教育科学 国語教育 発売日・バックナンバー

特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
［提言］「誰一人取り残さない」ために，国語教師ができること・したいこと／佐藤　愼二
子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
単元デザイン／中野　裕己／ 学習環境づくり（小学校）／片岡　寛仁／ 学習環境づくり（中学校）／山本　純人／ 教材提示・課題提示／菊池　哲平／ 板書／古沢　由紀／ 指示・説明／山中　伸之／ 発問／正木　友則／ ペア・グループ学習／久住　翔子／ 発表／溝越　勇太／ 音読／西村　光博／ ノート指導／清水　智／ ＩＣＴ活用／鈴木　秀樹／ 話す・聞く指導／香月　正登／ 書く指導（小学校）／廣田　卓也／ 書く指導（中学校）／元井　啓介／ 読む指導（小学校）／宮野　大輔／ 読む指導（中学校）／手塚　佳緒里／ 漢字指導（下学年）／勝二　博亮／ 漢字指導（上学年）／山田　哲也
【特別寄稿】授業に潜む「マルトリートメント」とその改善
／川上　康則
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第11回)
／上谷　順三郎
小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第11回)
小学校／立石　泰之／ 【小１】／中河原　絵里／ 【小２】／星野　直樹／ 【小３】／矢野　裕紀／ 【小４】／宮原　佳太／ 【小５】／田中　充／ 【小６】／橋爪　克
中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第11回)
中学校／幸坂　健太郎／ 【中１】／籬　泰斗・金田　昭孝／ 【中２】／田中　大地・石川　晋／ 【中３】／佐々木　来望・菅原　整
「個別最適」な国語授業づくり (第11回)
／蓑手　章吾
漢字学習 Re デザイン (第11回)
／栗林　育雄
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第11回)
／弥延　浩史
国語教育の実践情報 (第95回)
小学校／大塚　健太郎
中学校／鈴木　太郎
わが県の国語ソムリエ (第141回)
岐阜県／藤田　万喜子
編集後記
／大江　文武
今月号　掲載教材一覧

特集　話合い指導　全解剖
図解でわかる　話合い全指導法
指導時期と指導媒体からみた話し合いの指導／長田　友紀
ＧＩＧＡスクール時代の話合い指導
深い学びへ誘う音声の可視化／長谷　浩也
話合い，その前に。「聞く」「話す」指導＆トレーニング
話合いを成立させる「聞く」指導のポイント／坂本　喜代子
「聞く」トレーニング
１　学級で考えるよい「聞き手」とは／金子　和佳奈
２　観点を意識させるペアワーク／木川　理子
３　１分間スピーチでお話聞き隊／竹正　早希
４　自己内対話を活性化！ウェビングマップ／新垣　春美
話合いを支える「話す」指導のポイント／北川　雅浩
「話す」トレーニング
１　ナンバリングを使って伝えよう／北川　雅浩
２　ウタガイさんを説得しよう／北川　雅浩
３　三文スピーチ＆クエスチョン／北川　雅浩
４　比べてつなごう！意見リレー／北川　雅浩
話合い，もっと多様に。すぐに使える技法バリエーション
思考ツール／成家　雅史
ワールド・カフェ／成家　雅史
ジグソー法／成家　雅史
ファシリテーション・グラフィック／成家　雅史
スパイダー討論／清瀬　真太郎
音声文字化資料／清瀬　真太郎
音声自動文字化／清瀬　真太郎
発言の可視化グラフ・多言語翻訳（マルチリンガル）／清瀬　真太郎
話合い，これでうまくいく。教材別で見る授業デザイン
小学校
低学年／［これは，なんでしょう］互いのことばを重ねてつなぎ，広げる話合い活動／一ノ瀬　里紗
低学年／［ずうっと，ずっと，大すきだよ］書く・読むをつなぐ話合い指導／長屋　樹廣
中学年／［クラスみんなで決めるには］どうする司会？　みんなで決めるなら／星野　克行
中学年／［モチモチの木］言葉や場面をむすびつけて，登場人物について話し合おう／藤田　智之
高学年／［よりよい学校生活のために］話し合いにおける瞬時の判断を鍛える／友永　達也
高学年／［『鳥獣戯画』を読む］言葉の意味を再構築する説明文の指導／野中　太一
中学校
１年／［グループディスカッション］話題や展開にそって話合いをつなげる／丸山　佑樹
１年／［情報を整理して書こう］５月に書いた文章の構成や展開を見直そう／栗原　優花
２年／［立場を尊重して話し合おう］２年○組オリジナルの「話合いのてびき」を作ろう／福田　隆賢
２年／［郷土のよさを伝えよう］編集会議で「書く」を深める／三島　淳
３年／［合意形成に向けて話し合おう］ディベートを生かした合意形成／山下　幸
３年／［作られた「物語」を超えて］動物の「象徴性」を分析する話合い学習／内田　剛
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第10回)
／上谷　順三郎
小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第10回)
小学校／立石　泰之／ 小１／中河原　絵里／ 小２／川上　由美／ 小３／國本　裕司／ 小４／吉田　昌平／ 小５／田中　充／ 小６／橋爪　克
中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第10回)
中学校／幸坂　健太郎／ 中１／籬　泰斗・金田　昭孝／ 中２／田中　大地・石川　晋／ 中３／佐々木　来望・菅原　整
「個別最適」な国語授業づくり (第10回)
／蓑手　章吾
漢字学習 Re デザイン (第10回)
／栗林　育雄
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第10回)
／弥延　浩史
国語教育の実践情報 (第94回)
小学校／大塚　健太郎
中学校／鈴木　太郎
わが県の国語ソムリエ (第140回)
宮城県／佐野　幹
編集後記
／林　知里
今月号　掲載教材一覧

