教育科学 国語教育 発売日・バックナンバー

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特集 まるごとわかる!説明文・文学の「教材研究」図解
図解でできる!国語の教材研究
図解でできる教材研究のポイント/内山田 博文
小学校「教材研究」図解の極意/白石 範孝
中学校「教材研究」図解の極意/加藤 郁夫
図解でわかる!説明文の教材研究&授業づくり 小学校
1年/うみのかくれんぼ/原之園 翔吾
1年/じどう車くらべ/原之園 翔吾
2年/どうぶつ園のじゅうい/大村 幸子
2年/ビーバーの大工事/大村 幸子
3年/せっちゃくざいの今と昔/山下 敦子
3年/すがたをかえる大豆/野中 太一
4年/未来につなぐ工芸品/野中 太一
4年/くらしの中の和と洋/山下 敦子
5年/固有種が教えてくれること/京野 真樹
5年/和の文化を受けつぐ/北川 雅浩
6年/『鳥獣戯画』を読む/京野 真樹
6年/「永遠のごみ」プラスチック/北川 雅浩
図解でわかる!説明文の教材研究&授業づくり 中学校
1年/「言葉」をもつ鳥,シジュウカラ/松原 伸一郎
2年/モアイは語る―地球の未来/牧野 太輝
2年/君は「最後の晩餐」を知っているか/「最後の晩餐」の新しさ/岩下 嘉邦
2年/黄金の扇風機/サハラ砂漠の茶会/大山 宏樹
3年/人工知能との未来/人間と人工知能と創造性/岩下 嘉邦
3年/幸福について/大山 宏樹
図解でわかる!文学の教材研究&授業づくり 小学校
1年/おおきなかぶ/青木 大和
1年/たぬきの糸車/青木 大和
2年/お手紙/青木 伸生
2年/スイミー/青木 伸生
3年/ちいちゃんのかげおくり/吉野 竜一
3年/モチモチの木/吉野 竜一
4年/一つの花/三笠 啓司
4年/ごんぎつね/三笠 啓司
5年/注文の多い料理店/藤平 剛士
5年/大造じいさんとガン/藤平 剛士
6年/やまなし/弥延 浩史
6年/海のいのち/弥延 浩史
図解でわかる!文学の教材研究&授業づくり 中学校
1年/星の花が降るころに/宍戸 寛昌
1年/少年の日の思い出/宍戸 寛昌
2年/盆土産/中川 美佳
2年/字のない葉書/中川 美佳
2年/走れメロス/廿樂 裕貴
3年/故郷/廿樂 裕貴
学びが活性化する! 今月の「言語活動&話し合い」ガイド (第5回)
理論/松本 修/ 小1/鈴木 真樹・西田 太郎/ 小2/武田 純弥・佐藤 多佳子/ 小3/大村 幸子・松本 修/ 小4/渡辺 優菊・西田 太郎/ 小5/藤野 匡裕・西田 太郎/ 小6/佐藤 綾花・西田 太郎/ 中1/渡邊 尊仁・桃原 千英子/ 中2/西山 愛美・井上 功太郎/ 中3/大島 彩弥香・井上 功太郎
言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第5回)
/佐藤 宗大
だれも教えてくれなかった ほんとうは楽しい語彙学習 (第5回)
/萩中 奈穂美
主体化する国語科授業デザイン (第5回)
/小泉 芳男・香月 正登
生成AIを活用した授業づくり (第5回)
/渡辺 光輝
国語教育の実践情報 (第101回)
小学校/大塚 健太郎
中学校/鈴木 太郎
わが県の国語ソムリエ (第147回)
秋田県/成田 雅樹
第54回「博報賞」受賞 (国語教育領域)
愛知県 一般社団法人ハッピートークアカデミー協会
博報賞について
編集後記
/木山 麻衣子
今月号 掲載教材一覧
特集 授業を変える100の技術
授業を変えるCanva活用の技術/野中 潤
授業を変えるChatGPT活用の技術/田中 博之
教材研究を変える技術/谷内 卓生
板書を変える技術/槙原 宏樹
ノート指導を変える技術/白坂 洋一
机間指導を変える技術/浦元 康
学習評価を変える技術/藤原 隆博
発問(説明的文章)を変える技術/山田 秀人
発問(文学的文章)を変える技術/岩崎 直哉
読みの交流の指導を変える技術/鈴木 真樹
音読・朗読の指導を変える技術/土居 正博
話し合いの指導を変える技術/神永 裕昭
作文の指導を変える技術/田中 元康
漢字の指導を変える技術/赤堀 貴彦
語彙の指導を変える技術/大井 和彦
文法の指導を変える技術/津田 智史
古典の指導を変える技術/黒瀬 直美
詩の指導を変える技術/小幡 藍
ことわざ・慣用句・短歌・俳句の指導を変える技術/栗林 育雄
読書の指導を変える技術/伴野 彰宣
学びが活性化する! 今月の「言語活動&話し合い」ガイド (第4回)
理論/松本 修/ 小1/大竹 奈津子・佐藤 多佳子/ 小2/佐藤 麻野・西田 太郎/ 小3/中島 愛梨・西田 太郎/ 小4/橋本 祐樹・西田 太郎/ 小5/金子 善則・佐藤 多佳子/ 小6/伊藤 和人・佐藤 多佳子/ 中1/中山 睦子・桃原 千英子/ 中2/新井 翔太・井上 功太郎/ 中3/比嘉 彩乃・桃原 千英子
言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第4回)
/佐藤 宗大
だれも教えてくれなかった ほんとうは楽しい語彙学習 (第4回)
/萩中 奈穂美
主体化する国語科授業デザイン (第4回)
/小泉 芳男・香月 正登
生成AIを活用した授業づくり (第4回)
/渡辺 光輝
国語教育の実践情報 (第100回)
小学校/大塚 健太郎
中学校/鈴木 太郎
わが県の国語ソムリエ (第146回)
新潟県/佐藤 多佳子
編集後記
/大江 文武
今月号 掲載教材一覧
特集 保存版 発問&言葉かけ定石事典
提言 発問&言葉かけで授業は変わる
その発問・〈言葉かけ〉は何を変えようとしているのか/立石 泰之
説明文の発問&言葉かけ 小学校
1年/いろいろなふね/安達 真理子
1年/つぼみ/小潟 雄一
2年/ビーバーの大工事/安達 真理子
2年/どうぶつ園のじゅうい/小潟 雄一
3年/こまを楽しむ/有松 浩司
3年/すがたをかえる大豆/有松 浩司
4年/くらしの中の和と洋/堀口 史哲
4年/アップとルーズで伝える/浦部 文也
5年/世界遺産 白神山地からの提言/堀口 史哲
