教育科学 国語教育 発売日・バックナンバー

特集　言葉の力がグングン伸びる！語彙力を高める指導術＆授業づくりアイデア
［提言］国語科授業づくりにおける語彙指導
国語教師が身に付けたい語彙力とは
言葉にこだわり，辞書の常携・常用に努める／野口　芳宏
新学習指導要領における語彙指導
「活用的語彙力」をめざして／森山　卓郎
コーパスを活用した語彙指導
言葉の実態を知り，授業に生かす／河内　昭浩
論理的な文章を書くための語彙指導
語句の選定と指導の系統性を中心に／松崎　史周
作文指導に生かす語彙指導
語彙指導の要素と語句選択の基準／米田　猛
小学校　語彙力を高める指導術＆授業づくりアイデア
低学年／楽しいゲームで語彙を増やそう／渡邊　朋彦
低学年／すべては「聞く」「話す」から／大月　ちとせ
中学年／様子や気持ちをぴったり表現する日記指導／永吉　大貴
中学年／手で書くから言葉が頭に入る―ノートに書くことで語彙を増やし，頭の中を整理する―／青木　伸生
高学年／言葉や表現の工夫に着目して作品を読み深め，語彙力を高める／平間　詩乃
高学年／物語教材で身に付ける知識・技能の明確化と系統化―六年間で教えるべき学習用語―／熊谷　潤平
中学校　語彙力を高める指導術＆授業づくりアイデア
１年／用語辞典づくりで多様な表現を身に付ける／五味　貴久子
１年／「使うこと」を通して磨く語彙―音声言語指導における使用語彙の可視化―／嶋田　善行
２年／「短歌変身集の世界へようこそ」の授業実践を通した豊かな語句・語彙力の育成／藤嵜　啓子
２年／語彙力を鍛えて表現力を高める―言葉について調べてレポートで報告する―／髙左右　美穂子
３年／語彙力を高める三つの視点・方法―いつの間にか多くの語彙に触れて，語彙を拡充する工夫―／森畑　浩幸
３年／語彙を自分の言葉として獲得する授業づくり―文学作品の「読む」から「書く」へのプロセスを通して―／廣瀬　長美
第２特集　これならできる！国語科授業でＩＣＴ活用
［提案］新学習指導要領と国語教育におけるＩＣＴ活用
ＳＡＭＲモデルで考える国語教育の未来／野中　潤
［実践］小学校／自己評価・相互評価で主体的・協働的な学習へ導く―教育ＩＣＴの可能性―／野中　美幸
［実践］中学校／ＩＣＴ教具，読み深めカードで実現する「主体的・対話的で深い学び」／犬飼　龍馬
［実践］高等学校／グラフィック・シラバスのすすめ／齋藤　祐
教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第11回)
「根拠・理由・主張の三点セット」の活用による深い学び（その２）／鶴田　清司
思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第11回)
小学１年【読むこと】違いを比べながら読もう
「どうぶつの赤ちゃん」（光村図書）／楢山　裕喜
要点チェック！／田中　洋一
小学２年【読むこと】知っていることとつなげて読もう
「おにごっこ」（光村図書／北原　翔
要点チェック！／田中　洋一
小学３年【読むこと】心に残ったことを、自分の言葉で表そう
「モチモチの木」（光村図書他）／石見　久美子
要点チェック！／田中　洋一
小学４年【書くこと】本から必要な情報を取り出してよく伝わる報告書を書こう
「わたしの研究レポート」（光村図書）／平野　芳江
要点チェック！／田中　洋一
小学５年【読むこと】筆者の意見に対して自分の考えをもとう
「テレビとの付き合い方」（東京書籍）／金本　幸美
要点チェック！／田中　洋一
小学６年【読むこと】登場人物の生き方について考えを深めよう
「海の命」（光村図書他）／岡田　綾
要点チェック！／田中　洋一
中学１年【話すこと・聞くこと】ポスターセッションをしよう―良い質問をする視聴者になろう―
「一年間の学びを振り返ろう」（光村図書）／大河内　麻衣
要点チェック！／田中　洋一
中学２年【書くこと】卒業する三年生へメッセージを贈ろう
「気持ちを込めて書こう　手紙を書く」（光村図書）の発展学習／塚田　早弥香
要点チェック！／田中　洋一
中学３年【読むこと】自分の理想の書店を作ろう―これまでの読書生活を振り返る―
「本の世界を広げよう」（光村図書）／渋谷　頼子