特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
うまい教師はこうする！　「最強発問」づくりのポイント
説明文　「教えたいこと」を，「学びたいこと」へ／髙橋　達哉
文学　発問づくり　３つのステップ／白坂　洋一
説明文の「最強発問」40のつくり方・使い方
小学校
１年／じどう車くらべ／深田　知子
１年／いろいろなふね／片山　守道
１年／子どもをまもるどうぶつたち／片山　守道
２年／どうぶつ園のじゅうい／青木　大和
２年／ビーバーの大工事／流田　賢一
２年／あなのやくわり／流田　賢一
３年／すがたをかえる大豆／清水　達郎
３年／ありの行列／藤平　剛士
４年／アップとルーズで伝える／白坂　洋一
４年／くらしの中の和と洋／田畑　浩二
４年／数え方を生みだそう／田畑　浩二
５年／想像力のスイッチを入れよう／浦部　文也
５年／「弱いロボット」だからできること／入江　亮介
６年／『鳥獣戯画』を読む／浦部　文也
６年／町の幸福論―コミュニティデザインを考える／入江　亮介
中学校
１年／「言葉」をもつ鳥，シジュウカラ／大谷　卓治
２年／クマゼミ増加の原因を探る／大谷　卓治
２年／モアイは語る―地球の未来／川田　英之
２年／君は「最後の晩餐」を知っているか／川田　英之
３年／人工知能との未来／新井　英雄
文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
小学校
１年／たぬきの糸車／深田　知子
１年／おとうとねずみチロ／横田　経一郎
２年／お手紙／青木　大和
２年／かさこじぞう／横田　経一郎
３年／モチモチの木／藤平　剛士
３年／サーカスのライオン／日野　朋子
４年／ごんぎつね／髙橋　達哉
４年／世界一美しいぼくの村／日野　朋子
５年／大造じいさんとガン／清水　達郎
５年／世界でいちばんやかましい音／藤田　伸一
６年／やまなし／髙橋　誠人
６年／風切るつばさ／藤田　伸一
６年／海の命／髙橋　誠人
中学校
１年／シンシュン／美谷島　秀明
１年／星の花が降るころに／美谷島　秀明
１年／少年の日の思い出／犬飼　龍馬
２年／アイスプラネット／宗我部　義則
２年／盆土産／宗我部　義則
２年／走れメロス／犬飼　龍馬
３年／故郷／新井　英雄
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第9回)
／上谷　順三郎
小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第9回)
「読むこと（文学的文章)」の単元における「問い」の追究(2)／立石　泰之／ 小１／中河原　絵里／ 小２／星野　直樹／ 小３／矢野　裕紀／ 小４／吉田　昌平／ 小５／田中　充／ 小６／宮原　佳太
中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第9回)
二項対立で学ぶ発問論／幸坂　健太郎／ 中１／籬　泰斗・金田　昭孝／ 中２／田中　大地・石川　晋／ 中３／佐々木　来望・菅原　整
「個別最適」な国語授業づくり (第9回)
／蓑手　章吾
漢字学習 Re デザイン (第9回)
／栗林　育雄
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第9回)
／弥延　浩史
国語教育の実践情報 (第93回)
小学校／大塚　健太郎
中学校／鈴木　太郎
わが県の国語ソムリエ (第139回)
島根県／冨安　慎吾
編集後記
／木山　麻衣子
今月号　掲載教材一覧