5年/固有種が教えてくれること/浦部 文也
6年/「永遠のごみ」プラスチック/牧園 浩亘
6年/『鳥獣戯画』を読む/大江 雅之
説明文の発問&言葉かけ 中学校
1年/「不便」の価値を見つめ直す/佐々木 来望
1年/ダイコンは大きな根?/新井 拓
2年/ハトはなぜ首を振って歩くのか/渡邉 裕
2年/君は「最後の晩餐」を知っているか/「最後の晩餐」の新しさ/新井 拓
3年/AIは哲学できるか/佐々木 来望
3年/人工知能との未来/人間と人工知能と創造性/有田 弘樹
文学の発問&言葉かけ 小学校
1年/サラダでげんき/田中 元康
1年/くじらぐも/田邉 友弥
2年/お手紙/田中 元康
2年/スーホの白い馬/田邉 友弥
3年/サーカスのライオン/藤井 大助
3年/モチモチの木/幸島 恭輔
4年/一つの花/幸島 恭輔
4年/ごんぎつね/藤井 大助
5年/注文の多い料理店/関 茜
5年/世界でいちばんやかましい音/関 茜
6年/海のいのち/牧園 浩亘
6年/やまなし/大江 雅之
文学の発問&言葉かけ 中学校
1年/少年の日の思い出/三冨 洋介
1年/大人になれなかった弟たちに……/三冨 洋介
2年/走れメロス/渡邉 裕
2年/盆土産/有田 弘樹
3年/故郷/白土 真
3年/握手/前川 智美
古典の発問&言葉かけ
小学校/漢文に親しもう/文字の移り変わり/牧園 浩亘
中学校1年/竹取物語 他/三冨 洋介
中学校2年/扇の的―「平家物語」から/前川 智美
中学校3年/君待つと―万葉・古今・新古今/白土 真
学びが活性化する! 今月の「言語活動&話し合い」ガイド (第3回)
理論/松本 修/ 小1/大村 幸子・松本 修/ 小2/佐藤 綾花・西田 太郎/ 小3/鈴木 真樹・西田 太郎/ 小4/武田 純弥・佐藤 多佳子/ 小5/髙橋 圭祐・佐藤 多佳子/ 小6/和田 友見・西田 太郎/ 中1/河村 岳人・井上 功太郎/ 中2/大城 里緒・桃原 千英子/ 中3/岩舩 尚貴・桃原 千英子
言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第3回)
/佐藤 宗大
だれも教えてくれなかった ほんとうは楽しい語彙学習 (第3回)
/萩中 奈穂美
主体化する国語科授業デザイン (第3回)
/小泉 芳男・香月 正登
生成AIを活用した授業づくり (第3回)
/渡辺 光輝
国語教育の実践情報 (第99回)
小学校/大塚 健太郎
中学校/鈴木 太郎
わが県の国語ソムリエ (第145回)
山梨県/茅野 政徳
編集後記
/林 知里
今月号 掲載教材一覧
特集 新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく!「最強板書」80
うまい教師はこうする!「最強板書」づくりのポイント
小学校/板書が変われば,授業が変わる!/沼田 拓弥
中学校/書くか?映すか?ねらいに応じた使い分け/熊井 直子
小学校 新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
説明文
1年/(NEW)つぼみ/溝上 剛道
1年/さとうとしお/西山 悦子
2年/たんぽぽのちえ/久村 忠司
2年/(NEW)どうぶつ園のかんばんとガイドブック/溝上 剛道
3年/こまを楽しむ/青山 由紀
3年/(NEW)せっちゃくざいの今と昔/内山 季方
4年/思いやりのデザイン/アップとルーズで伝える/佐藤 綾花
4年/ヤドカリとイソギンチャク/遊免 大輝
5年/見立てる/言葉の意味が分かること/鈴木 秀樹
5年/(NEW)インターネットは冒険だ/黒瀬 貴広
6年/笑うから楽しい/時計の時間と心の時間/柳谷 直明
6年/(NEW)「永遠のごみ」プラスチック/青木 友彦
文学
1年/おおきなかぶ/溝上 剛道
1年/くじらぐも/西山 悦子
2年/お手紙/久村 忠司
2年/ニャーゴ/木下 忠志
3年/(NEW)春風をたどって/青山 由紀
3年/(NEW)ワニのおじいさんのたから物/内山 季方
4年/白いぼうし/佐藤 綾花
4年/一つの花/遊免 大輝
5年/(NEW)銀色の裏地/鈴木 秀樹
5年/注文の多い料理店/黒瀬 貴広
6年/やまなし/柳谷 直明
6年/風切るつばさ/青木 友彦
中学校 定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
説明文
1年/「言葉」をもつ鳥,シジュウカラ/中山 莉麻
2年/モアイは語る―地球の未来/髙橋 かれん
2年/ハトはなぜ首を振って歩くのか/五味 貴久子
2年/黄金の扇風機/サハラ砂漠の茶会/梶原 悠平
3年/絶滅の意味/槙原 宏樹
文学
1年/シンシュン/小阪 昌子
1年/星の花が降るころに/小阪 昌子
1年/少年の日の思い出/中山 莉麻
2年/盆土産/髙橋 かれん
2年/走れメロス/梶原 悠平
3年/故郷/槙原 宏樹
古典
2年/徒然草/五味 貴久子
2年/扇の的―「平家物語」から/菊地 圭子
3年/夏草―「おくのほそ道」から/菊地 圭子
学びが活性化する! 今月の「言語活動&話し合い」ガイド (第2回)
理論/松本 修/ 小1/佐藤 麻野・西田 太郎/ 小2/小川 高広・佐藤 多佳子/ 小3/若林 澄香・佐藤 多佳子/ 小4/菊池 桂子・西田 太郎/ 小5/小野田 雄介・西田 太郎/ 小6/接待 陽子・西田 太郎/ 中1/山口 令椰・桃原 千英子/ 中2/鎌田 綾香・井上 功太郎/ 中3/大島 彩弥香・井上 功太郎
言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第2回)
/佐藤 宗大
だれも教えてくれなかった ほんとうは楽しい語彙学習 (第2回)
/萩中 奈穂美
主体化する国語科授業デザイン (第2回)
/香月 正登
生成AIを活用した授業づくり (第2回)
/渡辺 光輝
国語教育の実践情報 (第98回)
小学校/大塚 健太郎
中学校/鈴木 太郎
わが県の国語ソムリエ (第144回)
広島県/山元 隆春
編集後記
/木山 麻衣子
今月号 掲載教材一覧
