道徳教育 発売日・バックナンバー

特集　有名教材で比較検討！「判断力」「心情」「態度」別指導案ガイド
徹底解説／道徳的判断力・道徳的心情・道徳的実践意欲と態度
内面的資質としての道徳的判断力，道徳的心情，道徳的実践意欲と態度／島　恒生
論説／道徳性を育てるねらい設定のポイント
道徳性の諸様相をバランスよく育てる！／和井内　良樹
比較検討　「判断力」「心情」「態度」別指導案ガイド
教材「黄色いベンチ」の指導案ガイド／吉羽　扶美子
教材「二わのことり」の指導案ガイド／鎌田　賢二
教材「大きな絵はがき」の指導案ガイド／小泉　洋彦
教材「雨のバスていりゅう所で」の指導案ガイド／平野　崇
教材「泣いた赤おに」の指導案ガイド／宗円　晃司
教材「すれちがい」の指導案ガイド／髙島　英公子
教材「二人の弟子」の指導案ガイド／戸上　琢也
教材「裏庭でのできごと」の指導案ガイド／瀬戸山　千穂
実践例でよくわかる！　「判断力」「心情」「態度」の授業づくり
判断力
【小学校】マトリックス表を用いた登場人物の行動判断／菅原　友和
【中学校】震災に学ぶ，生徒の道徳的判断力を育成する授業／川越　智子
心情
【小学校】杉原千畝の生き様に触れ，道徳的心情を養う／井上　貴子
【中学校】心情円盤を活用して，自分の思いを伝え合う／平野　太一
実践意欲と態度
直近の道徳的実践の場を意識した道徳授業／吉松　智昭
「判断力」「心情」「態度」の授業づくりにかかわるＱ＆Ａ／藤澤　美智子
スマイル★道徳授業づくり　教科書時代の自作教材開発・活用のポイント
教科書時代の自作教材開発と活用の留意点
「自作教材開発」は教師も児童・生徒も楽しく学ぶチャンス／柴田　克
絶対に押さえておきたい自作教材作成のＮＧポイント
作者の思いは控えめに，児童が話し合うテーマを大切に／遠藤　修
自作教材作成のＡＢＣ
自作教材の作り方（読み物教材）　子どもたちの心にひびく地域教材の開発／石井　佳織
自作教材の作り方（写真・映像等）　その教材に教師の思いはありますか？／佐藤　幸司
今日は何の日？　子どもに語る道徳小話 (第11回)
２／24／山田　貞二
「特別の教科　道徳」の授業づくり講座 (第11回)
子どもの成長を受け止めて認め，励ます評価／浅見　哲也
新・道徳授業論―主体的・対話的な追求で新しい地平をひらく (第11回)
「価値のレンズ」だけで教材を見ない／永田　繁雄
板書例でよくわかる！　新教科書教材で授業づくり (第11回)
小学校／死から命の尊さを考える　教材「おじいちゃんの　ごくらく　ごくらく」の授業／尾崎　正美
板書例でよくわかる！　「考え，議論する道徳」の授業づくり (第11回)
中学校／「動き」のある学習指導過程を創る／鈴木　賢一
道徳授業の「深い学び」への質的転換～池田学級35時間参観記 (第11回)
三ツ星レストラン／清水　保徳・池田　なほみ
～秘伝の裏メニュー～
超多忙でもやるしかない！　道徳教育推進教師のアイデアメモ (第11回)
「熱」を伝えよう／水登　伸子
教科書教材に+α　補助教材の作成＆活用術 (第11回)
教科書教材と開発した教材を連動させる　その①／鈴木　健二
10代の君への手紙 (第11回)
個性／田中　健次
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第71回)
【岡山県】「主体的・対話的で深い学びとなる授業づくり」を目指して／重松　恵子
編集後記
／Ｃ
突撃！　あなたのクラスの学級目標を教えて下さい。 (第11回)
「ＡＩを超えよう！」「協力して助け合うクラス」「仲良しで明るいクラス」／澤村　力也

特集　準備から当日までのポイントが丸わかり！　研究授業＆公開授業サクセスガイド
論説／研究授業＆公開授業を成功させるための原理・原則
研究と参観者の視点から授業を見つめ直す／松田　憲子
研究授業＆公開授業当日までのロードマップ詳細解説
ねらいをより明確にした指導案で勝負！／北川　忠
子どもの多様な感じ方や考え方を生かし，対話を通して学ぶ道徳科授業と公開までの計画／山室　紀幸
事前準備から当日・事後まで網羅！　授業スペシャリストが教える研究授業成功のポイント
教師の教えたいことから，子どもの学びたいことにするための道徳学習／宮原　大輔
「本時」のねらいを大切にした授業／宮田　千波
授業の成功は事前準備，「地図づくり」にあり／久保田　嘉一
期待に応える／藤永　啓吾
細かいところまで目が行き届いていますか？　研究授業直前チェックリスト／庄子　寛之
研究授業＆公開授業におススメ教材ベスト３
小学校低学年／道徳でこころのなかをぽかぽか温めよう／野田　友紀子
小学校中学年／子どもの「あっ！（気づき）」，「えっ？（驚き）」を生む教材の活用／樋口　陽一郎
小学校高学年／映像教材で主体的な学びに誘う／安井　政樹
中学校／教材提示と感動と／合田　淳郎
今でも記憶に残る名授業　研究授業参観記
子どもにとって魅力のある「道徳科学習」とは…／大原　龍一
批判的思考，創造的思考，そしてケア的思考が素晴らしい授業を作り出す（「美しいお面」より）／矢作　信行
ワールドカフェ方式の授業展開で主体的・対話的で深い学びを実現／永井　智幸
参観者としての力量を高める！　研究授業の見方
小学校／授業中，子どもは活きているか／広山　隆行
中学校／指導案を読めば授業が分かる／松原　弘
研究主任・道徳教育推進教師必見！　研究授業の運営ガイド／清水　良隆
今日は何の日？　子どもに語る道徳小話 (第10回)
１／14／山田　貞二
【緊急企画】覆面調査員が行く！　中学校　新教科書ウォッチング
８社の教科書，「ここポイント」
各社の意気込みを感じる中学校の教科書づくり
「特別の教科　道徳」の授業づくり講座 (第10回)
道徳科の指導と評価の一体化／浅見　哲也
新・道徳授業論―主体的・対話的な追求で新しい地平をひらく (第10回)
教材と出会う前に価値をどこまで固定するか／永田　繁雄
板書例でよくわかる！　新教科書教材で授業づくり (第10回)
小学校／イラスト一枚の教材「みんながくらしやすい町」の授業／尾崎　正美
板書例でよくわかる！　「考え，議論する道徳」の授業づくり (第10回)
中学校／学期末，年度末におすすめ！　未来志向の振り返り授業／鈴木　賢一
道徳授業の「深い学び」への質的転換～池田学級35時間参観記 (第10回)
板書名人／清水　保徳・池田　なほみ
超多忙でもやるしかない！　道徳教育推進教師のアイデアメモ (第10回)
道徳教育は週１時間だけじゃない／水登　伸子
教科書教材に+α　補助教材の作成＆活用術 (第10回)
開発した教材をメインで活用する　その②／鈴木　健二
10代の君への手紙 (第10回)
夢をもち，あきらめずに努力することは人生の基本／左巻　健男
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第70回)
【静岡県】授業改善をすすめる様々な取り組み／藤井　基貴
編集後記
／Ｃ
突撃！　あなたのクラスの学級目標を教えて下さい。 (第10回)
子どもたちのつながりを意識した学級目標／有田　雅代