要点チェック！／田中　洋一
思考力と表現力を高める作文指導 (第11回)
作文を書く「知識」の指導／野口　芳宏
～「技術」とは「知識」の「安定的行為化」～
アクティブラーニングの授業デザインと評価 (第11回)
アクティブラーニング評価論の第一はミクロレベルの形成的評価／溝上　慎一
資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第11回)
カリキュラム・マネジメント成功の視点10／髙木　展郎
～中学校・高等学校国語における学校で行うカリキュラム・マネジメント～
国語教育の実践情報 (第35回)
小学校／第48回全国小学校国語教育研究大会名古屋大会を開催／菊池　英慈
中学校／第47回全日本中学校国語教育研究協議会（栃木大会）の開催／杉本　直美
わが県の国語ソムリエ (第82回)
三重県／守田　庸一
編集後記
／林　知里
今月号　掲載教材一覧

特集　総力大特集　理論×実践で追究する国語の「よい授業」
国語の「よい授業」を追究する
「よい授業」づくりの作法
「よい授業」の視点を明確にして毎日の授業を／大越　和孝
「ざんねんな授業」にならないための２つの力
授業分析力を鍛える／鈴木　健二
理論×実践による「よい授業」の作り方
子どもの思考の流れを大事にした授業をしよう／細川　太輔
授業名人に学ぶ　「よい授業」の要件
小学校／１　鍛える国語の授業づくりの要件
全ての子供に「向上的変容」を保障する／野口　芳宏
小学校／２　深く学ぶ音読・作文・読解指導の要件
映像の喚起と共に思考と認識の発生があること／岩下　修
小学校／３　考える国語の授業づくりの要件
思考のズレを明確に論理的に解決する／白石　範孝
中学校／４　10の原理と「よい授業」の要件
授業の善し悪しは機能度で決まる／堀　裕嗣
中学校・高等学校／５　若い教師のための「よい授業」の要件
一緒にワクワクを探そう／古田　尚行
授業名人直伝！　「よい授業」をつくる全授業の指導アイテム
「パターン化」で「よい授業」をつくる
能動性を引き出し，資質能力を向上させる／南　惠介
「自主学習ノートの『前もって分析』」で「よい授業」をつくる
「前もって分析」で授業を深化させる／福山　憲市
「参加型板書」で「よい授業」をつくる
対話的な活動を促し思考を深める／八巻　修
「デジタル教科書」で「よい授業」をつくる
常に更新し続ける読解／野村　真一
授業名人直伝！　「よい授業」をつくる領域別の指導アイテム
【話すこと・聞くこと】「反論の技術」で「よい授業」をつくる
反論の指導　こうすればうまくいきます／内田　仁志
【書くこと】「一〇〇マス作文」で「よい授業」をつくる
「感情の選択」を使って楽しく書く／三谷　祐児
【書くこと】「出版学習」で「よい授業」をつくる
易しく　楽しく　有効な　出版学習／横田　経一郎
【読むこと】「読解ツール」で「よい授業」をつくる
「指導のねらい」に「教材の特性」を結び付ける／三浦　剛
【読むこと】「質問づくり（ＱＦＴ）」で「よい授業」をつくる
自立的で主体的学び手となる授業／椿山　美紀
第２特集　瀬川理論で追究する国語の「よい授業」
［提案］「言語行動観」に立つ国語授業づくり～『言語行動観に立つ国語科教育』の実践理論と指導法の開発～／榊原　良子
「国語科の体系化」と「よい授業」～「基礎・基本・統合」で国語力獲得～／吉本　清久
「国語科指導法の組織化」と「よい授業」／佐久間　裕之
「国語科研究法」と「よい授業」／飯田　薫
教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第10回)
「根拠・理由・主張の三点セット」の活用による深い学び／鶴田　清司
思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第10回)
小学１年【読むこと】登場人物の様子の叙述から，物語の続きを考えよう
「たぬきの糸車」（光村図書）／勝沼　莉菜
要点チェック！／田中　洋一
小学２年【読むこと】読み取ったことをもとに物語の続きを想像しよう
「かさこじぞう」（東京書籍）／金本　幸美
要点チェック！／田中　洋一
小学３年【読むこと】説明文を評価し，伝わりやすい説明文について考えよう