特集 国語授業開き 完全攻略事典―1冊ですべてがわかる
新年度準備から初日の仕込みまで「授業開き前」完全攻略チェックリスト
小学校/樋口 綾香
中学校/山下 幸
アイデア満載!「国語授業開き」完全攻略事典
教師の語り
小学校低学年/渡邊 克吉/ 小学校中学年/岸 圭介/ 小学校高学年/難波 駿/ 中学校/山崎 佳子
音読
小学校低学年/渡邊 克吉/ 小学校中学年/池永 亜由美/ 小学校高学年/浦元 康/ 中学校/三浦 直行
クイズ・ゲーム
小学校低学年/北川 雄一/ 小学校中学年/福山 憲市/ 小学校高学年/寺田 桃子/ 中学校/平山 雅一
教科書活用
小学校低学年/小潟 雄一/ 小学校中学年/池永 亜由美/ 小学校高学年/上地 真理子/ 中学校/鈴木 駿
1時間のシナリオ
小学校低学年/内山 季方/ 小学校中学年/三浦 剛/ 小学校高学年/土居 正博/ 中学校/安 暁彦
ポイント網羅!「4月の国語授業デザイン」完全攻略事典
教室環境づくり
小学校/岡田 憲典
中学校/山下 幸
自立的な学びの仕組みづくり
小学校/難波 駿
中学校/三浦 直行
話し合いの指導・土台づくり
小学校/寺田 桃子
中学校/宍戸 寛昌
板書・ノート指導
小学校/上地 真理子
中学校/山崎 佳子
ICT活用
小学校/小潟 雄一
中学校/鈴木 駿
漢字・語彙指導のシステム
小学校/浦元 康
中学校/宍戸 寛昌
自主学習・宿題のシステム
小学校/福山 憲市
中学校/平山 雅一
学びが活性化する! 今月の「言語活動&話し合い」ガイド (第1回)
理論/松本 修/ 小1/大村 幸子・松本 修/ 小2/佐藤 綾花・西田 太郎/ 小3/松本 真実・佐藤 多佳子/ 小4/小川 高広・佐藤 多佳子/ 小5/鈴木 真樹・西田 太郎/ 小6/菊嶋 永遠・佐藤 多佳子/ 中1/笠尾 民子・桃原 千英子/ 中2/篭島 千裕・井上 功太郎/ 中3/大島 彩弥香・桃原 千英子
言語化する力を哲学する (第1回)
/佐藤 宗大
ほんとうは楽しい語彙学習 (第1回)
/萩中 奈穂美
主体化する国語科授業デザイン (第1回)
/香月 正登
生成AIを活用した授業づくり (第1回)
/渡辺 光輝
国語教育の実践情報 (第97回)
小学校/大塚 健太郎
中学校/鈴木 太郎
わが県の国語ソムリエ (第143回)
静岡県/坂口 京子
編集後記
/大江 文武
今月号 掲載教材一覧
特集 楽しく力がつく!国語あそびベストセレクション
いつ取り入れる?どう活動する?国語あそびQ&A/三好 真史
言葉あそび
小学校中学年/キーパーソンにアドバイス!
[準備物]挿絵・お面・手紙カード/佐藤 健一
小学校中学年/仲間へのインタビュー
[準備物]タブレット型端末/佐藤 健一
小学校高学年/なりきり発表
[準備物]提示資料①/大村 幸子
小学校高学年/漢字でなぞとき
[準備物]資料①・資料②/大村 幸子
中学校/フィクションで自己紹介
[準備物]紙と筆記用具か,タブレット端末など/遠藤 清将
中学校/言葉の違いを考える対話劇
[準備物]筆記用具・書き言葉で書いた対話劇の台本/遠藤 清将
漢字あそび
小校低学年/体を使って漢字あそび(1年生)
[準備物]教科書・漢字カード/赤堀 貴彦
小学校低学年/漢字書き順クイズ(2年生)
[準備物]教科書・タブレット端末/赤堀 貴彦
小学校中学年/漢字しりとり
[準備物]黒板またはホワイトボード/菊地 南央
小学校中学年/漢字ビンゴゲーム
[準備物]ビンゴカード用紙/菊地 南央
小学校高学年/25マス漢字間違い探し
[準備物]プリント・漢字ドリル/大橋 健太郎
小学校高学年/かぶっちゃやーよ(漢字編)
[準備物]プリント・漢字ドリル/大橋 健太郎
中学校/どれがダウトか?漢字たほいや
[準備物]漢和辞典・付箋・台紙(あるいはGoogle Jamboard)/矢崎 寛子
中学校/そう来たか!漢字ラップ
[準備物]漢和辞典・ワークシート・タブレット/矢崎 寛子
語彙あそび
小学校低学年/ことわざ合わせ
[準備物]ことわざカード/廣瀬 修也
小学校低学年/辞書引きクイズ
[準備物]国語辞典(小学生用)/廣瀬 修也
小学校中学年/私ならこう言う~説明遊び~
[準備物]ノート・ワークシート・タブレット・(国語辞典)等/小泉 芳男
小学校中学年/漢字辞典で遊ぼう~熟語集め~(4年生)
[準備物]漢字辞典・漢字ドリル・ノート/小泉 芳男
小学校高学年/人間力を高める格言クイズ
[準備物]ワークシート(板書とノートでも可)/武田 晃治
小学校高学年/辞書引き競争
[準備物]辞書/武田 晃治
中学校/2分間カルタ早読み競争,語彙カルタ
[準備物]カルタ(生徒人数分の半分の数のセット)/簑手 明子
中学校/「Kahoot!」で語彙あそび
[準備物]タブレットあるいはパソコン/簑手 明子
文の書き方あそび
小学校低学年/ひらがなカードで言葉・文づくり
[準備物]ひらがなカード/吉田 温子
小学校低学年/比べて読むためのカードゲーム
[準備物]ワークシート・画用紙・のり・はさみ/吉田 温子
小学校低学年/何の音でしょうクイズ
[準備物]動画(動物の鳴く場面,電車の走る場面)/西村 信作
小学校低学年/話す作文あそび
[準備物]ノート/西村 信作
小学校中学年/題名ミスマッチゲーム
[準備物]題名ミスマッチゲーム用のワークシート/原之園 翔吾
小学校中学年/解決!「のはらうた」バラバラ事件
[準備物]「のはらのうた」から詩を十篇ほど・テープなど/原之園 翔吾
小学校高学年/でたらめカード
[準備物]でたらめカード(フラッシュカード)/八巻 修
小学校高学年/一行詩
[準備物]筆記用具とノート・清書用の用紙/八巻 修
中学校/袋回し
[準備物]短冊(俳句を書ける紙)・封筒・歳時記/國原 信太郎
中学校/ICTを活用した句会
[準備物]歳時記,Google Chromebook/國原 信太郎
音読・朗読あそび
小学校低学年/リレー読み・移動読み
[準備物]教科書/浅野 英樹
小学校低学年/グループ音読
[準備物]教科書/浅野 英樹