特集　完全保存版！　具体例でよくわかる道徳の重要用語63
扉（特集について）
学習指導要領解説（目標等）に関わる重要用語
１　道徳教育と道徳科／前田　治
２　道徳性／前田　治
３　道徳的価値，道徳的価値観，道徳的価値の自覚／荒木　寿友
４　道徳的価値の理解（価値理解，人間理解，他者理解）／荒木　寿友
５　補充，進化，統合／荒木　寿友
６　道徳的心情／藤田　善正
７　道徳的判断力／柳沼　良太
８　道徳的実践意欲と態度，道徳的実践力／柳沼　良太
９　道徳的習慣／走井　洋一
10　道徳的行為／走井　洋一
11　内容項目（Ａの視点）／齋藤　眞弓
12　内容項目（Ｂの視点）／齋藤　眞弓
13　内容項目（Ｃの視点）／廣瀬　仁郎
14　内容項目（Ｄの視点）／廣瀬　仁郎
15　多面的・多角的／森　有希
16　「考える道徳」「議論する道徳」／森　有希
17　主体的・対話的で深い学び／森　有希
18　全体計画と年間指導計画，別葉／山本　洋
19　道徳科の特質／杉中　康平
20　道徳教育推進教師／杉中　康平
学習指導要領解説（授業づくり等）に関わる重要用語
21　動作化，役割演技／小宮　健
22　説話／三浦　摩利
23　ティーム・ティーチング／三浦　摩利
24　読み物教材の登場人物への自我関与が中心の学習／淀澤　勝治
25　問題解決的な学習／柳沼　良太
26　道徳的行為に関する体験的な学習／小宮　健
27　情報モラル／三宅　健次
28　現代的な課題／三宅　健次
29　多様な教材とその要件／淀澤　勝治
30　学習状況や道徳性に係る成長の様子／萩野　奈幹
31　個人内評価／萩野　奈幹
32　自己評価，相互評価／萩野　奈幹
33　ポートフォリオ評価／富岡　栄
34　エピソード評価／富岡　栄
授業研究に関わる重要用語
35　価値の一般化，展開前段，後段／長谷　徹
36　価値観の類型化／長谷　徹
37　価値の明確化／尾高　正浩
38　指導観／尾高　正浩
39　教科書，副読本，『私たちの道徳』／齋藤　道子
40　道徳ノート，ワークシート／齋藤　道子
41　基本発問，中心発問，補助発問／和井内　良樹
42　場面発問，テーマ発問／和井内　良樹
43　道徳通信／木村　康子
様々な指導法に関わる重要用語
44　構成的グループ・エンカウンター／植草　伸之
45　ディベート／植草　伸之
46　モラルジレンマ／荒木　紀幸
47　モラルスキルトレーニング／林　泰成
48　再現構成法／立石　喜男
49　構造化方式／松島　千尋
50　総合単元的な道徳／押谷　由夫
51　統合的道徳教育／井尾　雅昭
52　一読四分進法／藤田　善正
道徳の歴史に関わる重要用語
53　教育勅語／江島　顕一
54　修身科／江島　顕一
55　公民教育思想／高橋　陽一
56　国民実践要領／高橋　陽一
57　道徳の時間の設置／押谷　由夫
58　特別の教科　道徳／押谷　由夫
道徳研究（人物）に関わる重要用語
59　カント／寺崎　賢一
60　コールバーグ／荒木　紀幸
61　ピアジェ／荒木　紀幸
62　青木孝頼／長谷　徹
63　瀬戸　真／富岡　栄
今日は何の日？　子どもに語る道徳小話 (第9回)
12／４／山田　貞二
「特別の教科　道徳」の授業づくり講座 (第9回)
自己の（人間としての）生き方について考えを深める学習／浅見　哲也
新・道徳授業論―主体的・対話的な追求で新しい地平をひらく (第9回)
「深い学び」＝納得解をどこまで生活につなぐか／永田　繁雄
板書例でよくわかる！　新教科書教材で授業づくり (第9回)
小学校／心情理解のみで終わらない「二わのことり」の授業／尾崎　正美
板書例でよくわかる！　「考え，議論する道徳」の授業づくり (第9回)
中学校／「身体の動き」を入れて関わり合いのある授業を／鈴木　賢一
道徳授業の「深い学び」への質的転換～池田学級35時間参観記 (第9回)
教師と子どもの心が響き合う授業「ある犬のおはなし」　（株）トゥーヴァージンズ／清水　保徳・池田　なほみ
超多忙でもやるしかない！　道徳教育推進教師のアイデアメモ (第9回)
教室に入れない子と考える「道徳」／水登　伸子
教科書教材に+α　補助教材の作成＆活用術 (第9回)
開発した教材をメインで活用する　その①／鈴木　健二
10代の君への手紙 (第9回)
オール１の落ちこぼれ，教師になる／宮本　延春
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第69回)
【奈良県】奈良の子どもたちの未来のために／森田　啓子
編集後記
／Ｃ
突撃！　あなたのクラスの学級目標を教えて下さい。 (第9回)
「仲間」を大切にする学級／川崎　美穂子