特集　徹底研究「大造じいさんとガン」「走れメロス」の授業
［巻頭Special］作家探訪　椋鳩十の「思い」を読む／久保田　里花
［誌上座談会］「大造じいさんとガン」の授業づくりを考える／小川　高広・佐藤　綾花・沼田　拓弥
「大造じいさんとガン」を読み深める　教材研究の目
設定・人物像／小川　高広／ 場面構成／小川　高広／ 語り／佐藤　綾花／ 描写／佐藤　綾花／ 主題／沼田　拓弥
実践「大造じいさんとガン」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
語り手を踏まえた授業づくりの鍵／黒瀬　貴広
読みと表現が往還する単元構想　～「表現するために読む」～／山田　秀人
「問い」を起点として，残雪への思いを交流する／西村　信作
実況解説！「大造じいさんとガン」の板書デザイン／樋口　綾香
［特別インタビュー］「走れメロス」の世界　国語教師のための，太宰文学への招待／安藤　宏
「走れメロス」を読み深める　教材研究の目
教材価値１～表現活動との関連～／門島　伸佳
教材価値２～文学教材で育てたい認識力～／門島　伸佳
事象認識／門島　伸佳
関係認識／門島　伸佳
象徴認識／門島　伸佳
実践「走れメロス」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
学習デザインと文学研究のクロス批評／後藤　和彦
文学の学びと読む価値を見出す／中山　莉麻
「走れメロス」の特徴をどのようにとらえるか／渡邉　裕
緊急特集　ChatGPT× 国語授業
国語教師のためのChatGPT入門／野中　潤
教材研究から仕事術まで　国語教師のChatGPT活用術／池田　修
実践レポート　ChatGPTを取り入れた国語授業
①ChatGPTの俳句VS子どもたちの俳句／樋口　万太郎
②ChatGPTとどのように出会い，付き合うか／笠原　諭
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第8回)
／上谷　順三郎
小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第8回)
小学校／立石　泰之／ 小１／中河原　絵里／ 小２／川上　由美／ 小３／矢野　裕紀／ 小４／吉田　昌平／ 小５／田中　充／ 小６／宮原　佳太
中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第8回)
中学校／幸坂　健太郎／ 中１／籬　泰斗・石川　晋／ 中２／田中　大地・菅原　整／ 中３／佐々木　来望・金田　昭孝
「個別最適」な国語授業づくり (第8回)
／蓑手　章吾
漢字学習 Re デザイン (第8回)
／栗林　育雄
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第8回)
／弥延　浩史
国語教育の実践情報 (第92回)
小学校／大塚　健太郎
中学校／鈴木　太郎
わが県の国語ソムリエ (第138回)
宮崎県／中野　登志美
編集後記
／大江　文武
今月号　掲載教材一覧