小学校中学年/一行交替音読・自己調整音読
[準備物]教科書(物語・説明文)/岩下 修
小学校中学年/漢字だけ音読・合唱風音読
[準備物]教科書・詩歌音読集/岩下 修
小学校高学年/教材当て音読大会
[準備物]一年生から六年生までの教科書・コピー用紙/青木 伸生
小学校高学年/昔話のペア朗読
[準備物]古典の本/青木 伸生
【特別寄稿】令和4年度「国語に関する世論調査」の結果からみる国語科の課題
言葉の間違いや分からない言葉,略語に対する反応/町田 亙
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第12回)
自分づくりと舞台づくり/上谷 順三郎
小学校 教材別 今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第12回)
学習経験や学年に応じた指導のステップ/立石 泰之
1年/おもい出してかこう/中河原 絵里
~領域:書くこと 教材:いいこといっぱい,一年生(光村図書)~
2年/思いをつたえる手紙を書こう/川上 由美
~領域:書くこと 教材:すてきなところをつたえよう(光村図書)~
3年/登場人物について,話し合おう/國本 裕司
~領域:読むこと 教材:モチモチの木(光村図書)~
4年/読んで考えたことを伝え合おう/宮原 佳太
~領域:読むこと 教材:世界一美しいぼくの村(東京書籍)~
5年/読み(「問い」)の観点を基に自分たちで読みを深めよう/田中 充
~領域:読むこと 教材:天気を予想する(光村図書)~
6年/未来に向かって/橋爪 克
~領域:読むこと 教材:君たちに伝えたいこと/春に(東京書籍)~
中学校 教材別 今月の発問づくり講座 (第12回)
二項対立で学ぶ発問論/幸坂 健太郎
~問う/問われる~
1年/自分を見つめる:「語りて」の着目/籬 泰斗・金田 昭孝
~領域:読むこと 教材:少年の日の思い出(光村図書)~
2年/「説明的な文章を読む」ための学びを振り返ろう/田中 大地・石川 晋
~領域:話すこと・聞くこと,書くこと 教材:国語の学びを振り返ろう―テーマを決めて話し合い,壁新聞を作る(光村図書)~
3年/物語における作者の意図を考察しよう/佐々木 来望・菅原 整
~領域:読むこと 教材:故郷(教育出版)~
「個別最適」な国語授業づくり (第12回)
改めて考える「個別最適」な国語授業とは/蓑手 章吾
漢字学習 Re デザイン (第12回)
配当漢字をどう指導するか/栗林 育雄
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第12回)
よりよい関わり方を考えて話そう/弥延 浩史
国語教育の実践情報 (第96回)
小学校/学習指導要領の趣旨のさらなる実現へ/大塚 健太郎
~改善・充実に向けた課題の整理①~
中学校/各教科等教育課題研究協議会から②/鈴木 太郎
わが県の国語ソムリエ (第142回)
兵庫県/吉川 芳則
編集後記
/木山 麻衣子
今月号 掲載教材一覧
特集 保存版 今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
[提言]「誰一人取り残さない」ために,国語教師ができること・したいこと/佐藤 愼二
子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
単元デザイン/中野 裕己/ 学習環境づくり(小学校)/片岡 寛仁/ 学習環境づくり(中学校)/山本 純人/ 教材提示・課題提示/菊池 哲平/ 板書/古沢 由紀/ 指示・説明/山中 伸之/ 発問/正木 友則/ ペア・グループ学習/久住 翔子/ 発表/溝越 勇太/ 音読/西村 光博/ ノート指導/清水 智/ ICT活用/鈴木 秀樹/ 話す・聞く指導/香月 正登/ 書く指導(小学校)/廣田 卓也/ 書く指導(中学校)/元井 啓介/ 読む指導(小学校)/宮野 大輔/ 読む指導(中学校)/手塚 佳緒里/ 漢字指導(下学年)/勝二 博亮/ 漢字指導(上学年)/山田 哲也
【特別寄稿】授業に潜む「マルトリートメント」とその改善
/川上 康則
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第11回)
/上谷 順三郎
小学校 教材別 今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第11回)
小学校/立石 泰之/ 【小1】/中河原 絵里/ 【小2】/星野 直樹/ 【小3】/矢野 裕紀/ 【小4】/宮原 佳太/ 【小5】/田中 充/ 【小6】/橋爪 克
中学校 教材別 今月の発問づくり講座 (第11回)
中学校/幸坂 健太郎/ 【中1】/籬 泰斗・金田 昭孝/ 【中2】/田中 大地・石川 晋/ 【中3】/佐々木 来望・菅原 整
「個別最適」な国語授業づくり (第11回)
/蓑手 章吾
漢字学習 Re デザイン (第11回)
/栗林 育雄
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第11回)
/弥延 浩史
国語教育の実践情報 (第95回)
小学校/大塚 健太郎
中学校/鈴木 太郎
わが県の国語ソムリエ (第141回)
岐阜県/藤田 万喜子
編集後記
/大江 文武
今月号 掲載教材一覧
特集 話合い指導 全解剖
図解でわかる 話合い全指導法
指導時期と指導媒体からみた話し合いの指導/長田 友紀
GIGAスクール時代の話合い指導
深い学びへ誘う音声の可視化/長谷 浩也
話合い,その前に。「聞く」「話す」指導&トレーニング
話合いを成立させる「聞く」指導のポイント/坂本 喜代子
「聞く」トレーニング
1 学級で考えるよい「聞き手」とは/金子 和佳奈
2 観点を意識させるペアワーク/木川 理子
3 1分間スピーチでお話聞き隊/竹正 早希
4 自己内対話を活性化!ウェビングマップ/新垣 春美
話合いを支える「話す」指導のポイント/北川 雅浩
「話す」トレーニング