特集　小話として使える！　ノンフィクション教材のサイドストーリー
論説／教材研究の視点―ノンフィクション教材の活用を題材に―
ノンフィクション教材の研究と活用の視点／貝塚　茂樹
小話として使える！　ノンフィクション教材のサイドストーリー
小学校高学年／荒川静香　教材名「こだわりのイナバウアー」（出典：学研）
イナバウアーに込めた思い―フィギュアスケートの本質に迫る―／木原　一彰
中学校／石井筆子　教材名「鳩が飛び立つ日―石井筆子―」（出典：文部科学省）
天使のピアノ―鳩、足を止める処なければ、舟に還る―／石黒　真愁子
小学校高学年／イチロー　教材名「いつも全力で～首位打者イチロー」（出典：東京書籍）
サイドストーリーを生かし、事実に即して、人物に学ぶ授業展開／杉本　遼
小学校高学年／大谷翔平　教材名「夢を実現するためには」（出典：光村図書）
「なりたい自分」になれるように　目標を立てて　努力しよう／清水　顕人
小学校中学年／魁皇　教材名「がむしゃらに」（出典：日本文教出版）
「満足した時点で終わり」と魁皇は言った／高田　保彦
小学校高学年／加藤明　教材名「ペルーは泣いている」（出典：文部科学省）
サイドストーリーの効果的な活用／山田　誠
小学校高学年／加瀬三郎　教材名「『折り紙大使』～加瀬三郎」（出典：東京書籍）
日本のよさを見つめ、世界の人と関わろう！／星　直樹
小学校中学年／佐藤真海　教材名「より遠くへ」（出典：光村図書）
サイドストーリーで、すごすぎる主人公を身近に、自分も…児童の意欲化を図る／渡邉　泰治
小学校中学年／渋沢栄一　教材名「母のせなか―渋沢栄一―」（出典：廣済堂あかつき）
道徳教育での「外伝」の扱い方―渋沢栄一外伝―／井上　伸一
中学校／杉原千畝　教材名「六千人の命のビザ」（出典：東京書籍）
“人物年表・時代背景・感動的映像”を使い、考える／桑野　芳子
小学校高学年／手塚治虫　教材名「まんがに命を」（出典：東京書籍）
「まんがの神様」の言葉から―現状に満足せず、新しいものを追求する―／田尻　佑樹
小学校高学年／徳永兼一郎　教材名「最後のコンサート―チェロ奏者・徳永兼一郎」（出典：光村図書）
命を燃やして生きる姿を引き立てる小話／中野　真悟
小学校高学年／西岡京治　教材名「ブータンに日本の農業を」（出典：教育出版）
五千人の国葬が伝えたこと～業績とは何か～／勝又　明幸
小学校高学年／西岡常一　教材名「ヤリガンナ―西岡常一―」（出典：廣済堂あかつき）
「法隆寺の鬼」と呼ばれた宮大工　西岡常一／前　博毅
中学校／福本清三　教材名「五万回斬られた男・福本清三」（出典：教育出版）
資料提示をそのままサイドストーリーに発展させる／鑓水　浩
小学校高学年／星野富弘　教材名「花に思いをこめて」（出典：教育出版）
よりよく生きると思うなら…／小山　直之
小学校高学年／正岡子規　教材名「のぼさんの夢―正岡子規―」（出典：日本文教出版）
人物像を焦点化した導入を／櫻井　宏尚
小学校高学年／宮沢賢治　教材名「そういうものにわたしはなりたい～宮沢賢治」（終点：東京書籍）
宮沢賢治が憧れていた人から学ぶ気高い生き方―「雨ニモマケズ」のモデル　斎藤宗次郎―／佐野　恵広
小学校高学年／山中伸弥　教材名「ｉＰＳ細胞の向こうに」（出典：日本文教出版）
山中伸弥氏の偉業と、研究者としての悩みに気づかせるサイドストーリー／松井　由紀
小学校高学年／やなせたかし　教材名「アンパンマンがくれたもの」（出典：光村図書）
「アンパンマンのマーチ」はやなせたかしさんの実体験から生まれたすべての人に贈る“生きるよろこび”へのメッセージ／盛永　美樹
小学校低学年／アンリ・ファーブル　教材名「虫が大すき―アンリ・ファーブル―」（出典：教育出版）
サイドストーリーを用いて中心場面を生かす／松下　恭平
小学校高学年／キング牧師　教材名「私には夢がある」（出典：光村図書）
差別のない世界を実現するために／浅沼　玖美
小学校高学年／マザー・テレサ　教材名「マザー＝テレサ」（出典：光村図書）
マザー・テレサの人柄がうかがえるエピソードとその活用／植木　洋
小学校中学年／リンカーン　教材名「ぬれた本～リンカーン」（出典：東京書籍）
ねらいに迫るサイドストーリーを用いた終末の説話／川波　一喜
実践／サイドストーリーの活用でより深まった道徳授業
小学校低学年／読み物教材のよさをより生かす　サイドストーリーの活用方法／遠藤　信幸
小学校中学年／女子ソフトボール「上野由岐子選手」の挑戦―過去と現在の映像や本人のコメントを有効活用する―／土田　暢也
小学校高学年／二週連続「心のベンチ」を生かす／房本　吉弘
中学校／語り合いにおける思考の視点に変化を／馬場　真澄
今日は何の日？　子どもに語る道徳小話 (第8回)
11/８／山田　貞二
「特別の教科　道徳」の授業づくり講座 (第8回)
多面的・多角的に考える道徳科の授業とは／浅見　哲也
新・道徳授業論―主体的・対話的な追求で新しい地平をひらく (第8回)
「深い学び」そのものを多様に発想する／永田　繁雄
板書例でよくわかる！　新教科書教材で授業づくり (第8回)
小学校／自分の価値観を問い直す「うばわれた自由」の授業／尾崎　正美
板書例でよくわかる！　「考え，議論する道徳」の授業づくり (第8回)
中学校／「深い学び」を実現するカギ　その⑤「演じる」／鈴木　賢一
道徳授業の「深い学び」への質的転換～池田学級35時間参観記 (第8回)
自作教材で実践！　「桐郷小のお母さん」／清水　保徳・池田なほみ
超多忙でもやるしかない！　道徳教育推進教師のアイデアメモ (第8回)
「わかりきったこと」を言わせない／水登　伸子
教科書教材に+α　補助教材の作成＆活用術 (第8回)
「小さな道徳授業」を終末で活用する　その②／鈴木　健二
10代の君への手紙 (第8回)
「心」と「頭」と「体」鍛えて…　素敵な恋をしよう！／渡邊　健
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第68回)
【栃木県】豊かな心でよりよく生きる子どもを育てるために／生田　敦
編集後記
／Ｃ
突撃！　あなたのクラスの学級目標を教えて下さい。 (第8回)
「それ素敵だね！」／若泉　寿人

