特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
もっと子供を主体的にする「授業デザイン」
教材研究（小学校）　素材研究をもとに，逆向きに単元を構想する／土居　正博
教材研究（中学校）　教師の「問い」が主体性を形作る／宍戸　寛昌
単元構想（小学校）　子どもたちの「問い」を育む授業づくりと単元構想／若松　俊介
単元構想（中学校）　実感から語彙を拡げる学び―季節の言の葉探訪「春」／加儀　修哉
学習課題（小学校）　課題に向き合う子供の学びの姿を想像する／迎　有果
学習課題（中学校）　生徒の課題設定が主体的な学びをつくる／大房　美加
もっと子供が主体的になる「授業テクニック」
発問・指示（小学校）　発問には安心感と違和感を，指示には適度な自由度を／髙橋　達哉
発問・指示（中学校）　発問・指示で生徒の心に火を付けろ／渡辺　光輝
板書（小学校）　思考プロセスを共同注視する板書づくり／沼田　拓弥
板書（中学校）　調整を生むための板書をしよう／北村　凌
話し合い（小学校）　問うことを軸にした話し合い指導／友永　達也
話し合い（中学校）　「私たちの歌集」の編纂会議をしよう！／那須　正和
ＩＣＴ活用　「書くこと」を推進するＩＣＴ活用／橋本　祐樹
もっと子供の主体性を促す「指導アイデア」
読解（小学校）　読解の質―深さは広さを生む／大村　拓也
読解（中学校）　自ら課題を設定し，課題について追究する／高橋　正人
ノート指導　自分らしい学びの創造を大切にする／西田　淳
漢字・音読　ゲーム化で主体性を促す！楽しく，繰り返す！／八巻　哲也
読書・語彙　《発見》と《継続》が子どもの主体性を一歩先へ／山田　秀人
第２特集　国語教師のための「自由進度学習」ガイド
自由進度学習の考え方　どうしたら見通したくなる？　自己調整の力を発揮したくなる？／難波　駿
自由進度学習の取り組み方（小学校）　「こどもにゆだねる学び」へのチャレンジ／吉野　竜一
自由進度学習の取り組み方（中学校）　情報活用能力の育成を意識して／白土　瑞樹
学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第11回)
理論／松本　修／ 小１／大村　幸子・松本　修／ 小２／青木　蘭奈・佐藤　多佳子／ 小３／篠﨑　絵里香・松本　修／ 小４／佐藤　綾花・西田　太郎／ 小５／鈴木　真樹・松本　修／ 小６／小川　高広・佐藤　多佳子／ 中１／齊藤　真子・井上　功太郎／ 中２／三上　若那・桃原　千英子／ 中３／佐藤　美由紀・井上　功太郎
言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第11回)
／佐藤　宗大
だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第11回)
／萩中　奈穂美
主体化する国語科授業デザイン (第11回)
／香月　正登
生成ＡＩを活用した授業づくり (第11回)
／笠原　諭
国語教育の実践情報 (第107回)
小学校／大塚　健太郎
中学校／鈴木　太郎
わが県の国語ソムリエ (第153回)
和歌山県／小林　康宏
編集後記
／木山　麻衣子
今月号　掲載教材一覧