「どちらが生たまごでしょう」（教育出版）／清水　隆志
要点チェック！／田中　洋一
小学４年【読むこと】興味をもったところを中心に，紹介しよう
「ウナギのなぞを追って」（光村図書）／染谷　華奈子
要点チェック！／田中　洋一
小学５年【読むこと】想像力のスイッチが日常生活で生きるか考えよう
「想像力のスイッチを入れよう」（光村図書）／大牟禮　諒
要点チェック！／田中　洋一
小学６年【書くこと】自分の思いや考えが読み手に伝わる随筆を書こう
「忘れられない言葉」（光村図書）／岡田　綾
要点チェック！／田中　洋一
中学１年【読むこと】読み深め合おう―思い出を語った日の「ぼく」になって日記を書く―
「少年の日の思い出」（三省堂）／山本　美智代
要点チェック！／田中　洋一
中学２年【読むこと】走れメロスの宣伝映像を企画しよう―作品の魅力をキャッチコピーで表現する―
「走れメロス」（光村図書など）／西塔　麻美子
要点チェック！／田中　洋一
中学３年【読むこと】行間を想像して詩を読み深めよう―「きみ」の視点に立って「初恋」の詩を書く活動を通して―
「初恋」（光村図書）／渋谷　頼子
要点チェック！／田中　洋一
思考力と表現力を高める作文指導 (第10回)
作文力の「基礎・基本」を培うワークの開発（下）／野口　芳宏
～作文ワークの積極的な活用で基礎・基本の徹底を～
アクティブラーニングの授業デザインと評価 (第10回)
アクティブラーニングの評価／溝上　慎一
資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第10回)
カリキュラム・マネジメント成功の視点９／髙木　展郎
～小学校で行うカリキュラム・マネジメント～
国語教育の実践情報 (第34回)
小学校／全国学力・学習状況調査の結果を踏まえた「授業アイデア例」を公表／菊池　英慈
中学校／実践研究協力校の取組の紹介／杉本　直美
わが県の国語ソムリエ (第81回)
神奈川県／髙木　展郎
編集後記
／木山　麻衣子
今月号　掲載教材一覧

特集　ペア学習＆グループ学習で「学び合い」授業づくり
［提言］ペア学習＆グループ学習でつくる「学び合い」のある授業づくりとは
「学び合い」の授業こそがこれからの世界の教育方法の主流となる―学び合いによる探究が発見と創造を生み出し国語の学力を保障する／阿部　昇
ペア学習＆グループ学習を成功させる６つのポイント
［１　形態・座席・人数］学級づくりを意識したペア学習・グループ学習／熊添　由紀子
［２　課題設定］課題と学習集団の実態に合わせたペア・グループ学習／庄司　伸子
［３　役割分担と学習の進め方・教師の介入］学び合いが成立する学習の進め方／海老澤　正臣
［４　ペア・グループから全体へのつなぎ方］全体での「学び合い」を実現させるためのペア・グループ学習を見直す視点／永岡　佳子
［５　振り返り・評価］学習者の未来につながる自己評価・相互評価とともに，教師も自己評価を／愛甲　修子
［６　困り感を持つ子への対応］「学び合い」が機能するために必要な３つのメタ認知能力／野中　太一
小学校　ペア学習＆グループ学習で「学び合い」授業づくり
対話的な「学び合い」を生むペア学習＆グループ学習の授業づくり６のステップ
児童の学びの視点から設定できているかを考えよう／立石　泰之
話すこと・聞くこと
リテラチャーサークルで話す力・聞く力を育てる／大江　雅之
書くこと
情報収集と共有における対話的活動の効果／小林　康宏
学びの系統性を生かした課題設定／弥延　浩史
読むこと
対話を促す〈問い〉と学習者のメタ認知／西田　太郎
他者との対話的な学習で子どもの探究力を育てる／宮脇　隼
言語事項（漢字学習）
漢字学習　指導のバリエーション６／西野　宏明
中学校　ペア学習＆グループ学習で「学び合い」授業づくり
対話的な「学び合い」を生むペア学習＆グループ学習の授業づくり６のステップ
「学習過程」に位置づけるグループ学習／石田　浩一
話すこと・聞くこと
グループの話し合いを自分たちで振り返り，次の話し合いに生かしていく学習／岩下　嘉邦
座談会でものの見方や考え方を深める―単元「後輩たちに中学校の魅力を伝えよう～座談会」―／福田　隆賢
書くこと