特集　世界一わかりやすい道徳の授業技術解説
[論説]身につけておきたい道徳の授業技術とは
教師の自己満足に終わらない学び手主体の授業を創る／朝倉　喩美子
世界一わかりやすい道徳の授業技術解説
導入の授業技術
基礎・基本のまとめ／松井　敏
事例で見る授業技術（導入）
児童が授業に入り込む導入の工夫／草刈　沙原
教材提示の授業技術
基礎・基本のまとめ／土田　雄一
事例で見る授業技術（教材提示）
問題意識をもたせる教材提示／関　弘子
子どもが考えたくなる仕掛けをつくる／松井　智史
発問の授業技術
基礎・基本のまとめ／森川　敦子
事例で見る授業技術（発問）
道徳的価値と自分をつなぐ発問／前田　良子
多様な意見が出ることが予想され，生徒自身が，思わず考えたくなる発問をつくる／須貝　牧子
板書の授業技術
基礎・基本のまとめ／宮田　真由美
事例で見る授業技術（板書）
思考ツールで「考え，議論する」道徳授業／太田　浩之
授業のまとめを中心にする構造化した板書／安塚　郁子
話し合いの授業技術
基礎・基本のまとめ／尾高　正浩
事例で見る授業技術（話し合い）
スケール表・役割演技を活用した話し合い活動／鈴木　陽介
ウェビング・聴き合い活動を活用した話し合い活動／宮澤　長・山下　翼
表現活動の授業技術
基礎・基本のまとめ／渡邉　真魚
事例で見る授業技術（表現活動）
「話し合いを重視した役割演技」を活用して／北川　沙織
話し合い活動につながる参加型の表現方法の工夫／本屋敷　耕三
書く活動の授業技術
基礎・基本のまとめ／沼田　義博
事例で見る授業技術（書く活動）
かいたら　きづいて　うれしくなって！／斉藤　想能美
深く考え，話し合うことに直結させる書く活動の工夫／及川　仁美
終末の授業技術
基礎・基本のまとめ／尾身　浩光
事例で見る授業技術（終末）
自分にとって大切なことは何だろう―道徳的価値の自覚を深めるために―／小島　啓明
今日は何の日？　子どもに語る道徳小話 (第7回)
10／10／山田　貞二
「特別の教科　道徳」の授業づくり講座 (第7回)
自分との関わりで考える道徳科の授業とは／浅見　哲也
新・道徳授業論―主体的・対話的な追求で新しい地平をひらく (第7回)
「深い学び」はどのように生まれるか／永田　繁雄
板書例でよくわかる！　新教科書教材で授業づくり (第7回)
小学校／心の葛藤を扱った「手品師」の授業／尾崎　正美
板書例でよくわかる！　「考え，議論する道徳」の授業づくり (第7回)
中学校／「深い学び」を実現するカギ　その④「見通す」／鈴木　賢一
道徳授業の「深い学び」への質的転換～池田学級35時間参観記 (第7回)
教科書意外の教材は使ってはいけないのか?!　「いのちをいただく」②／清水　保徳・池田　なほみ
超多忙でもやるしかない！　道徳教育推進教師のアイデアメモ (第7回)
生徒の視点を増やすために／水登　伸子
教科書教材に+α　補助教材の作成＆活用術 (第7回)
「小さな道徳授業」を終末で活用する　その①／鈴木　健二
10代の君への手紙 (第7回)
怒りに負ける人、怒りを生かす人／安藤　俊介
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第67回)
【徳島県】「特別の教科　道徳」の魅力ある実践に向けて／笹田　葉子
編集後記
／Ｃ
突撃！　あなたのクラスの学級目標を教えて下さい。 (第7回)
一人一人の思いを大切に／関野　粧子