特集　どうつくる？教師のいらない国語授業
［提言］歴史から紐解く「教師のいらない」授業／守屋　淳
12の視点でわかる「教師のいらない」国語授業デザイン
教材研究／谷内　卓生／ 学習課題設定／結城　圭絵／ 教室＆学習環境／八巻　修／ 発問／谷内　卓生／ 板書／八巻　修／ 言葉かけ・話し方／結城　圭絵／ 話合い／三浦　剛／ ペア・グループ学習／三浦　剛／ 学習アイテム／大塚　愛実／ ＩＣＴ活用／大塚　愛実／ 振り返り／三藤　敏樹／ 評価／三藤　敏樹
超解説＆実況中継で見る「教師のいらない」国語授業における教師の役割／若松　俊介
小学校　事例で考える「教師のいらない」国語授業
話すこと聞くこと
「３つの前提」で場をホールドする／藤原　友和
迷ったら教師は出ない／広山　隆行
書くこと
学びに「没頭する」ための場づくり／白坂　洋一
「点」から「線」につながる学び／程野　純貴
読むこと
教室を〈砂場〉に変える学びのデザイン／溝上　剛道
「仏様の指」の精神にもとづいた国語授業を目指して／森　美帆
中学校　事例で考える「教師のいらない」国語授業
話すこと聞くこと
タブレット端末を活用した個別学習と協働学習のハイブリッド／田中　将一
YouTube風動画で本を紹介しよう／山崎　佳子
書くこと
イメージを大切に「情景マップ」を作ろう／増﨑　秀敏
どこから生徒に委ねるのかを見極めて／宍戸　寛昌
読むこと
文章を「ヨコ」に読むための試み／積山　昌典
「読むコツ」を生かして作品の面白さを語る／中澤　翼
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第7回)
／上谷　順三郎
小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第7回)
小学校／立石　泰之／ 小１／中河　原絵里／ 小２／星野　直樹／ 小３／國本　裕司／ 小４／吉田　昌平／ 小５／田中　充／ 小６／橋爪　克
中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第7回)
中学校／幸坂　健太郎／ 中１／籬　泰斗・石川　晋／ 中２／田中　大地・菅原　整／ 中３／佐々木　来望・金田　昭孝
「個別最適」な国語授業づくり (第7回)
／蓑手　章吾
漢字学習 Re デザイン (第7回)
／栗林　育雄
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第7回)
／弥延　浩史
国語教育の実践情報 (第91回)
小学校／大塚　健太郎
中学校／鈴木　太郎
わが県の国語ソムリエ (第137回)
奈良県／棚橋　尚子
第53回「博報賞」受賞　（国語教育に関する領域）
鹿児島県　鹿児島国語教育研究会　原国会／山元　隆春
博報賞について
編集後記
／林　知里
今月号　掲載教材一覧

特集　永久保存版！どの子も「書ける」全指導―日記，紹介文，意見文から創作まで
どの子も「書ける」指導の極意
子供がどんどん「書ける」しかけの極意／岩下　修
入門期に押さえたい作文テクニックの極意／橋本　慎也
書けない子も「書ける」指導の極意
書けないを「書ける」に変える指導の極意／池田　修
子供が書きたくなる課題設定の極意／森川　正樹
まったく書けない子も「書ける」３ステップの極意／曽根　朋之
「書ける」活動アイデア
小学校低学年
［文づくり］ことばあわせゲーム／比江嶋　哲
［日記］インタビューゲームをしよう／比江嶋　哲
［観察文］よーく見たよ。／吉田　知美
［紹介文］大すき！この本／吉田　知美
［日記］思いだして書こう／清水　絵里
［物語文］お話ワールドへようこそ／清水　絵里
小学校中学年
［報告文］学校で働く人の仕事を見つけ，報告しよう／松村　優子
［記録文］読書記録カードをつくろう／松村　優子
［案内文］気もちをこめて「来てください」／吉野　竜一
［推薦文］わたしの「推し」を伝えたい！／吉野　竜一
［物語の創作］物語を書こう／青木　伸生
［詩の創作］詩を書こう／青木　伸生
小学校高学年
［意見文］反対の立場を考えて意見文を書こう／西尾　鮎子
［意見文］対比表現を用いて説得力のある意見文を書こう／西尾　鮎子
［解説文］説明文の読みを生かして，解説文を書く／嵐　直人
［説明文］説明文の読みを生かして，説明文を書く／嵐　直人
［俳句の創作］季節のうた／藤村　由紀子
［短歌の創作］家族へ気持ちを伝えよう／藤村　由紀子
中学校
［記録文］○○旅行記を書こう～校外学習編～／廿樂　裕貴
［報告文］私の「国語に関する世論調査」～言葉の報告書を作ろう～／廿樂　裕貴
［意見文］私の主張発表会／数井　千春
［手紙文］学びをテツガクしよう／数井　千春
［文学的随筆］テーマに沿って随筆を書こう／神崎　友子
［韻文］「尻から俳句」を作ろう～沖縄修学旅行編～／神崎　友子
第２特集　令和５年度　全国学力・学習状況調査の見方・活かし方
小学校　全国学力・学習状況調査の見方・活かし方／渡辺　誠
中学校　全国学力・学習状況調査の見方・活かし方／加藤　咲子
小学校の授業アイデア／大村　幸子
中学校の授業アイデア／黒田　諭
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第6回)
／上谷　順三郎
小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第6回)
小学校／立石　泰之／ 小１／中河原　絵里／ 小２／川上　由美／ 小３／國本　裕司／ 小４／宮原　佳太／ 小５／田中　充／ 小６／橋爪　克
中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第6回)
二項対立で学ぶ発問論／幸坂　健太郎
～中学校～
対話でアップデート！授業を磨く発問教室
中１／籬　泰斗×石川　晋
中２／田中　大地×菅原　整
中３／佐々木　来望×金田　昭孝
「個別最適」な国語授業づくり (第6回)
／蓑手　章吾
漢字学習 Re デザイン (第6回)
／栗林　育雄
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第6回)
／弥延　浩史
国語教育の実践情報 (第90回)
小学校／大塚　健太郎
中学校／鈴木　太郎
わが県の国語ソムリエ (第136回)
石川県／菊池　英慈
編集後記
／木山　麻衣子
今月号　掲載教材一覧