書くための必要感がもてるグループ学習／鎌倉　大和
読むこと
思考のズレから「学び合い」を生む授業づくり／三島　淳
グループ学習の活性化を図る話題・教材化の工夫／伊藤　彰郎
言語事項（文法）
導入段階で「小さな学び合い」をこまめに取り入れる／三國　大輔
教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第9回)
コンピテンシーとしての「学びに向かう力，人間性等」／鶴田　清司
思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第9回)
小学１年【読むこと】みぶりのはたらきを説明しよう
「みぶりで　つたえる」（教育出版）／佐々木　祐輔
要点チェック！／田中　洋一
小学２年【書くこと】説明する文章をもっとわかりやすくしよう
「おもちゃの作り方」（光村図書）／和泉澤　輝夫
要点チェック！／田中　洋一
小学３年【書くこと】「整理して書く」ために
「食べ物のひみつを教えます」（光村図書）／井上　智勝
要点チェック！／田中　洋一
小学４年【読むこと】登場人物の心情の変化をとらえ，感想文を書こう
「プラタナスの木」（光村図書）／楢山　裕喜
要点チェック！／田中　洋一
小学５年【読むこと】これぞまんがの方法！　まんがに対する考えを深めよう
「まんがの方法」（教育出版）／田畑　朋恵
要点チェック！／田中　洋一
小学６年【読むこと】これまでに身につけた言葉の力を生かそう
「生きる」（光村図書）／石見　久美子
要点チェック！／田中　洋一
中学１年【書くこと】視点を定めて作品を鑑賞し，それを自分の言葉で表現しよう―詩で表現することを通して―
「根拠を明確にして魅力を伝えよう」（光村図書）／大橋　里
要点チェック！／田中　洋一
中学２年【言語事項】助詞を駆使して，アニメの世界を表現しよう
「付属語のいろいろ」（教育出版）／白石　典子
要点チェック！／田中　洋一
中学３年【読むこと】筆者の考えを批判的に検討しよう
「誰かの代わりに」（光村図書）／中澤　翼
要点チェック！／田中　洋一
思考力と表現力を高める作文指導 (第9回)
作文力の「基礎・基本」を培うワークの開発（上）／野口　芳宏
アクティブラーニングの授業デザインと評価 (第9回)
帯活動でアクティブラーニングへの身体化を促し，資質・能力を育てる／溝上　慎一
資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第9回)
カリキュラム・マネジメント成功の視点８／髙木　展郎
～学校全体で行うカリキュラム・マネジメント～
国語教育の実践情報 (第33回)
小学校／全国学力・学習状況調査結果を公表／菊池　英慈
中学校／国立教育政策研究所教育過程研究指定校の紹介と研究協議会の御案内／杉本　直美
わが県の国語ソムリエ (第80回)
茨城県／渡邊　洋子
編集後記
／林　知里
今月号　掲載教材一覧

特集　教材研究から学習指導案まで　丸ごとわかる研究授業の見方・つくり方
ここがポイント！　研究授業の見方・つくり方
授業の見方・生かし方
「指導力向上」と「授業づくり研究」／澤井　陽介
絶対成功する国語の研究授業のポイントと具体的な手順
必要な手順と授業の基本技術／佐藤　明宏
押さえておきたい！　研究主任の仕事術
小学校／研究主任３つの肝は「ビジョンの確立！共有！確認！」／八巻　修
中学校／「主体的・対話的で深い研究」を目指す！／栃木　昌晃
研究授業づくりに役立つ！　教材研究の視点と具体例
小学校／子どもにさせる作業はすべて教師がしておく
教材「ごんぎつね」（各社４年），「スイミー」（光村図書２年），「ふきのとう」（光村図書２年）／岩下　修
中学校／テクスト形式を生かし「言葉による見方・考え方」を働かせる授業を
教材「字のない葉書」（光村図書２年）／有田　弘樹
研究授業づくりに役立つ！　教材開発の視点と具体例
小学校／強く意識し，蒐集・比較するとアイデアが湧く
教材「のらねこ」（教育出版３年），「お手がみ」（教育出版１年），「ごんぎつね」（教育出版４年）／横田　経一郎
中学校／学習者の言語生活から魅力的な題材を発掘する