特集　２学期からの乱れを防ぐ！　荒れ＆いじめ防止の道徳授業プラン
[論説]荒れ＆いじめ防止の道徳授業
子どもに五つの心を育み，将来の夢を抱かせる道徳授業／松原　好広
[論説]いじめ指導の鉄則
三つの鉄則でいじめのない学校をつくる／瀬田川　聡
教室の荒れ＆いじめ　チェックリスト＆改善策
〔小学校〕教室の空気感を変え，子どもの自尊感情を高める／山中　伸之
〔中学校〕教室の荒れといじめを減らす自己肯定感／桐山　勉
【特別寄稿】専門家が語る　夏休み明けの子どもの心理
自殺・不登校・いじめが最多に／奥地　圭子
必ず子どもの心に届く！　荒れ＆いじめ防止につながる特選教材＆授業展開
小学校低学年／異質集団のよさを感じさせる授業～みんな違うことの心地よさ～
教材名「およげないりすさん」（出典：文部科学省）／加藤　八千代
小学校中学年／世界に一人だけの自分を感じ取らせる
教材名「ぼくだけのこと」（出典：偕成社）／八木橋　朋子
小学校高学年／いじめの理不尽さを追求させる
教材名「わたしのいもうと」（出典：偕成社）／出田　周文
中学校／助ける側と助けられる側の視点で考える
教材名「本当の勇気」（出典：『漫画君たちはどう生きるか』吉野源三郎原作・羽賀翔一漫画・マガジンハウス）／笠井　善亮
中学校／ＳＮＳの負の部分でいじめを考える
教材名「ＳＮＳの気持ち悪さ」（出典：『ソーシャルメディアの何が気持ち悪いのか』香山リカ著・朝日新聞出版）／桃﨑　剛寿
子どもの心を揺り動かす！　荒れ＆いじめ防止につながる教科書教材＆授業展開
小学校低学年／「深い学び」を生み出す単元型学習～「友達と仲良くしていくために大切なこと」について多面的・多角的に捉える～
教材名「みんないっしょ」（出典：東京書籍）／教材名「ダメ！」（出典：佼成出版社）／宮原　大輔
小学校中学年／偏見のない人間関係をつくろう
教材名「ドッジボール大会」（出典：教育出版）／竹井　秀文
小学校高学年／いじめの防止は傍観者の存在が鍵―見て見ぬ振りをしない強い心を育む―
教材名「ひきょうだよ」（出典：教育出版）／赤松　聖則
小学校高学年／弱い自分に向き合い，良心に従って生きる
教材名「ヤクーバとライオン」（出典：学校図書）／三宅　浩司
中学校／悲しみ苦しみを乗り越える命
教材名「語りかける目」（出典：廣済堂あかつき）／海老澤　宏
【特別寄稿】教師だけが知らない?　ネット問題とその対策
大人と子どもの溝を埋めるために／竹内　和雄
実践／いじめ防止につながる！　多様な授業展開によるアプローチ
問題解決型の道徳授業／水野　晋吾
エンカウンターを生かした道徳授業／島田　昌美
「いじめ」を小単元化した道徳授業／小貝　宏
「いじめ防止プログラム」による道徳授業／松下　一世
スマイル★道徳授業づくり　ネガティブ発言への対応法，教えます！
予想外への対応スキルの磨き方／広山　隆行
経験ありませんか？　ネガティブ発言への対応法
「わかりません」への対応法／中雄　紀之
「……（沈黙）」への対応法／中雄　紀之
「こんなの○○にきまっているじゃん！」への対応法／岩田　将英
（仲間はずれにされたＡちゃんの気持ちを聞いたら）「Ａちゃんだって悪い」への対応法／岩田　将英
（正直をねらいとする授業で）「嘘をついた方がいい場合もあるよ」への対応法／積田　育子
（ＡかＢか？　と聞いたら）「どちらでもなくてＣです」への対応法／積田　育子
（役割演技を）「やりたくありません」への対応法／池田　なほみ
（主人公と同じように）「私にはできそうにない」への対応法／池田　なほみ
（あえて違う意見で目立とうとして）「ぼくはそう思わない」への対応法／松井　良
（友達の発言に対して）「お前が言うなよ」への対応法／松井　良
今日は何の日？　子どもに語る道徳小話 (第6回)
９／８／山田　貞二
「特別の教科　道徳」の授業づくり講座 (第6回)
問題意識をもって臨む道徳科の授業の工夫／浅見　哲也
新・道徳授業論―主体的・対話的な追求で新しい地平をひらく (第6回)
授業の「お膳立て」を「仕掛け」に換える／永田　繁雄
板書例でよくわかる！　新教科書教材で授業づくり (第6回)
小学校／現代的な課題であるいじめを扱った「泣き虫」の授業／尾崎　正美
板書例でよくわかる！　「考え，議論する道徳」の授業づくり (第6回)
中学校／「深い学び」を実現するカギ　その③「批評・分析」／鈴木　賢一
道徳授業の「深い学び」への質的転換～池田学級35時間参観記 (第6回)
教科書意外の教材は使ってはいけないのか?!　「いのちをいただく」①／清水　保徳・池田　なほみ
超多忙でもやるしかない！　道徳教育推進教師のアイデアメモ (第6回)
指導案は変えていく・変わっていく／水登　伸子
教科書教材に+α　補助教材の作成＆活用術 (第6回)
「小さな道徳授業」を導入で活用する　その②／鈴木　健二
10代の君への手紙 (第6回)
「当たり前」を学びほぐそう／遠藤　まめた
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第66回)
【鹿児島県】「こだわりのある」道徳の授業実践にこだわる／中村　太一
編集後記
／Ｃ
突撃！　あなたのクラスの学級目標を教えて下さい。 (第6回)
教師の念いを伝える／駒井　康弘