1 ナンバリングを使って伝えよう/北川 雅浩
2 ウタガイさんを説得しよう/北川 雅浩
3 三文スピーチ&クエスチョン/北川 雅浩
4 比べてつなごう!意見リレー/北川 雅浩
話合い,もっと多様に。すぐに使える技法バリエーション
思考ツール/成家 雅史
ワールド・カフェ/成家 雅史
ジグソー法/成家 雅史
ファシリテーション・グラフィック/成家 雅史
スパイダー討論/清瀬 真太郎
音声文字化資料/清瀬 真太郎
音声自動文字化/清瀬 真太郎
発言の可視化グラフ・多言語翻訳(マルチリンガル)/清瀬 真太郎
話合い,これでうまくいく。教材別で見る授業デザイン
小学校
低学年/[これは,なんでしょう]互いのことばを重ねてつなぎ,広げる話合い活動/一ノ瀬 里紗
低学年/[ずうっと,ずっと,大すきだよ]書く・読むをつなぐ話合い指導/長屋 樹廣
中学年/[クラスみんなで決めるには]どうする司会? みんなで決めるなら/星野 克行
中学年/[モチモチの木]言葉や場面をむすびつけて,登場人物について話し合おう/藤田 智之
高学年/[よりよい学校生活のために]話し合いにおける瞬時の判断を鍛える/友永 達也
高学年/[『鳥獣戯画』を読む]言葉の意味を再構築する説明文の指導/野中 太一
中学校
1年/[グループディスカッション]話題や展開にそって話合いをつなげる/丸山 佑樹
1年/[情報を整理して書こう]5月に書いた文章の構成や展開を見直そう/栗原 優花
2年/[立場を尊重して話し合おう]2年○組オリジナルの「話合いのてびき」を作ろう/福田 隆賢
2年/[郷土のよさを伝えよう]編集会議で「書く」を深める/三島 淳
3年/[合意形成に向けて話し合おう]ディベートを生かした合意形成/山下 幸
3年/[作られた「物語」を超えて]動物の「象徴性」を分析する話合い学習/内田 剛
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第10回)
/上谷 順三郎
小学校 教材別 今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第10回)
小学校/立石 泰之/ 小1/中河原 絵里/ 小2/川上 由美/ 小3/國本 裕司/ 小4/吉田 昌平/ 小5/田中 充/ 小6/橋爪 克
中学校 教材別 今月の発問づくり講座 (第10回)
中学校/幸坂 健太郎/ 中1/籬 泰斗・金田 昭孝/ 中2/田中 大地・石川 晋/ 中3/佐々木 来望・菅原 整
「個別最適」な国語授業づくり (第10回)
/蓑手 章吾
漢字学習 Re デザイン (第10回)
/栗林 育雄
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第10回)
/弥延 浩史
国語教育の実践情報 (第94回)
小学校/大塚 健太郎
中学校/鈴木 太郎
わが県の国語ソムリエ (第140回)
宮城県/佐野 幹
編集後記
/林 知里
今月号 掲載教材一覧
特集 国語授業がもっとうまくいく!「最強発問」88
うまい教師はこうする! 「最強発問」づくりのポイント
説明文 「教えたいこと」を,「学びたいこと」へ/髙橋 達哉
文学 発問づくり 3つのステップ/白坂 洋一
説明文の「最強発問」40のつくり方・使い方
小学校
1年/じどう車くらべ/深田 知子
1年/いろいろなふね/片山 守道
1年/子どもをまもるどうぶつたち/片山 守道
2年/どうぶつ園のじゅうい/青木 大和
2年/ビーバーの大工事/流田 賢一
2年/あなのやくわり/流田 賢一
3年/すがたをかえる大豆/清水 達郎
3年/ありの行列/藤平 剛士
4年/アップとルーズで伝える/白坂 洋一
4年/くらしの中の和と洋/田畑 浩二
4年/数え方を生みだそう/田畑 浩二
5年/想像力のスイッチを入れよう/浦部 文也
5年/「弱いロボット」だからできること/入江 亮介
6年/『鳥獣戯画』を読む/浦部 文也
6年/町の幸福論―コミュニティデザインを考える/入江 亮介
中学校
1年/「言葉」をもつ鳥,シジュウカラ/大谷 卓治
2年/クマゼミ増加の原因を探る/大谷 卓治
2年/モアイは語る―地球の未来/川田 英之
2年/君は「最後の晩餐」を知っているか/川田 英之
3年/人工知能との未来/新井 英雄
文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
小学校
1年/たぬきの糸車/深田 知子
1年/おとうとねずみチロ/横田 経一郎
2年/お手紙/青木 大和
2年/かさこじぞう/横田 経一郎
3年/モチモチの木/藤平 剛士
3年/サーカスのライオン/日野 朋子
4年/ごんぎつね/髙橋 達哉
4年/世界一美しいぼくの村/日野 朋子
5年/大造じいさんとガン/清水 達郎
5年/世界でいちばんやかましい音/藤田 伸一
6年/やまなし/髙橋 誠人
6年/風切るつばさ/藤田 伸一
6年/海の命/髙橋 誠人
中学校
1年/シンシュン/美谷島 秀明
1年/星の花が降るころに/美谷島 秀明
1年/少年の日の思い出/犬飼 龍馬
2年/アイスプラネット/宗我部 義則
2年/盆土産/宗我部 義則
2年/走れメロス/犬飼 龍馬
3年/故郷/新井 英雄
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第9回)
/上谷 順三郎
小学校 教材別 今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第9回)
「読むこと(文学的文章)」の単元における「問い」の追究(2)/立石 泰之/ 小1/中河原 絵里/ 小2/星野 直樹/ 小3/矢野 裕紀/ 小4/吉田 昌平/ 小5/田中 充/ 小6/宮原 佳太
中学校 教材別 今月の発問づくり講座 (第9回)
二項対立で学ぶ発問論/幸坂 健太郎/ 中1/籬 泰斗・金田 昭孝/ 中2/田中 大地・石川 晋/ 中3/佐々木 来望・菅原 整
「個別最適」な国語授業づくり (第9回)
/蓑手 章吾