教材　学ぶ価値と学ぶ魅力のある「書くこと」の自主開発教材―オノマトペを題材に説明文を書く／萩中　奈穂美
小学校　学習指導案で見る研究授業の具体例
【話すこと・聞くこと】よりよい話し合いをしよう（光村図書四年）
日常の言語生活との結び付きを意識した授業を目指そう／黒澤　英靖
【書くこと】注文の多い料理店（東京書籍五年）
読むことと書くことを関連付け、書く力を高める指導／流田　賢一
【読むこと（説明的文章）】伊能忠敬（教育出版六年）
文章から情報を適切に処理し、表現できる児童の育成を目指して／中田　智洋
【読むこと（文学的文章）】海の命（光村図書六年）
ズレを楽しみ、ズレによって深まる授業作りを目指して／久保田　旬平
【伝統的な言語文化】漢字の成り立ち（光村図書五年）
思考力・判断力・表現力を働かせて習得する「漢字の成り立ち」の授業／中尾　聡志
中学校　学習指導案で見る研究授業の具体例
【話すこと・聞くこと】図表を用いて提案する（教育出版二年）
他社と協働しながら自らの個性も生かすペア・プレゼンテーション／東　拓
【書くこと】月の起源を探る（光村図書三年）
どの生徒に焦点を当てるか、即ち覚醒させたいかを示す／宮嵜　信仁
【読むこと（説明的文章）】オオカミを見る目（東京書籍一年）
「同心円ツール」と「図式化」で論証を可視化する／辻村　重子
【読むこと（文学的文章）】握手（光村図書三年）
学習課題を中心にすえた単元づくり―「書くことを通して読む」―／桐谷　祥平
【伝統的な言語文化】近代の俳句（教育出版三年）
音読を通した俳句の読み取り／鈴木　智信
小特集　授業の腕を上げる！　夏期集会＆研究会レポート
「鍛える国語教室」研究会（鍛国研）
第一〇回全国大会（静岡大会）／柳谷　直明
国語教育実践理論研究会（KZR）
第二七回（通算五八回）研究集会／益地　憲一
国語教育探究の会
第23回国語教育実践研究大会（中国大会）／中洌　正堯
小学校全国国語教育連絡会
第10回小学校全国国語教育研究大会　横浜大会／水戸部　修治
国語教育実践改革会議
第13回　全国国語教育研究大会／冨山　哲也
全国小学校国語教育研究会
第二十八回　夏季実践交流セミナー／小野江　隆
日本言語技術教育学会
日本言語技術教育学会　第28回静岡大会／大内　善一
日本国語教育学会
第81回　国語教育全国大会／髙橋　邦伯
日本文学協会国語教育部会
二〇一八年度（第七〇回）夏期研究集会／須貝　千里
文芸教育研究協議会（文芸研）
第五十三回文芸教育全国研究大会（横浜大会）／佐々木　智治
「夢」の国語授業研究会
第三回　夢の国語授業研究会／青木　伸生
「読み」の授業研究会
第32回夏の大会（立命館大学）／阿部　昇
教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第8回)
大学入学共通テスト試行問題の検討／鶴田　清司
～「根拠」を問い直す～
思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第8回)
小学１年／【話すこと・聞くこと】「クイズ大会」にむけて、ヒントの出し方を考えよう
「『すきなものクイズ』をしよう」（東京書籍）／勝沼　莉菜
要点チェック！／田中　洋一
小学２年／【読むこと】おねえさんの気持ちを想像しよう
「わたしはおねえさん」（光村図書）／和泉澤　輝夫
要点チェック！／田中　洋一
小学３年／【読むこと】自分の考えを明らかにして読もう
「すがたをかえる大豆」（光村図書）／井上　智勝
要点チェック！／田中　洋一
小学４年／【読むこと・書くこと】身近な「アップ」と「ルーズ」のよさを見つけよう
「アップとルーズで伝える」・「『クラブ活動リーフレット』を作ろう」（光村図書）／平野　芳江
要点チェック！／田中　洋一
小学５年／【読むこと】幻灯の意味を考えることで紺三郎の心情を考えよう
「雪わたり」（教育出版）／大牟禮　諒
要点チェック！／田中　洋一
小学６年／【言語】日本語の良さを未来へつなぐ
「日本で使う文字」（光村図書）／菅野　香織
要点チェック！／田中　洋一
中学１年／【古典】主人公のお姫様を知って古典作品のおもしろさを様々な角度から見つけよう／杉田　あゆみ
～中学１年／【古典】主人公のお姫様を知って古典作品のおもしろさを様々な角度から見つけよう～
