真悟
Ｑ３　子どもの発言は，要約する？そのままの言葉で書く？／加藤　宣行・喜田　貴美枝
Ｑ４　板書に掲示物（発問カード等）は使う？使わない？／山崎　太輔・藤永　啓吾
Ｑ５　めあては書く？書かない？／森岡　健太・池田　なほみ
Ｑ６　色チョークはどう使う？／平山　勇輔・彦阪　聖子
あらためて考えたい板書の意義／淀澤　勝治
時系列でよくわかる　スペシャリストの板書の書き方
子どもたちとつくる生きた板書／加藤　宣行
子どもが生き生きと思考する板書の流儀／森岡　健太
縦書き板書に「自由度」を　子どもの考えは想定を超えることを意識して／彦阪　聖子
子どもたちと創ることを大切にしましょう／藤永　啓吾
ねらいにぴったりの形が見つかる　タイプ別板書デザイン
タイプ１：時系列（縦書き）／中野　真悟
タイプ２：時系列（横書き）／小倉　健太郎
タイプ３：導入・展開・終末（横書き）／花井　康代
タイプ４：対比／中村　啓太
タイプ５：比較／山崎　太輔
タイプ６：強調／長岡　かの子
タイプ７：選択／吉田　雄一
タイプ８：相関図／吉野　剛史
タイプ９：図表／荊木　聡
タイプ10：心情曲線／喜田　貴美枝
タイプ11：ウェビング／平山　勇輔
タイプ12：シンキングツール／髙橋　晶
タイプ13：劇場／池田　なほみ
明日から使える　板書の小技
場面絵の活用／加藤　諒太
ネームプレートの活用／三牧　岳
写真の活用／井原　賢一
小道具の活用／岡田　征之
短冊の活用／御領原　翔太
ミニホワイトボードの活用／小野口　裕介
ＩＣＴ×板書で深める・極める／石本　周司
子ども参加型板書で深める・極める／吉原　聖人
道徳教育2017→2030 (第20回)
／浅見　哲也
新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第20回)
／永田　繁雄
考え，議論する道徳に変える　加藤宣行の発問講座 (第8回)
／加藤　宣行
パッケージ型ユニットで創る　中学校道徳授業のニューモデル (第8回)
／山田　将之
おもしろすぎて授業したくなる　森岡健太の板書 (第8回)
／森岡　健太
デジアナ融合の１人１台端末活用メソッド (第8回)
／中野　浩瑞
教材研究を変える　「内容項目」の押さえどころ (第8回)
／髙宮　正貴
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第127回)
【宮崎県】／椋木　香子
編集後記
／Ｃ
心が育つ「小さな道徳授業」　短時間でできる道徳授業。学級づくりに効果絶大！ (第8回)
／鈴木　健二

特集　教材提示とびきりアイデア集
［論説］道徳における教材提示の重要性／松井　敏
教材提示のアイデアリスト／坂本　哲彦
範読がうまくなる！　読み聞かせ・語り聞かせの極意／池田　なほみ
学習活動の工夫で深まりが変わる！　教材提示のとびきりアイデア
分割提示／山中　太
事前学習／山本　理恵
補助教材／尾崎　正美
ひと手間で深まりが変わる！　教材提示のとびきりアイデア
場面絵（口演法）／宮原　大輔／ 動画（ビデオ）／丸山　隆之／ 写真／渡邉　泰治／ 音声・音楽／柴田　克／ 紙芝居／藤木　美智代／ 小道具／遠藤　直人／ ビデオレター／石井　佳織／ ペープサート／吉野　剛史／ パネルシアター／齋藤　道子／ 演技・再現／渡邉　真魚
1人1台端末をフル活用！　教材提示のとびきりアイデア
デジタル教材の活用／藤原　典英
関連資料の送信・提示／塩家　崇生
生成ＡＩの活用／安井　政樹
有名教材別！　教材提示のとびきりアイデア
きつねとぶどう／星　裕／ 黄色いベンチ／細野　貴寛／ ブラッドレーの請求書／森田　諒子／ 花さき山／野村　美里／ すれちがい／深美　陽市／ 銀のしょく台／堀﨑　将大／ 二通の手紙／源田　洋平／ 二人の弟子／及川　仁美
道徳教育2017→2030 (第19回)
／浅見　哲也
新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第19回)
／永田　繁雄
考え，議論する道徳に変える　加藤宣行の発問講座 (第7回)
／加藤　宣行
パッケージ型ユニットで創る　中学校道徳授業のニューモデル (第7回)
／大橋　立明
おもしろすぎて授業したくなる　森岡健太の板書 (第7回)
／森岡　健太
デジアナ融合の１人１台端末活用メソッド (第7回)
／中野　浩瑞
教材研究を変える　「内容項目」の押さえどころ (第7回)
／髙宮　正貴
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第126回)
／富岡　栄
編集後記
／Ｃ
心が育つ「小さな道徳授業」　短時間でできる道徳授業。学級づくりに効果絶大！ (第6回)
／鈴木　健二