漢字学習 Re デザイン (第9回)
/栗林 育雄
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第9回)
/弥延 浩史
国語教育の実践情報 (第93回)
小学校/大塚 健太郎
中学校/鈴木 太郎
わが県の国語ソムリエ (第139回)
島根県/冨安 慎吾
編集後記
/木山 麻衣子
今月号 掲載教材一覧

特集 徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
[巻頭Special]作家探訪 椋鳩十の「思い」を読む/久保田 里花
[誌上座談会]「大造じいさんとガン」の授業づくりを考える/小川 高広・佐藤 綾花・沼田 拓弥
「大造じいさんとガン」を読み深める 教材研究の目
設定・人物像/小川 高広/ 場面構成/小川 高広/ 語り/佐藤 綾花/ 描写/佐藤 綾花/ 主題/沼田 拓弥
実践「大造じいさんとガン」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
語り手を踏まえた授業づくりの鍵/黒瀬 貴広
読みと表現が往還する単元構想 ~「表現するために読む」~/山田 秀人
「問い」を起点として,残雪への思いを交流する/西村 信作
実況解説!「大造じいさんとガン」の板書デザイン/樋口 綾香
[特別インタビュー]「走れメロス」の世界 国語教師のための,太宰文学への招待/安藤 宏
「走れメロス」を読み深める 教材研究の目
教材価値1~表現活動との関連~/門島 伸佳
教材価値2~文学教材で育てたい認識力~/門島 伸佳
事象認識/門島 伸佳
関係認識/門島 伸佳
象徴認識/門島 伸佳
実践「走れメロス」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
学習デザインと文学研究のクロス批評/後藤 和彦
文学の学びと読む価値を見出す/中山 莉麻
「走れメロス」の特徴をどのようにとらえるか/渡邉 裕
緊急特集 ChatGPT× 国語授業
国語教師のためのChatGPT入門/野中 潤
教材研究から仕事術まで 国語教師のChatGPT活用術/池田 修
実践レポート ChatGPTを取り入れた国語授業
①ChatGPTの俳句VS子どもたちの俳句/樋口 万太郎
②ChatGPTとどのように出会い,付き合うか/笠原 諭
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第8回)
/上谷 順三郎
小学校 教材別 今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第8回)
小学校/立石 泰之/ 小1/中河原 絵里/ 小2/川上 由美/ 小3/矢野 裕紀/ 小4/吉田 昌平/ 小5/田中 充/ 小6/宮原 佳太
中学校 教材別 今月の発問づくり講座 (第8回)
中学校/幸坂 健太郎/ 中1/籬 泰斗・石川 晋/ 中2/田中 大地・菅原 整/ 中3/佐々木 来望・金田 昭孝
「個別最適」な国語授業づくり (第8回)
/蓑手 章吾
漢字学習 Re デザイン (第8回)
/栗林 育雄
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第8回)
/弥延 浩史
国語教育の実践情報 (第92回)
小学校/大塚 健太郎
中学校/鈴木 太郎
わが県の国語ソムリエ (第138回)
宮崎県/中野 登志美
編集後記
/大江 文武
今月号 掲載教材一覧
特集 どうつくる?教師のいらない国語授業
[提言]歴史から紐解く「教師のいらない」授業/守屋 淳
12の視点でわかる「教師のいらない」国語授業デザイン
教材研究/谷内 卓生/ 学習課題設定/結城 圭絵/ 教室&学習環境/八巻 修/ 発問/谷内 卓生/ 板書/八巻 修/ 言葉かけ・話し方/結城 圭絵/ 話合い/三浦 剛/ ペア・グループ学習/三浦 剛/ 学習アイテム/大塚 愛実/ ICT活用/大塚 愛実/ 振り返り/三藤 敏樹/ 評価/三藤 敏樹
超解説&実況中継で見る「教師のいらない」国語授業における教師の役割/若松 俊介
小学校 事例で考える「教師のいらない」国語授業
話すこと聞くこと
「3つの前提」で場をホールドする/藤原 友和
迷ったら教師は出ない/広山 隆行
書くこと
学びに「没頭する」ための場づくり/白坂 洋一
「点」から「線」につながる学び/程野 純貴
読むこと
教室を〈砂場〉に変える学びのデザイン/溝上 剛道
「仏様の指」の精神にもとづいた国語授業を目指して/森 美帆
中学校 事例で考える「教師のいらない」国語授業
話すこと聞くこと
タブレット端末を活用した個別学習と協働学習のハイブリッド/田中 将一
YouTube風動画で本を紹介しよう/山崎 佳子
書くこと
イメージを大切に「情景マップ」を作ろう/増﨑 秀敏
どこから生徒に委ねるのかを見極めて/宍戸 寛昌
読むこと
文章を「ヨコ」に読むための試み/積山 昌典
「読むコツ」を生かして作品の面白さを語る/中澤 翼
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第7回)
/上谷 順三郎
小学校 教材別 今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第7回)
小学校/立石 泰之/ 小1/中河 原絵里/ 小2/星野 直樹/ 小3/國本 裕司/ 小4/吉田 昌平/ 小5/田中 充/ 小6/橋爪 克
中学校 教材別 今月の発問づくり講座 (第7回)
中学校/幸坂 健太郎/ 中1/籬 泰斗・石川 晋/ 中2/田中 大地・菅原 整/ 中3/佐々木 来望・金田 昭孝
「個別最適」な国語授業づくり (第7回)
/蓑手 章吾
漢字学習 Re デザイン (第7回)
/栗林 育雄
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第7回)
/弥延 浩史
国語教育の実践情報 (第91回)