目次


特集　あなたの知らない教材研究
［提言］よりディープな教材研究のために
文学の教材研究に「深さ」を生む五つの視点／山元　隆春
説明文の教材研究に「深さ」を生む二つの視点／河野　順子
あなたの知らない教材研究　文学編
小学校１年
ずうっと，ずっと，大すきだよ／廣瀬　修也
小学校２年
スーホの白い馬／上月　康弘
小学校３年
ちいちゃんのかげおくり／臺野　芳孝
小学校４年
ごんぎつね／佐藤　宗大
小学校５年
注文の多い料理店／黒瀬　貴広
小学校６年
海の命／柳谷　直明
中学校１年
少年の日の思い出／幾田　伸司
中学校２年
走れメロス／佐野　幹
中学校３年
故郷／犬飼　龍馬
あなたの知らない教材研究　説明文編
小学校２年
ビーバーの大工事／青山　之典
小学校３年
すがたをかえる大豆／正木　友則
小学校５年
まんがの方法／山田　博史
小学校６年
ぼくの世界，君の世界／篠崎　祐介
中学校１年
「言葉」をもつ鳥，シジュウカラ／村井　隆人
中学校２年
黄金の扇風機／サハラ砂漠の茶会／辻村　重子
あなたの知らない教材研究　古典編
中学校１年
竹取物語／清田　朗裕
中学校２年
平家物語　扇の的（那須与一）／菊野　雅之
中学校３年
おくのほそ道（立石寺）／河内　昭浩
【特別付録】もっと深い教材研究のための文献ガイド
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第5回)
／上谷　順三郎
小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第5回)
小学校／立石　泰之／ １年／中河原　絵里／ ２年／星野　直樹／ ３年／矢野　裕／ ４年／宮原　佳太／ ５年／田中　充／ ６年／橋爪　克
中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第5回)
中学校／幸坂　健太郎／ １年／籬　泰斗×石川　晋／ ２年／田中　大地×菅原　整／ ３年／佐々木　来望×金田　昭孝
「個別最適」な国語授業づくり (第5回)
／蓑手　章吾
漢字学習 Re デザイン (第5回)
／栗林　育雄
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第5回)
／弥延　浩史
国語教育の実践情報 (第89回)
小学校／大塚　健太郎
中学校／鈴木　太郎
わが県の国語ソムリエ (第135回)
大分県／花坂　歩
編集後記
／大江　文武
今月号　掲載教材一覧