要点チェック！
中学２年／【読むこと】筆者の論理の展開に対して、自分の考えをもとう―比べ読みを通して
「君は『最後の晩餐』を知っているか」（光村図書）／塚田　早弥香
要点チェック！／田中　洋一
中学３年／【話すこと・聞くこと】考えを生かし合って提案しよう―お世話になった人たちに何ができるか―
「話し合って提案をまとめよう」（光村図書）／蓑毛　晶
要点チェック！／田中　洋一
思考力と表現力を高める作文指導 (第8回)
作文を楽しんで書く「楽作」の事例（下）／野口　芳宏
アクティブラーニングの授業デザインと評価 (第8回)
深い学びを促す「比較」という技法―自己―他者の構図／溝上　慎一
資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第8回)
カリキュラム・マネジメント成功の視点７／髙木　展郎
～国語の授業における単元計画の意味～
国語教育の実践情報 (第32回)
小学校／小学校学習指導要領実施状況調査結果の公表／菊池　英慈
中学校／平成三十年度全国学力・学習状況調査「授業アイデア例」の公表／杉本　直美
わが県の国語ソムリエ (第79回)
岡山県／田中　智生
編集後記
／木山　麻衣子
今月号　掲載教材一覧

特集　もう苦手とは言わせない！クラス全員を夢中にさせる書くことの指導
［提案］苦手さを克服させる書くことの指導とは
書くこと指導における“苦手さ”と各学習過程における指導のポイント
「言葉との〈対話と出会い〉」による表現学習／小林　一貴
書く力を劇的に伸ばす「200字メソッド」教室活用アイデア
単純な型から複雑な型へと徐々にステップアップしつつ，類似したものごとの相違点を文章化する／福嶋　隆史
書きまくる集団をつくる教師が持ちたい３つのワザ
“全員が書ける”集団をつくるために“今から”すること／森川　正樹
小学校　クラス全員を夢中にさせる書くことの指導
【行事作文（下学年）】楽しかったことの言語化・可視化で取り組みが変わる／田中　聖吾
【行事作文（上学年）】対話とダブルマップで，わくわく作文！／鬼塚　秀樹
【読書感想文（下学年）】「似た体験」を「見える化」する／川上　弘宜
【読書感想文（上学年）】みんなが夢中で書く読書感想文―「読書感想文の書き方手引き」を作る過程での学びを大切に―／長﨑　育惠
【記録文・報告文】記録する・報告する良さを実感できる単元構想の工夫／西原　宏一
【お話づくり（創作文）】手がかりを示して書くための見通しをもたせる―話のつながり・最初と最後の変化・出来事があること―／田中　元康
【短歌・俳句づくり】生活の中にちりばめる短歌・俳句の世界―言葉を楽しむ―／小木　和美
【日記】段階的指導で書くことへの抵抗感を減らし，楽しみながら書けることを増やす！／相澤　勇弥
中学校　クラス全員を夢中にさせる書くことの指導
【行事作文】いきなりクライマックスで「書く」＆「交流する」／増﨑　秀敏
【読書感想文】普段の授業でできる自分と本をつなげる「自己内対話」力の育成／西木　英里
【意見文】「ブレインライティング」による意見文生成／大日方　信康
【小論文】小論文指導は文章構成・添削・評価の指導過程を明示する／井上　敬夫
【翻作】「え，もう終わり？」生徒が時計を見ない国語の授業／菊池　麻里
【説明文】日本一わかりやすい紅茶のいれ方マニュアル／渡邉　光輝
【自主学習ノートづくり】思考のプロセスはノートにあり／遠藤　純子
小特集　語彙力を伸ばす読書指導＆図書館活用
［提言］探究的な読書活動で語彙力を伸ばす／稲井　達也
【実践　小学校】語彙力をつける読書生活指導―帯単元「もう一冊の本をつくりながら読む」―／下川　恭子
【実践　中学校】語彙を豊かにしよう／勝部　明美
教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第7回)
コンピテンシーとしての「類推」／鶴田　清司
～「未知の状況にも対応できる」思考力のために～
思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第7回)
小学１年／【読むこと】事物の仕組みなどについて説明した本や文章を読もう