特集　多面的・多角的な考えを引き出す発問＆板書の技
[論説]多面的・多角的な考えを引き出す道徳授業とは
対象軸、時間軸、条件軸、本質軸の視点移動のスキルを磨く
道徳的思考（道徳的な見方・考え方）の基本を身につける／押谷　由夫
基本＋応用でわかる！　多面的・多角的な考えを引き出す発問＆板書の技
必ず押さえたい！　発問の基本技
発問の数を少なくする／青木　一
一度発問したら言い換えない／青木　一
同じ発問を繰り返さない／星野　歩美
興味・関心を高める／星野　歩美
教材の流れ・登場人物を意識する／蕎麦田　佳子
自分を見つめることにつなげる／蕎麦田　佳子
より深い学びに導く！　発問の応用技
子どもの考えから学習問題を導く／古見　豪基
立場を変えて考えさせる／源田　洋平
比較して考えさせる／山本　晶子
条件や状況を変えて考えさせる／栗原　利夫
結果や将来はどうなるか考えさせる／村田　裕子
固定観念をくつがえす／風間　嘉裕
自分に置き換えて考えさせる／田添　愛香
「考え」の根底にある「理由」を引き出す／福留　忠洋
必ず押さえたい！　板書の基本技
時系列をわかりやすく書く／井阪　恵子
場面絵を配置して理解を助ける／井阪　恵子
考えの変化をわかりやすく示す／曽根原　和明
授業のテーマを目立たせる／曽根原　和明
より深い学びに導く！　板書の応用技
考えの対比をわかりやすく書く／鈴木　和也
図式化して理解を助ける／中治　未佳
イメージマップで多様な考えを位置づける／岡田　多恵子
授業前後の考えの成長を際立たせる／門脇　大輔
子ども自身に書かせる／古舘　良純
有名教材の授業でわかる！　多面的・多角的な考えを引き出す発問＆板書の技
〔低学年〕教材名「さるくんはだめ」（出典：東京都教育委員会）
問いを自分事として考え、自己を見つめ直す道徳授業／庄子　寛之
〔中学年〕教材名「公園のおにごっこ」（出典：学研）
有機的関係が生まれる発問構成を／幸阪　創平
〔高学年〕教材名「ロレンゾの友達」（出典：日本文教出版）
ねらいとする価値への追求の見通しをたてて発問を設定し、深い学びを実現する／眞榮城　善之介
〔中学校〕教材名「二通の手紙」（出典：文部科学省）
深い学びにつながる授業づくり／藤永　啓吾
≪特別企画≫「多面的・多角的」について整理する／野村　宏行
小特集　発問「あなたなら、どうする？」を研究する
発問「あなたなら、どうする？」の危うさ
「あなたなら、どうする？」という発問はなぜいけないのか？／後藤　忠
発問「あなたなら、どうする？」のよさ
自分事として捉えるために、「あなたなら、どうする？」は欠かすことができない／富岡　栄
＜自分事として考える道徳授業＞発問「あなたなら、どうする？」を用いずに深まった授業
「心と心のあく手」の実践を通して／田中　芳子
＜自分事として考える道徳授業＞発問「あなたなら、どうする？」を用いて深まった授業
自分はどうするか考えたことをもとに、他者理解・価値理解を深める／櫻井　雅明
今日は何の日？　子どもに語る道徳小話 (第5回)
８／９／山田　貞二
「特別の教科　道徳」の授業づくり講座 (第5回)
教師の明確な意図に基づく深い学びの実現／浅見　哲也
新・道徳授業論―主体的・対話的な追求で新しい地平をひらく (第5回)
響き合いとみがき合いを生かし合う／永田　繁雄
板書例でよくわかる！　新教科書教材で授業づくり (第5回)
小学校／漫画形式の教材でグループワーク　「やめられない」の授業／尾崎　正美
板書例でよくわかる！　「考え，議論する道徳」の授業づくり (第5回)
中学校／「深い学び」を実現するカギ　その②「比較・選択」／鈴木　賢一
道徳授業の「深い学び」への質的転換～池田学級35時間参観記 (第5回)
評価への誘い③／清水　保徳・池田　なほみ
～「大くくりなまとまり」と学期末の評価～
超多忙でもやるしかない！　道徳教育推進教師のアイデアメモ (第5回)
「他人の意見に学ぶ」を再認識する／水登　伸子
教科書教材に+α　補助教材の作成＆活用術 (第5回)
「小さな道徳授業」を導入で活用する　その①／鈴木　健二
10代の君への手紙 (第5回)
思春期真っ盛りの君へ／岩井　俊憲
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第65回)
【広島県】校内全体の道徳授業力の向上を担う／宮里　智恵
編集後記
／Ｃ
突撃！　あなたのクラスの学級目標を教えて下さい。 (第5回)
本物の自分に出会う、その道のりを輝くものに…／鈴木　玄輝

特集　道徳の通知表文例集―ＯＫ＆ＮＧ文例ガイド付き
[論説]あらためて押さえたい道徳授業の評価
道徳科の指導と評価の一体化／毛内　嘉威
通知表記入にかかわるＱ＆Ａ
道徳科における評価の趣旨を生かす／鈴村　邦夫
どこを見る？　何を見る？　まだ間に合う所見の材料集め
〔小学校〕認め、励ますことを伝えるために／加藤　英樹
〔中学校〕ポートフォリオを活用した学習と評価／渋谷　美智子
必ずピッタリの文例が見つかる！　通知表の記入文例集
〔小学校１年生〕道徳入門期である児童を丁寧に見取るために／柳　朱音
〔小学校２年生〕自我関与が中心の学習から評価する／丸岡　慎弥
〔小学校３年生〕子どもたちが「道徳が好き・得意」と感じることのできる記述を／箱﨑　由衣
〔小学校４年生〕評価をするために教師が考えておくべきこと／田村　由宏
〔小学校５年生〕「様相」「思考」「表現」の評価文／吉田　浩一
〔小学校６年生〕ポイントを押さえた感想の書かせ方やアンケートで所見を書きやすく／鈴木　保宏
〔中学校〕生徒が自分のよさや成長をわかり、よりよく生きる意欲を引き出す所見／丹羽　紀一
〔中学校〕保護者と共に、生徒の成長を喜び、認め合える所見を!!／村田　寿美子
気をつけよう！　やってはいけないＮＧ文例集
ＮＧ文例と改善の方向～道徳科の学習の特質を踏まえて～／小野　勇一
実践／評価のポイントを意識した授業
道徳ノートを生かした授業／幸阪　芽吹
授業中の見取り・メモを生かした授業／小島　啓明
ホワイトボードを用いた話し合いの記録を生かした授業／武井　三也
一学期間の振り返りを教材化した授業／岩本　宗久
小特集　主体的・対話的で深い学びを生み出す！　「トリオ学習」大調査
トリオ学習とは？
子どもと共につくるトリオ学習～クラスの子ども全員が主体的に考え，学びを深める学習を目指して～／和井内　良樹
トリオ学習を生かした実際の授業
小学５年／挑戦！　トリオ学習　果たして子どもたちの満足度は？／望月　伸司
小学３年／トリオと集団をうまく混ぜ合わせる／庄子　寛之
今日は何の日？　子どもに語る道徳小話 (第4回)
７／６／山田　貞二
「特別の教科　道徳」の授業づくり講座 (第4回)
主体的・対話的で深い学びのある道徳科の授業／浅見　哲也
新・道徳授業論―主体的・対話的な追求で新しい地平をひらく (第4回)
「対話的な学び」の姿を多彩にイメージする／永田　繁雄
板書例でよくわかる！　新教科書教材で授業づくり (第4回)
小学校／気持ちよくマナーを守る心を見つける「雨のバス停留所」での授業／尾崎　正美
板書例でよくわかる！　「考え，議論する道徳」の授業づくり (第4回)
中学校／「深い学び」を実現するカギ　その①「補足・質問」／鈴木　賢一
道徳授業の「深い学び」への質的転換～池田学級35時間参観記 (第4回)
道徳授業に三ツ星の味つけを／清水　保徳・池田　なほみ
超多忙でもやるしかない！　道徳教育推進教師のアイデアメモ (第4回)
研修会を企画しよう（後編）／水登　伸子
教科書教材に+α　補助教材の作成＆活用術 (第4回)
小さな道徳授業をつくる②／鈴木　健二
10代の君への手紙 (第4回)
見知らぬ自分と出会うため，多様な友人関係を築こう／土井　隆義
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第64回)
【福島県】「特別の教科　道徳」具現化へ向けた実践的な取り組み／荻野　由則
編集後記
／Ｃ
突撃！　あなたのクラスの学級目標を教えて下さい。 (第4回)
子どもたちの思いと教師の願いが一つに／中野　学