特集　最新キーワードまで網羅！道徳教育の新常識
［論説］2030年以降の学校教育と道徳教育／押谷　由夫
キーワードでよくわかる　道徳教育の新常識
個別最適な学び・協働的な学び／浅見　哲也
デジタル教科書／曽根原　和明
新しい教材研究／杉本　遼
課題探究型授業／柳沼　良太
１人１台端末の活用／鈴木　賢一
情報活用能力の育成／秋元　大輔
生成ＡＩの活用／鈴木　秀樹
デジアナ・マネジメント／古見　豪基
教育データの利活用／高橋　純
指導体制（道徳教育推進教師・チーム学校・地域人材の活用）／片山　健治
ＳＤＧｓ／門脇　大輔
平和学習／佐藤　幸司
消費者教育／和井内　良樹
ＥＳＤ／若森　達哉
男女共同参画／藤川　大祐
防災教育／藤井　基貴
いじめ／千葉　孝司
特別支援教育／吉本　恒幸
ヤングケアラー（現代的な課題を扱った道徳科の授業の提案）／坂口　幸恵
外国にルーツのある子ども／臼井　智美
ＬＧＢＴｓ／内海崎貴子
Society　5.0／松尾　直博
エージェンシー／野本　玲子
道徳教育2017→2030 (第18回)
／浅見　哲也
新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第18回)
／永田　繁雄
考え，議論する道徳に変える　加藤宣行の発問講座 (第6回)
／加藤　宣行
パッケージ型ユニットで創る　中学校道徳授業のニューモデル (第6回)
／大橋　立明
おもしろすぎて授業したくなる　森岡健太の板書 (第6回)
／森岡　健太
デジアナ融合の１人１台端末活用メソッド (第6回)
／中野　浩瑞
教材研究を変える　「内容項目」の押さえどころ (第6回)
／高宮　正貴
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第125回)
山梨県／中山　裕之
編集後記
／Ｃ
心が育つ「小さな道徳授業」　短時間でできる道徳授業。学級づくりに効果絶大！ (第6回)
／鈴木　健二

目次


特集　目指せ！道徳の達人　もっと授業がうまくなるスゴ技＆テクニック
［提言］道徳授業が「うまい」とはどういうことか―達人からのアドバイス
ネガティブ・ケイパビリティを備えた反省的実践者としての教師／荒木　寿友
授業の腕を上げる３つの指標／佐藤　幸司
あえて「へたな」授業を考えてみよう／広中　忠昭
うまい道徳授業を目指す！スキルアップチェックシート／有松　浩司
もっと授業がうまくなる！スゴ技＆テクニック
教材研究・授業構想
教材の勘所の掴み方を知りたい／大舘　昭彦
子どもが飽きない授業展開を考えたい／古舘　良純
導入・教材提示
いろいろな導入のパターンを知りたい／辰巳　明子
子どもを引きつける教材提示をしたい／北村　凌
発問・問い返し
「気持ち」ばかりを問わない方法を知りたい／尾崎　昭弘
ねらいからそれたときの対応法を知りたい／佐々木　篤史
議論を活性化させる問い方を知りたい／岩田　将英
話し合い
ペア・グループでの話し合いの基本を押さえたい／宮本　真行
子ども主体の話し合いをさせたい／山中　伸之
板書
基本の型を知りたい／星野　歩美
いつもと違う板書の使い方を身に付けたい／根本　哲弥
子ども参加でつくる板書の方法を知りたい／福留　忠洋
書く活動
ノートの書かせ方の基本形を知りたい／坂井　孝子
シンキングツールを用いて書かせたい／浜田　勝広
ワークシートを活用したい／広山　隆行
終末
深いまとめにしたい／田尻　佑樹
心に響く説話にしたい／三浦　摩利
振り返り
授業リフレクションをやりたい／浅部　航太
子どものアンケートで授業を見直したい／藤田　良子
多様な指導法・展開
こだわりの自作教材で授業を行ってみたい／桃﨑　剛寿
役割演技・動作化をやってみたい／菅原　友和
ローテーション道徳をやってみたい／宗片　史樹
ゲストティーチャーを迎えたい／高島　英公子
Pick　up!　授業の達人を目指すおススメブックリスト
いろいろなジャンルの本を手に取ろう！／辰巳　明子
道徳科授業，わかる！変える！深める！／岩田　将英
マンガ，スポーツ選手本，ファンタジーまで，厳選３冊！　楽しみながら授業の達人へ!!／三浦　摩利
ノウハウ・精神・実践で推す３冊／桃崎　剛寿
道徳教育2017→2030 (第17回)
／浅見　哲也
新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第17回)
／永田　繁雄
考え，議論する道徳に変える　加藤宣行の発問講座 (第5回)
／加藤　宣行
パッケージ型ユニットで創る　中学校道徳授業のニューモデル (第5回)
／大橋　立明
おもしろすぎて授業したくなる　森岡健太の板書 (第5回)
／森岡　健太
デジアナ融合の１人１台端末活用メソッド (第5回)
／中野　浩瑞
教材研究を変える　「内容項目」の押さえどころ (第5回)
／高宮　正貴
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第124回)
鳥取県／林　敦司
編集後記
／Ｈ
心が育つ「小さな道徳授業」　短時間でできる道徳授業。学級づくりに効果絶大！ (第5回)
／鈴木　健二