目次


特集　保存版　一生使える国語授業技術大全
［提言］授業技術の不易と流行―国語授業者として身に付けたい授業技術
授業技術を使う哲学／佐藤　佐敏
一生使える国語授業技術
［教材研究］教材文の美点の発見と発問の準備／西山　明人
［音読・朗読］活動にねらいをもって取り組む／渋谷　諄平
［発問・説明・指示］活動中心の授業での指導言のあり方／渡辺　光輝
［板書］子どもたちが振り返りたくなる板書／谷川　航
［ノート］ノート指導で書く力と思考力を高める／関　茜
［ワークシート］学習の方法を身につけるためのワークシート／簑手　明子
［話合い・交流］主体性を育み，深い学びにつながる活動をめざして／白土　真
［作文］作文学習の「３Ｗ１Ｈ」／清水　達郎
［短歌・俳句］短歌や俳句の学びの楽しさを経験し，考える力と書く力を伸ばす授業／山田　美喜
［説明文／小学校］育成すべき資質・能力を明確にした授業づくり／白井　剛司
［説明文／中学校］中１から中３につなげる授業技術／廣瀬　長美
［文学／小学校］読みを広げ深めるには「視点」と「交流」／山本　亘
［文学／中学校］学習者が自分なりに文学を味わう言語活動／牧野　太輝
［漢字］「覚えさせる」指導から「覚えたくなる」指導へ／尾下　瑛
［文法・語彙］個人・集団で考え，議論する／瀬古　淳祐
［書写］書写指導が苦手な国語教師のために／門島　伸佳
［読書］視覚情報とアウトプットを取り入れる／高橋　かれん
［個に応じた支援］「みんな一緒」を手放すために／鈴木　裕也
［ＩＣＴ・端末活用］国語授業のクラウドシフト　クラウドシフトにより，学びの協働化の実現へ学びの実現へ／坂本　良晶
【特別寄稿】ＶＵＣＡ時代を生きる教師の授業技術
ウェルビーイングの実現と技術の継承／本図　愛実
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第4回)
一緒に物語を読む場を設定する／上谷　順三郎
小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第4回)
「問い」の追究における対話／立石　泰之
小１／おはなしを　たのしもう／中河原　絵里
～領域：読むこと　教材：やくそく（光村図書）～
小２／しつもんをしあって，くわしく考えよう／川上　由美
～領域：話すこと・聞くこと　教材：あったらいいな，こんなもの（光村図書）～
小３／対話の練習をしよう／矢野　裕紀
～領域：話すこと・聞くこと　教材：山小屋で三日間すごすなら（光村図書）～
小４／表し方のちがいを考えよう／吉田　昌平
～領域：読むこと　教材：広告を読みくらべよう（東京書籍）～
小５／物語の全体像をとらえ，考えたことを伝え合おう／田中　充
～領域：読むこと　教材：たずねびと（光村図書）～
小６／説得の工夫を読み取り，自分たちでも議論をしてみよう／橋爪　克
～領域：読むこと　教材：インターネットの投稿を読み比べよう（東京書籍）～
中学校　教材別　今月の発問づくり講座 (第4回)
二項対立で学ぶ発問論　ゆれる／ゆれない（１）／幸坂　健太郎
対話でアップデート！授業を磨く発問教室
中１／新しい視点で：文章の構成　領域：読むこと　教材：ちょっと立ち止まって（光村図書）／籬　泰斗・菅原　整
中２／短歌を詠み深めよう　領域：読むこと　教材：短歌に親しむ／短歌を味わう（光村図書）／田中　大地・金田　昭孝
中３／登場人物の考え方を比較し，人間の存在について哲学しよう　領域：読むこと　教材：私（教育出版）／佐々木　来望・石川　晋
「個別最適」な国語授業づくり (第4回)
「話すこと・聞くこと」の授業づくり２／蓑手　章吾
～チャットでの話し合い～
漢字学習 Re デザイン (第4回)
漢字の字形をどう評価するか／栗林　育雄
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第4回)
バラエティ日記／弥延　浩史
国語教育の実践情報 (第88回)
小学校／小学校国語科のよりよい授業改善に向けて／大塚　健太郎
～思考力，判断力，表現力等～
中学校／全国学力・学習状況調査の実施／鈴木　太郎
わが県の国語ソムリエ (第134回)
北海道／菊野　雅之
編集後記
／林　知里
今月号　掲載教材一覧

特集　「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題120
Ｑ＆Ａで読み解く「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題づくりガイド
「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―説明文編
「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―文学編
「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―古典編
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第3回)
小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第3回)
中学校　教材別　今月の発問づくり講座　対話でアップデート！授業を磨く発問教室 (第3回)
「個別最適」な国語授業づくり (第3回)
漢字学習 Re デザイン (第3回)
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第3回)
国語教育の実践情報 (第87回)
わが県の国語ソムリエ (第133回)
編集後記
今月号　掲載教材一覧