小学校/大塚 健太郎
中学校/鈴木 太郎
わが県の国語ソムリエ (第137回)
奈良県/棚橋 尚子
第53回「博報賞」受賞 (国語教育に関する領域)
鹿児島県 鹿児島国語教育研究会 原国会/山元 隆春
博報賞について
編集後記
/林 知里
今月号 掲載教材一覧
特集 永久保存版!どの子も「書ける」全指導―日記,紹介文,意見文から創作まで
どの子も「書ける」指導の極意
子供がどんどん「書ける」しかけの極意/岩下 修
入門期に押さえたい作文テクニックの極意/橋本 慎也
書けない子も「書ける」指導の極意
書けないを「書ける」に変える指導の極意/池田 修
子供が書きたくなる課題設定の極意/森川 正樹
まったく書けない子も「書ける」3ステップの極意/曽根 朋之
「書ける」活動アイデア
小学校低学年
[文づくり]ことばあわせゲーム/比江嶋 哲
[日記]インタビューゲームをしよう/比江嶋 哲
[観察文]よーく見たよ。/吉田 知美
[紹介文]大すき!この本/吉田 知美
[日記]思いだして書こう/清水 絵里
[物語文]お話ワールドへようこそ/清水 絵里
小学校中学年
[報告文]学校で働く人の仕事を見つけ,報告しよう/松村 優子
[記録文]読書記録カードをつくろう/松村 優子
[案内文]気もちをこめて「来てください」/吉野 竜一
[推薦文]わたしの「推し」を伝えたい!/吉野 竜一
[物語の創作]物語を書こう/青木 伸生
[詩の創作]詩を書こう/青木 伸生
小学校高学年
[意見文]反対の立場を考えて意見文を書こう/西尾 鮎子
[意見文]対比表現を用いて説得力のある意見文を書こう/西尾 鮎子
[解説文]説明文の読みを生かして,解説文を書く/嵐 直人
[説明文]説明文の読みを生かして,説明文を書く/嵐 直人
[俳句の創作]季節のうた/藤村 由紀子
[短歌の創作]家族へ気持ちを伝えよう/藤村 由紀子
中学校
[記録文]○○旅行記を書こう~校外学習編~/廿樂 裕貴
[報告文]私の「国語に関する世論調査」~言葉の報告書を作ろう~/廿樂 裕貴
[意見文]私の主張発表会/数井 千春
[手紙文]学びをテツガクしよう/数井 千春
[文学的随筆]テーマに沿って随筆を書こう/神崎 友子
[韻文]「尻から俳句」を作ろう~沖縄修学旅行編~/神崎 友子
第2特集 令和5年度 全国学力・学習状況調査の見方・活かし方
小学校 全国学力・学習状況調査の見方・活かし方/渡辺 誠
中学校 全国学力・学習状況調査の見方・活かし方/加藤 咲子
小学校の授業アイデア/大村 幸子
中学校の授業アイデア/黒田 諭
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第6回)
/上谷 順三郎
小学校 教材別 今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第6回)
小学校/立石 泰之/ 小1/中河原 絵里/ 小2/川上 由美/ 小3/國本 裕司/ 小4/宮原 佳太/ 小5/田中 充/ 小6/橋爪 克
中学校 教材別 今月の発問づくり講座 (第6回)
二項対立で学ぶ発問論/幸坂 健太郎
~中学校~
対話でアップデート!授業を磨く発問教室
中1/籬 泰斗×石川 晋
中2/田中 大地×菅原 整
中3/佐々木 来望×金田 昭孝
「個別最適」な国語授業づくり (第6回)
/蓑手 章吾
漢字学習 Re デザイン (第6回)
/栗林 育雄
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第6回)
/弥延 浩史
国語教育の実践情報 (第90回)
小学校/大塚 健太郎
中学校/鈴木 太郎
わが県の国語ソムリエ (第136回)
石川県/菊池 英慈
編集後記
/木山 麻衣子
今月号 掲載教材一覧
目次


特集 あなたの知らない教材研究
[提言]よりディープな教材研究のために
文学の教材研究に「深さ」を生む五つの視点/山元 隆春
説明文の教材研究に「深さ」を生む二つの視点/河野 順子
あなたの知らない教材研究 文学編
小学校1年
ずうっと,ずっと,大すきだよ/廣瀬 修也
小学校2年
スーホの白い馬/上月 康弘
小学校3年
ちいちゃんのかげおくり/臺野 芳孝
小学校4年
ごんぎつね/佐藤 宗大
小学校5年
注文の多い料理店/黒瀬 貴広
小学校6年
海の命/柳谷 直明
中学校1年
少年の日の思い出/幾田 伸司
中学校2年
走れメロス/佐野 幹
中学校3年
故郷/犬飼 龍馬
あなたの知らない教材研究 説明文編
小学校2年
ビーバーの大工事/青山 之典
小学校3年
すがたをかえる大豆/正木 友則
小学校5年
まんがの方法/山田 博史
小学校6年
ぼくの世界,君の世界/篠崎 祐介
中学校1年
「言葉」をもつ鳥,シジュウカラ/村井 隆人
中学校2年
黄金の扇風機/サハラ砂漠の茶会/辻村 重子
あなたの知らない教材研究 古典編
中学校1年
竹取物語/清田 朗裕
中学校2年
平家物語 扇の的(那須与一)/菊野 雅之
中学校3年
おくのほそ道(立石寺)/河内 昭浩
【特別付録】もっと深い教材研究のための文献ガイド
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第5回)
/上谷 順三郎
小学校 教材別 今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第5回)
小学校/立石 泰之/ 1年/中河原 絵里/ 2年/星野 直樹/ 3年/矢野 裕/ 4年/宮原 佳太/ 5年/田中 充/ 6年/橋爪 克
中学校 教材別 今月の発問づくり講座 (第5回)
中学校/幸坂 健太郎/ 1年/籬 泰斗×石川 晋/ 2年/田中 大地×菅原 整/ 3年/佐々木 来望×金田 昭孝
「個別最適」な国語授業づくり (第5回)
/蓑手 章吾
漢字学習 Re デザイン (第5回)
/栗林 育雄
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第5回)
/弥延 浩史