目次
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特集　スラスラ書ける指導案づくり　定番教材のモデル付
こうすれば指導案がスラスラ書ける？　私の指導案作成手順
ねらいや学習内容を焦点化しＵＤ化による多様な学びを保障／坂本　哲彦
始めにねらいありき？　そんな授業から脱却しよう／鈴木　賢一
何をおいても，「教材分析表」の作成！／松原　好広
ゼロからわかる！　指導案の基本的な書き方と押さえどころ
主題名とねらい／後藤　忠
主題設定の理由（価値観・児童生徒観・教材観）／小野　勇一
本時の学習過程／渡邉　真魚
評価／富岡　栄
板書計画／川崎　美穂子
保存版　定番教材のモデル指導案
はしのうえのおおかみ(1)中心発問後にもう一歩深まりを／權田　愛香
はしのうえのおおかみ(2)発問は１本！　～おおかみの変化に着目して～／奥村　崇人
二わのことり(1)視覚化を意識した指導案づくり／山本　由紀子
二わのことり(2)「よりよい未来を志向する力」を育む／松井　由紀
ないた赤おに(1)感動を力に　見えない世界を見える化させる授業へ／中村　啓太
ないた赤おに(2)教材理解（作者の生涯をみつめて・童話作品誕生への遡上）～教材提示「語り聴かせ」からの感動と感化～／前川　直也
絵はがきと切手(1)信頼し合う友情のよさ　～学習内容を意識～／田畑　大樹
絵はがきと切手(2)葛藤場面における役割演技を通して／藤原　祐介
ブランコ乗りとピエロ(1)自分との関わりの中で考えを深めていく／堀井　綾子
ブランコ乗りとピエロ(2)指導内容から指導方法を考える／税田　雄二
手品師(1)誠実さがもたらすよさを感じ取る授業の工夫／後藤　和之
手品師(2)手品師はなぜ男の子との約束を選んだの？／北川　沙織
裏庭でのできごと(1)子どもの問い＋日常との往還で腹落ちする授業展開を目指す／瀬戸山　千穂
裏庭でのできごと(2)教材を基に，人間としての生き方を考える／大高　知子
二通の手紙(1)葛藤する多様な考えを対話で引き出して／重野　典子
二通の手紙(2)結果か動機か　タイトルの活用／海老澤　宏
保護者・参観者が喜ぶ！参観授業版指導案／山田　貞二
レベルアップ！　授業過程に応じた指導案を書こう
自作教材を活用した授業の指導案／辻川　和彦
ＴＴでの指導のための指導案／田代　めぐみ
討論を取り入れた授業の指導案／相馬　敦史
個に着目した指導のための座席表指導案／幸阪　創平
道徳教育2017→2030 (第16回)
／浅見　哲也
新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第16回)
／永田　繁雄
考え，議論する道徳に変える　加藤宣行の発問講座 (第4回)
／加藤　宣行
パッケージ型ユニットで創る　中学校道徳授業のニューモデル (第4回)
／山田　将之
おもしろすぎて授業したくなる　森岡健太の板書 (第4回)
／森岡　健太
デジアナ融合の１人１台端末活用メソッド (第4回)
／中野　浩瑞
教材研究を変える　「内容項目」の押さえどころ (第4回)
／高宮　正貴
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第123回)
千葉県／土田　雄一
編集後記
／Ｃ
心が育つ「小さな道徳授業」 (第4回)
／鈴木　健二

特集　「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題120
Ｑ＆Ａで読み解く「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題づくりガイド
「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―説明文編
「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―文学編
「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―古典編
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第3回)
小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第3回)
中学校　教材別　今月の発問づくり講座　対話でアップデート！授業を磨く発問教室 (第3回)
「個別最適」な国語授業づくり (第3回)
漢字学習 Re デザイン (第3回)
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第3回)
国語教育の実践情報 (第87回)
わが県の国語ソムリエ (第133回)
編集後記
今月号　掲載教材一覧