特集　「板書」の正解―手に入れたい全技法
［提言］「板書の正解」とはどういうことか
「苦手」を乗り越える板書の技法
「引き出し」を増やす板書の技法
「過程」が見える　定番教材の板書ポイント解説
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第2回)
小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第2回)
中学校　教材別　今月の発問づくり講座　対話でアップデート！授業を磨く発問教室 (第2回)
「個別最適」な国語授業づくり (第2回)
漢字学習 Re デザイン (第2回)
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第2回)
国語教育の実践情報 (第86回)
わが県の国語ソムリエ (第132回)
編集後記
今月号　掲載教材一覧

特集　「授業開き」最強ナビ―基本からこだわりまで
［巻頭鼎談］国語授業開きで大切にしたいこと
国語授業開きの基本の“き”Ｑ＆Ａ
［ビジュアル解説］授業開きまでに整えたい　教室環境＆おすすめ学習アイテム
今年はココにこだわりたい！　４月に押さえたい厳選指導
これで安心！　国語授業開きの全発問・指導言
【特別寄稿】授業名人に学ぶ　国語授業開きの作法
国語教師のための「テクスト論」超入門 (第1回)
教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり／小学校 (第1回)
教材別　今月の発問づくり講座／中学校 (第1回)
「個別最適」な国語授業づくり (第1回)
漢字学習 Re デザイン (第1回)
スキマ時間に使えるミニ活動アイデア (第1回)
国語教育の実践情報 (第85回)
わが県の国語ソムリエ (第131回)
編集後記
今月号　掲載教材一覧

特集　ＩＣＴで実現する「個別最適な学び」と「協働的な学び」
第１特集　ＩＣＴで実現する国語授業の「個別最適な学び」「協働的な学び」
第２特集　伝統校に学ぶ！授業づくり　「子どもの自立を支える」授業づくり　堀川小学校の実践
【特別寄稿】令和３年度「国語に関する世論調査」の結果からみる国語科の課題
国語科の「探究的な学び」を探究する (第12回)
教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第12回)
教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第12回)
［誌上インタビュー］教材の窓×ことばの扉 (第11回)
「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第12回)
これならできる！「授業ＤＸ」アイデア (第12回)
国語教育の実践情報 (第84回)
わが県の国語ソムリエ (第130回)
編集後記
今月号　掲載教材一覧

特集　漢字・音読指導　全解剖
提言　令和の漢字学習を考える―本当につけたい力と指導法
国語教師なら押さえておきたい　漢字指導Ｑ＆Ａ
名人に学ぶ！　本当に力がつく漢字学習システム＆指導法
全学年　楽しく力がつく漢字学習ゲーム＆あそび
実例でわかる　語彙力を鍛える漢字プリント作成＆活用法
【特別寄稿】授業で話したくなる　おもしろい漢字のはなし
国語教師が身につけたい「音読」の技術
子どもの表現が変わる　音読指導のコツ
場面とねらいでわかる　音読指導バリエーション
国語科の「探究的な学び」を探究する (第11回)
教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第11回)
教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第11回)
［誌上インタビュー］教材の窓×ことばの扉 (第10回)
「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第11回)
これならできる！「授業ＤＸ」アイデア (第11回)
国語教育の実践情報 (第83回)
わが県の国語ソムリエ (第129回)
編集後記
今月号　掲載教材一覧

特集　国語教師のための「読書」大全
特集扉
国語教師の読書術
国語教師の読書指導術
国語科の「探究的な学び」を探究する (第10回)
教材別・今月の１人１台端末授業ガイド (第10回)
［誌上インタビュー］教材の窓×ことばの扉 (第9回)
「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第10回)
これならできる！「授業ＤＸ」アイデア (第10回)
国語教育の実践情報 (第82回)
わが県の国語ソムリエ (第128回)
編集後記
今月号　掲載教材一覧

特集　「エンゲージメント」×国語授業―学習意欲を高める指導技術・活動アイデア
［巻頭インタビュー］エンゲージメントと学びの環境のデザイン
主体的な学びを引き出す「エンゲージメント」のメカニズム
学習意欲を高める指導技術
学習意欲を高める活動アイデア
国語科の「探究的な学び」を探究する (第9回)
教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第9回)
教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／中学校 (第9回)
［誌上インタビュー］教材の窓×ことばの扉 (第8回)
「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第9回)
これならできる！「授業ＤＸ」アイデア (第9回)
国語教育の実践情報 (第81回)
わが県の国語ソムリエ (第127回)
第51回「博報賞」受賞　（国語教育に関する領域）
博報賞について
編集後記
今月号　掲載教材一覧