国語教育の実践情報 (第89回)
小学校/大塚 健太郎
中学校/鈴木 太郎
わが県の国語ソムリエ (第135回)
大分県/花坂 歩
編集後記
/大江 文武
今月号 掲載教材一覧
目次


特集 保存版 一生使える国語授業技術大全
[提言]授業技術の不易と流行―国語授業者として身に付けたい授業技術
授業技術を使う哲学/佐藤 佐敏
一生使える国語授業技術
[教材研究]教材文の美点の発見と発問の準備/西山 明人
[音読・朗読]活動にねらいをもって取り組む/渋谷 諄平
[発問・説明・指示]活動中心の授業での指導言のあり方/渡辺 光輝
[板書]子どもたちが振り返りたくなる板書/谷川 航
[ノート]ノート指導で書く力と思考力を高める/関 茜
[ワークシート]学習の方法を身につけるためのワークシート/簑手 明子
[話合い・交流]主体性を育み,深い学びにつながる活動をめざして/白土 真
[作文]作文学習の「3W1H」/清水 達郎
[短歌・俳句]短歌や俳句の学びの楽しさを経験し,考える力と書く力を伸ばす授業/山田 美喜
[説明文/小学校]育成すべき資質・能力を明確にした授業づくり/白井 剛司
[説明文/中学校]中1から中3につなげる授業技術/廣瀬 長美
[文学/小学校]読みを広げ深めるには「視点」と「交流」/山本 亘
[文学/中学校]学習者が自分なりに文学を味わう言語活動/牧野 太輝
[漢字]「覚えさせる」指導から「覚えたくなる」指導へ/尾下 瑛
[文法・語彙]個人・集団で考え,議論する/瀬古 淳祐
[書写]書写指導が苦手な国語教師のために/門島 伸佳
[読書]視覚情報とアウトプットを取り入れる/高橋 かれん
[個に応じた支援]「みんな一緒」を手放すために/鈴木 裕也
[ICT・端末活用]国語授業のクラウドシフト クラウドシフトにより,学びの協働化の実現へ学びの実現へ/坂本 良晶
【特別寄稿】VUCA時代を生きる教師の授業技術
ウェルビーイングの実現と技術の継承/本図 愛実
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第4回)
一緒に物語を読む場を設定する/上谷 順三郎
小学校 教材別 今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第4回)
「問い」の追究における対話/立石 泰之
小1/おはなしを たのしもう/中河原 絵里
~領域:読むこと 教材:やくそく(光村図書)~
小2/しつもんをしあって,くわしく考えよう/川上 由美
~領域:話すこと・聞くこと 教材:あったらいいな,こんなもの(光村図書)~
小3/対話の練習をしよう/矢野 裕紀
~領域:話すこと・聞くこと 教材:山小屋で三日間すごすなら(光村図書)~
小4/表し方のちがいを考えよう/吉田 昌平
~領域:読むこと 教材:広告を読みくらべよう(東京書籍)~
小5/物語の全体像をとらえ,考えたことを伝え合おう/田中 充
~領域:読むこと 教材:たずねびと(光村図書)~
小6/説得の工夫を読み取り,自分たちでも議論をしてみよう/橋爪 克
~領域:読むこと 教材:インターネットの投稿を読み比べよう(東京書籍)~
中学校 教材別 今月の発問づくり講座 (第4回)
二項対立で学ぶ発問論 ゆれる/ゆれない(1)/幸坂 健太郎
対話でアップデート!授業を磨く発問教室
中1/新しい視点で:文章の構成 領域:読むこと 教材:ちょっと立ち止まって(光村図書)/籬 泰斗・菅原 整
中2/短歌を詠み深めよう 領域:読むこと 教材:短歌に親しむ/短歌を味わう(光村図書)/田中 大地・金田 昭孝
中3/登場人物の考え方を比較し,人間の存在について哲学しよう 領域:読むこと 教材:私(教育出版)/佐々木 来望・石川 晋
「個別最適」な国語授業づくり (第4回)
「話すこと・聞くこと」の授業づくり2/蓑手 章吾
~チャットでの話し合い~
漢字学習 Re デザイン (第4回)
漢字の字形をどう評価するか/栗林 育雄
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第4回)
バラエティ日記/弥延 浩史
国語教育の実践情報 (第88回)
小学校/小学校国語科のよりよい授業改善に向けて/大塚 健太郎
~思考力,判断力,表現力等~
中学校/全国学力・学習状況調査の実施/鈴木 太郎
わが県の国語ソムリエ (第134回)
北海道/菊野 雅之
編集後記
/林 知里
今月号 掲載教材一覧
特集 「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題120
Q&Aで読み解く「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題づくりガイド
「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―説明文編
「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―文学編
「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―古典編
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第3回)
小学校 教材別 今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第3回)
中学校 教材別 今月の発問づくり講座 対話でアップデート!授業を磨く発問教室 (第3回)
「個別最適」な国語授業づくり (第3回)
漢字学習 Re デザイン (第3回)
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第3回)
国語教育の実践情報 (第87回)
わが県の国語ソムリエ (第133回)
編集後記
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