特集　端末 or 非端末？　メリットを生かした１人１台端末活用法
８人の先生に聞きました　あなたは積極的活用派？　消極的活用派？
［論説］１人１台端末時代の道徳授業
端末 or 非端末？　メリットを生かした活用法
５分でできる端末活用プチアイデア
デジタルポートフォリオで評価を変える
デジタル思考ツールを生かした道徳授業
デジアナ融合で子どもの考えを引き出した道徳授業
他教科から学ぶ　端末活用新アイデア
道徳教育2017→2030 (第14回)
新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第14回)
考え，議論する道徳に変える　加藤宣行の発問講座 (第2回)
パッケージ型ユニットで創る　中学校道徳授業のニューモデル (第2回)
おもしろすぎて授業したくなる　森岡健太の板書 (第2回)
デジアナ融合の１人１台端末活用メソッド (第2回)
教材研究を変える　「内容項目」の押さえどころ (第2回)
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第121回)
編集後記
心が育つ「小さな道徳授業」 (第2回)

目次
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特集　「考え、議論する道徳」をスタート！こだわりの授業開き2023
［巻頭インタビュー］「考え，議論する道徳」の課題と展望
［グラビア］道徳授業・私の３種の神器
温かい心を育む教室環境づくり
チェックリスト付！　１時間目までにしておきたい事前準備
期待が膨らむ道徳科オリエンテーション
７つのこだわりポイントにズームアップ！１時間目の「考え，議論する」道徳授業
教科書会社別・１時間目教材で使える導入ネタ集
道徳教育2017→2030 (第13回)
新・道徳授業論 (第13回)
考え，議論する道徳に変える　加藤宣行の発問講座 (第1回)
パッケージ型ユニットで創る　中学校道徳授業のニューモデル (第1回)
おもしろすぎて授業したくなる　森岡健太の板書 (第1回)
デジアナ融合の１人１台端末活用メソッド (第1回)
教材研究を変える　「内容項目」の押さえどころ (第1回)
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第120回)
編集後記
心が育つ「小さな道徳授業」 (第1回)

特集　総おさらい　道徳授業実践史
学習指導要領の改訂と道徳教育の変遷
あらためて知りたい明治～戦前昭和までの道徳教育
年代別で振り返る道徳授業実践史
教科化への過程をあらためて振り返る
道徳指導論で振り返る道徳授業実践史
最新キーワードで見る道徳教育の未来
いきものに学ぶ，ヒトの生きる道 (第36回)
道徳教育2017→2030 (第12回)
新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第12回)
板書例でよくわかる！　考え，議論する道徳の授業づくり (第12回)
おもしろすぎて授業したくなる　森岡健太の教材研究ノート (第12回)
道徳授業ＤＸ　１人１台端末の活用術 (第12回)
映画 de 道徳 (第12回)
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第119回)
編集後記
とにかく楽しい授業をつくる道徳アイテム (第12回)

特集　リピートしたくなる授業アイデア帳
ベテラン教師がリピートしている授業アイデア
リピートしたくなる授業アイデア帳
書評
いきものに学ぶ，ヒトの生きる道 (第35回)
道徳教育2017→2030 (第11回)
新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第11回)
板書例でよくわかる！　考え，議論する道徳の授業づくり (第11回)
おもしろすぎて授業したくなる　森岡健太の教材研究ノート (第11回)
道徳授業ＤＸ　１人１台端末の活用術 (第11回)
映画 de 道徳 (第11回)
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第118回)
編集後記
とにかく楽しい授業をつくる道徳アイテム (第11回)

特集　データで見る道徳×データを生かす道徳授業
データで見る道徳
データを生かす道徳授業
いきものに学ぶ，ヒトの生きる道 (第34回)
道徳教育2017→2030 (第10回)
新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第10回)
板書例でよくわかる！　考え，議論する道徳の授業づくり (第10回)
おもしろすぎて授業したくなる　森岡健太の教材研究ノート (第10回)
道徳授業ＤＸ　１人１台端末の活用術 (第10回)
映画 de 道徳 (第10回)
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第117回)
編集後記
とにかく楽しい授業をつくる道徳アイテム (第10回)

特集　今こそ、体験的な活動を見直そう
［論説］道徳授業における体験的な活動の力
道徳授業における体験的な活動一覧
４つの視点で体験的な活動を生かす！
体験的な活動を効果的に取り入れるためのＱ＆Ａ
小特集　特別なニーズのある子への支援と配慮事項
いきものに学ぶ，ヒトの生きる道 (第33回)
道徳教育2017→2030 (第9回)
新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第9回)
板書例でよくわかる！　考え，議論する道徳の授業づくり (第9回)
おもしろすぎて授業したくなる　森岡健太の教材研究ノート (第9回)
道徳授業ＤＸ　１人１台端末の活用術 (第9回)
映画 de 道徳 (第9回)
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第116回)
編集後記
とにかく楽しい授業をつくる道徳アイテム (第9回)