特集　道徳授業力診断―達人が教えるレベルアップのポイント
[論説]「道徳授業力」とは何か
課題を発見し、解決に取り組む道徳授業の学習過程を構想できる力／渡邉　満
扉（特集について）
道徳授業力診断―セルフチェックとレベルアップのポイント
教材研究力診断／木原　一彰／ 教材提示力診断／生田　敦／ 発問力診断／加藤　宣行／ 導入力診断／遠藤　直人／ 話し合い構成力診断／中橋　和昭／ 板書力診断／馬場　真澄／ 言語活動力診断／後藤　和之／ 振り返り構成力診断／木下　美紀／ 終末力診断／清水　貴芳／ 評価力診断／清水　良隆／ 授業対応力診断／和井内　良樹／ 年間授業構成力診断／赤堀　美喜夫
採点チェック　実践で見る授業改善のポイント
小学校低学年／グループ交流を生かした授業づくり
教材名「きらきらみずき」（出典：学研）／稲毛　沙織・日下　哲也
小学校中学年／板書や問いかけを工夫して授業のねらいに迫る！
教材名「ないた赤おに」（出典：文渓堂）／門内　明日香・森川　敦子
小学校高学年／広い心で異なる意見や立場を尊重する
教材名「すれちがい」（出典：学研）／戸松　隆行・土田　暢也
中学校／じっくり考える時間の充実がポイント
教材名「ジョイス」（出典：廣済堂あかつき）／赤間　裕一郎・前田　治
小特集　噂のローテーション道徳をやってみよう！
ローテーション道徳とは？／太田　和男
実践！　ローテーション道徳―ポイントと留意点
[事例１]二種類のローテーション道徳とそれぞれの「見取り」／中山　芳明
[事例２]“みんなで一歩”のローテーション道徳～教師にとってはスキルアップ、生徒にとっては毎時の楽しみ～／永吉　洋子
[事例３]学び合い　教え合い　相談し合い／林　和伸
今日は何の日？　子どもに語る道徳小話 (第3回)
６／14／山田　貞二
「特別の教科　道徳」の授業づくり講座 (第3回)
道徳科の授業の正体／浅見　哲也
新・道徳授業論―主体的・対話的な追求で新しい地平をひらく (第3回)
問題意識がなければ「主体的」にならない／永田　繁雄
板書例でよくわかる！　新教科書教材で授業づくり (第3回)
小学校／自分との関わりで考える「流行おくれ」の授業／尾崎　正美
板書例でよくわかる！　「考え，議論する道徳」の授業づくり (第3回)
中学校／多角的な思考で「本気で本音を語り合う対話」を生み出す／鈴木　賢一
道徳授業の「深い学び」への質的転換～池田学級35時間参観記 (第3回)
評価への誘い②／清水　保徳・池田　なほみ
～「心のたね」～
超多忙でもやるしかない！　道徳教育推進教師のアイデアメモ (第3回)
研修会を企画しよう（前編）／水登　伸子
教科書教材に+α　補助教材の作成＆活用術 (第3回)
小さな道徳授業をつくる①／鈴木　健二
10代の君への手紙 (第3回)
幸せのおすそ分け／藤田　恵美
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第63回)
【兵庫県】「特別の教科　道徳」をいかに授業するか／淀澤　勝治
編集後記
／Ｃ
突撃！　あなたのクラスの学級目標を教えて下さい。 (第3回)
一年間を通して学級目標を育てよう！／古舘　良純

特集　保存版！　今日からできる「楽しい道徳」に変えるアイデア＆トークネタ
[論説]教師の技術とアイデア
今日からできる「楽しい道徳」のアイデア＆トークネタ50
スマイル★道徳授業づくり　春からはじめる！　道徳であふれる教室環境づくり【心を耕す教室環境のアイデア】
今日は何の日？　子どもに語る道徳小話 (第2回)
「特別の教科　道徳」の授業づくり講座 (第2回)
新・道徳授業論―主体的・対話的な追求で新しい地平をひらく (第2回)
板書例でよくわかる！　新教科書教材で授業づくり (第2回)
板書例でよくわかる！　「考え，議論する道徳」の授業づくり (第2回)
道徳授業の「深い学び」への質的転換～池田学級35時間参観記 (第2回)
超多忙でもやるしかない！　道徳教育推進教師のアイデアメモ (第2回)
教科書教材に+α　補助教材の作成＆活用術 (第2回)
10代の君への手紙 (第2回)
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第62回)
編集後記
突撃！　あなたのクラスの学級目標を教えて下さい。 (第2回)

