小特集仮説実験授業提唱60年と科学教育における理論と実践の歴史
シンポジウム開催の趣旨　 多久和俊明
子どもたちに〈原子・分子〉とのステキな出会いを！
　－未来の「原子論」入門教育　 小原茂巳
仮説実験授業と「たのしい授業」という思想の源流と発展
－ジョン・ペリー、小倉金之助と板倉聖宣　 多久和俊明
仮説と仮説実験的認識論
－ジョン・ハーシェル、ウィリアム・ヒューウェルと板倉聖宣　井藤伸比古
『尋常小学理科書』から『初等科理科」への変遷
－モノづくりによる科学の学習の意義について　吉岡有文
仮説実験授業が目指したものは何か
－仮説実験授業とその思想の60年　 平林　浩
シンポジウムのまとめと感想 多久和俊明

小特集大学アーカイブス・デジタルアーカイブス所蔵資料と科学史研究
本小特集の趣旨　溝口　元
九州大学大学文書館所蔵吉岡斉科学技術史文庫の紹介
－その多面的意義および今後の利活用に向けて 赤司友徳　
吉岡資料の収集と保存顛末記 綾部広則、川野祐二
早稲田大学特別資料室蔵「桑木或雄関係資料」及び「小倉金之助伝記資料」　溝口元
科学研究はどこにアーカイブされるのか？ 久保田明子
参考資料としてのデジタルアーカイブ
－国立公文書館アジア歴史資料センターの事例 水沢　光
「スミソニアン図書館・文書館」と科学史研究 財部香枝

科学史入門
ヨーロッパ学問論史の展望－ルネサンスを中心に 東　慎一郎
日本の科学、外国語学習と国際交流 菊池好行

エッセー・レビュー
安藤昌益研究三部作を読んで 猪野修治

アゴラ
京城帝国大学医学部漢薬講座の軍事研究と人事 任正　爀
書評・紹介
月澤美代子『ツベルクリン騒動一一明治日本の医と情報』（由井秀樹)　
杉本舞「｢人工知能」前夜----コンピュータと脳は似ているか（河西棟馬）