「じどう車くらべ」（光村図書）／染谷　華奈子
要点チェック！／田中　洋一
小学２年／【読むこと】かえるくんの気持ちをさらに深く読み取ろう
「お手紙」（光村図書）／金本　幸美
要点チェック！／田中　洋一
小学３年／【読むこと】中心人物の心の変容を描写から考えよう
「サーカスのライオン」（東京書籍）／石見　久美子
要点チェック！／田中　洋一
小学４年／【読むこと】日記を書きまとめることで登場人物の心情を読み取ろう
「ごんぎつね」（東京書籍）／平野　芳江
要点チェック！／田中　洋一
小学５年／【話すこと・聞くこと】説得力ある構成を考え、推薦するスピーチをしよう
「すいせんします」（光村図書）／田畑　朋恵
要点チェック！／田中　洋一
小学６年／【読むこと】紹介されている事例を比較することで、自分の考えをもてるようにする
「自然に学ぶ暮らし」（光村図書）／清水　隆志
要点チェック！／田中　洋一
中学１年／【言語】接続語の例文集を創ろう―分かりやすい例文で接続語を理解する―
「指示する語句と接続する語句」（光村図書）／磯部　博子
要点チェック！／田中　洋一
中学２年／【言語・読むこと】三人称で書く行事作文―「合唱コンクールの物語」を書こう―
「表現のしかたを工夫して書こう―『ある日の自分』の物語を書く」（光村図書）／白石　典子
要点チェック！／田中　洋一
中学３年／【書くこと】文庫本フェアの宣伝小冊子を批評しよう―比較、分析を通して説得力のある文章を書く―
「説得力のある文章を書こう」（光村図書）／渋谷　頼子
要点チェック！／田中　洋一
思考力と表現力を高める作文指導 (第7回)
作文を楽しんで書く「楽作」の事例（上）／野口　芳宏
アクティブラーニングの授業デザインと評価 (第7回)
前理解としてのイメージと理解としてのことば／溝上　慎一
資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第7回)
カリキュラム・マネジメント成功の視点６／髙木　展郎
～国語科としてのカリキュラム・マネジメントの具体～
国語教育の実践情報 (第31回)
小学校／国立教育政策研究所教育過程実践研究協力校の研究推進①　東京都葛飾区立清和小学校／菊池　英慈
中学校／平成三十年度全国学力・学習状況調査結果の公表／杉本　直美
わが県の国語ソムリエ (第78回)
群馬県／河内　昭浩
編集後記
／林　知里

特集　国語嫌いな子供が変わる！授業づくりの原則＆言語活動アイデア
国語嫌いな子供が変わる授業づくりの原則
小学校　国語科嫌いな子供が変わる授業づくりの原則
何を教えるかを明確にして，手立ての具体化を図る／中村　和弘
中学校　国語科嫌いな子供が変わる授業づくりの原則
「自分のことば」で表現する学習活動を設定する／吉川　芳則
子供のやる気を引き出すペップトーク
言葉の力で，国語大好きっ子が増える／三森　啓文
小学校　国語嫌いな子供も熱中する場面別・言語活動アイデア
音読指導
成長を実感する音読指導／山田　将由
漢字・語句・語彙指導
楽しみながら無理なく漢字や語句，語彙の力を高める！／内田　聡
発表・スピーチ指導
話し方・聞き方の基礎・基本や内容構成の考え方を歌やＩＣＴで体得する／岡野　有為
日記・作文指導
日記・作文指導で書くことへの苦手感をなくす／菊池　健一
読解指導　説明文
意欲を高める工夫で，全員参加の授業づくりを！／髙橋　達哉
読解指導　文学
どの子にも分かる物語文の学習を目指して物語の山場をとらえよう／繁田　幹江
書写指導
書写の学習システムづくりと四つの「楽習」ネタ／関田　聖和
中学校　国語嫌いな子供も熱中する場面別・言語活動アイデア
漢字・語句・語彙指導
文章・文脈・実生活の中で言葉をとらえ苦手意識を克服する／開田　晃央
発表・スピーチ指導
生徒が「話したい」「聞きたい」と思う主体的な話し合い活動／加藤　祐輝
作文指導
「思考ツール」でわかりやすく，対話やゲームで楽しく書く／大西　小百合
読解指導　古文
現代の生徒と古典の世界をつなぐ言語活動／上田　浩嗣
読解指導　漢文
苦手な子供たちも漢文を楽しいと思える指導のしかけ／宮﨑　潤一
読解指導　短歌・俳句
限られた情報から状況や背景を想像させる／松原　大介
