目次
もくじの詳細表示

特集　スラスラ書ける指導案づくり　定番教材のモデル付
こうすれば指導案がスラスラ書ける？　私の指導案作成手順
ねらいや学習内容を焦点化しＵＤ化による多様な学びを保障／坂本　哲彦
始めにねらいありき？　そんな授業から脱却しよう／鈴木　賢一
何をおいても，「教材分析表」の作成！／松原　好広
ゼロからわかる！　指導案の基本的な書き方と押さえどころ
主題名とねらい／後藤　忠
主題設定の理由（価値観・児童生徒観・教材観）／小野　勇一
本時の学習過程／渡邉　真魚
評価／富岡　栄
板書計画／川崎　美穂子
保存版　定番教材のモデル指導案
はしのうえのおおかみ(1)中心発問後にもう一歩深まりを／權田　愛香
はしのうえのおおかみ(2)発問は１本！　～おおかみの変化に着目して～／奥村　崇人
二わのことり(1)視覚化を意識した指導案づくり／山本　由紀子
二わのことり(2)「よりよい未来を志向する力」を育む／松井　由紀
ないた赤おに(1)感動を力に　見えない世界を見える化させる授業へ／中村　啓太
ないた赤おに(2)教材理解（作者の生涯をみつめて・童話作品誕生への遡上）～教材提示「語り聴かせ」からの感動と感化～／前川　直也
絵はがきと切手(1)信頼し合う友情のよさ　～学習内容を意識～／田畑　大樹
絵はがきと切手(2)葛藤場面における役割演技を通して／藤原　祐介
ブランコ乗りとピエロ(1)自分との関わりの中で考えを深めていく／堀井　綾子
ブランコ乗りとピエロ(2)指導内容から指導方法を考える／税田　雄二
手品師(1)誠実さがもたらすよさを感じ取る授業の工夫／後藤　和之
手品師(2)手品師はなぜ男の子との約束を選んだの？／北川　沙織
裏庭でのできごと(1)子どもの問い＋日常との往還で腹落ちする授業展開を目指す／瀬戸山　千穂
裏庭でのできごと(2)教材を基に，人間としての生き方を考える／大高　知子
二通の手紙(1)葛藤する多様な考えを対話で引き出して／重野　典子
二通の手紙(2)結果か動機か　タイトルの活用／海老澤　宏
保護者・参観者が喜ぶ！参観授業版指導案／山田　貞二
レベルアップ！　授業過程に応じた指導案を書こう
自作教材を活用した授業の指導案／辻川　和彦
ＴＴでの指導のための指導案／田代　めぐみ
討論を取り入れた授業の指導案／相馬　敦史
個に着目した指導のための座席表指導案／幸阪　創平
道徳教育2017→2030 (第16回)
／浅見　哲也
新・道徳授業論―令和の道徳科をつくりだす原点と視点 (第16回)
／永田　繁雄
考え，議論する道徳に変える　加藤宣行の発問講座 (第4回)
／加藤　宣行
パッケージ型ユニットで創る　中学校道徳授業のニューモデル (第4回)
／山田　将之
おもしろすぎて授業したくなる　森岡健太の板書 (第4回)
／森岡　健太
デジアナ融合の１人１台端末活用メソッド (第4回)
／中野　浩瑞
教材研究を変える　「内容項目」の押さえどころ (第4回)
／高宮　正貴
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第123回)
千葉県／土田　雄一
編集後記
／Ｃ
心が育つ「小さな道徳授業」 (第4回)
／鈴木　健二