特集　必ず成功する！　はじめての教科書で授業開き
[グラビア]笑顔が花開く！　道徳教室レイアウト
[論説]さあ、教科書で道徳を始めよう！
はじめての教科書にかかわるＱ＆Ａ
教科書編集委員が教える！　教科書別　全学年の授業開きピンポイント解説
板書例で１時間の流れがバッチリ見える！　必ず成功する新教科書の授業開き【小学校】
板書例で１時間の流れがバッチリ見える！　必ず成功する授業開き【中学校】
今日は何の日？　子どもに語る道徳小話 (第1回)
「特別の教科　道徳」の授業づくり講座 (第1回)
新・道徳授業論―主体的・対話的な追求で新しい地平をひらく (第1回)
板書例でよくわかる！　新教科書教材で授業づくり (第1回)
板書例でよくわかる！　「考え，議論する道徳」の授業づくり (第1回)
道徳授業の「深い学び」への質的転換～池田学級35時間参観記 (第1回)
超多忙でもやるしかない！　道徳教育推進教師のアイデアメモ (第1回)
教科書教材に+α　補助教材の作成＆活用術 (第1回)
10代の君への手紙 (第1回)
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第61回)
編集後記
突撃！　あなたのクラスの学級目標を教えて下さい。 (第1回)

特集　誰もが感動！　最後の道徳授業＆「特別の教科　道徳」完ペキ準備ガイド
第１特集　誰もが感動！　最後の道徳授業
第２特集　「特別の教科　道徳」完ペキ準備ガイド
漢字で創る心の授業 (第12回)
研究者×実践者が提言！　「考え、議論する道徳」の授業づくり (第12回)
新・道徳授業論―多面的・多角的な発想で授業を変える (第24回)
板書例でよくわかる！　「考え、議論する道徳」の実践例 (第12回)
実践モデルでよくわかる！　道徳の評価のポイントと留意点 (第12回)
ユニバーサルデザインの視点で道徳授業をチェンジ (第12回)
体験的な学習×有名教材で新しい授業を創る (第12回)
アクティブ・ラーニングになる授業の仕掛け (第12回)
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第60回)
編集後記
一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第12回)

特集　道徳授業の指導バリエーション大研究
論説／道徳授業と指導過程を考える
「教材」「流し方」「発問・指示」本特集で取り上げる指導バリエーションを整理分類する！
読み物教材を活用した一般的な指導過程の研究
様々な授業スタイルのバリエーション大研究
様々な指導法のバリエーション大研究
スマイル★道徳授業づくり　ベテランに学ぶ　発問づくり演習講座
漢字で創る心の授業 (第11回)
研究者×実践者が提言！　「考え、議論する道徳」の授業づくり (第11回)
新・道徳授業論―多面的・多角的な発想で授業を変える (第23回)
板書例でよくわかる！　「考え、議論する道徳」の実践例 (第11回)
実践モデルでよくわかる！　道徳の評価のポイントと留意点 (第11回)
ユニバーサルデザインの視点で道徳授業をチェンジ (第11回)
体験的な学習×有名教材で新しい授業を創る (第11回)
アクティブ・ラーニングになる授業の仕掛け (第11回)
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第59回)
編集後記
一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第11回)

特集　教科化への研修もバッチリ！　道徳主任＆道徳教育推進教師の仕事術
論説／道徳主任＆道徳教育推進教師に求められること
教科化カウントダウン！　道徳主任＆道徳教育推進教師　仕事チェックリスト
すぐできる！　道徳主任＆道徳教育推進教師のとっておき仕事術
この通りにやればできる！　道徳校内研修プログラム
ここが知りたい！　研究校の道徳主任＆道徳教育推進教師に実務を学ぶ
実践／道徳主任＆道徳教育推進教師のおすすめ模範授業
スマイル★道徳授業づくり　あなたの得意分野を道徳授業で生かしませんか
漢字で創る心の授業 (第10回)
研究者×実践者が提言！　「考え、議論する道徳」の授業づくり (第10回)
新・道徳授業論―多面的・多角的な発想で授業を変える (第22回)
板書例でよくわかる！　「考え、議論する道徳」の実践例 (第10回)
実践モデルでよくわかる！　道徳の評価のポイントと留意点 (第10回)
ユニバーサルデザインの視点で道徳授業をチェンジ (第10回)
体験的な学習×有名教材で新しい授業を創る (第10回)
アクティブ・ラーニングになる授業の仕掛け (第10回)
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第58回)
編集後記
一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第10回)

特集　心を揺さぶる葛藤教材と授業展開
論説／葛藤教材がもつ魅力と道徳的判断力の育成
教材のタイプ別分析と活用の仕方
葛藤教材を生かす授業づくり７つの工夫
心を揺さぶるおススメ葛藤教材と授業展開
現代の教育課題を取り上げた葛藤教材と授業展開
モラルジレンマ教材と授業展開
スマイル★道徳授業づくり　「時間が足りない」を解決！　道徳授業のタイムマネジメント
漢字で創る心の授業 (第9回)
研究者×実践者が提言！　「考え、議論する道徳」の授業づくり (第9回)
新・道徳授業論―多面的・多角的な発想で授業を変える (第21回)
板書例でよくわかる！　「考え、議論する道徳」の実践例 (第9回)
実践モデルでよくわかる！　道徳の評価のポイントと留意点 (第9回)
ユニバーサルデザインの視点で道徳授業をチェンジ (第9回)
体験的な学習×有名教材で新しい授業を創る (第9回)
アクティブ・ラーニングになる授業の仕掛け (第9回)
道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第57回)
編集後記
一枚の写真　子どもと何を語り合いますか (第9回)