書写指導
自己評価と相互評価により自己肯定感を高める／中村　純平
第２特集　平成30年度全国学力・学習状況調査問題の見方・活かし方と授業アイデア
全国学力・学習状況調査問題の見方・活かし方
小学校／調査問題を活用した小学校国語科の授業づくりのポイント／伊坂　尚子
中学校／調査問題を活用した学習指導の工夫・改善／黒田　諭
全国学力・学習状況調査問題を活かした授業アイデア
小学校／日常の授業で情報活用の力を意識的に指導する／北川　雅浩
中学校／問題で示された設定，指導法を生かして授業をつくる／山内　裕介
教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第6回)
コンピテンシーとしての論理的思考力／鶴田　清司
～「根拠・理由・主張の三点セット」の活用～
思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第6回)
小学１年／【読むこと】好きな場面を選んで，音読発表会をしよう
「くじらぐも」（光村図書）／楢山　裕喜
要点チェック！／田中　洋一
小学２年／【話すこと・聞くこと】話し合った内容をもとに組み立てを考え，発表しよう
「あったらいいな，こんなもの」（光村図書）／北原　翔
要点チェック！／田中　洋一
小学３年／【話すこと・聞くこと】相手を意識した話し合いを通して考えをまとめよう
「つたえよう，楽しい学校生活」（光村図書）／菅野　香織
要点チェック！／田中　洋一
小学４年／【読むこと】興味をもったことを中心に紹介文を書こう
「ウミガメの命をつなぐ」（教育出版）／佐々木　祐輔
要点チェック！／田中　洋一
小学５年／【読むこと】大造じいさんの言葉の意味を考えよう
「大造じいさんとガン」（光村図書）／和泉澤　輝夫
要点チェック！／田中　洋一
小学６年／【読むこと】物語の流れをとらえ、登場人物の気持ちを考えよう
「ヒロシマのうた」（東京書籍）／岡田　綾
要点チェック！／田中　洋一
中学１年／【読むこと】筆者になったつもりで「科学的な文章」を読み進めよう―内容や要旨を的確に読み取るために！
「スズメは本当に減っているか」（東京書籍）／山本　美智代
要点チェック！／田中　洋一
中学２年／【言語・読むこと】キャストインタビューを通して心情を考えよう
「平家物語」（光村図書）／安河内　良敬
要点チェック！／田中　洋一
中学３年／【読むこと】一人の人間として社会とどう関わるか―『故郷』と『塩狩峠』の比較から考える―
「故郷」（光村図書）／前川　智美
要点チェック！／田中　洋一
思考力と表現力を高める作文指導 (第6回)
「多作」の具体策／野口　芳宏
アクティブラーニングの授業デザインと評価 (第6回)
枠をふまえて枠を越えることが期待される進学校のアクティブラーニング型授業／溝上　慎一
資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第6回)
カリキュラム・マネジメント成功の視点５／髙木　展郎
～国語科の授業づくり～年間計画・単元計画～～
国語教育の実践情報 (第30回)
小学校／平成三〇年度全国学力・学習状況調査の実施②／菊池　英慈
中学校／中学校学習指導要領実施状況調査結果の公表／杉本　直美
わが県の国語ソムリエ (第77回)
京都府／植山　俊宏
編集後記
／木山　麻衣子
今月号　掲載教材一覧

特集　一流教師がやっている国語科・教材研究の極意
提言　授業名人に学ぶ　国語科・教材研究の極意
素材研究に基づく教材研究を―教える前にまず学ぶ―／野口　芳宏
提言／小学校　国語科・教材研究７つの極意
教材研究を極めすべての子に学力を保障する／瀧澤　真
提言／中学校　国語科・教材研究３つの極意
教材の「核」と「鍵」を見極め、省察的研究でふりかえる／宗我部　義則
小学校　一流教師がやっている教材研究と授業アイデア
１年「はなのみち」（光村図書一年上）
出来事の因果関係に目を向けて―入門期における「関係づける読み」―／加古　久見子
１年「うみのかくれんぼ」（光村図書一年上）
思考を活性化させながら、「わくわく」学ぶ国語教室―確かな国語の力を育てるために―／嶝口　尚美
２年「お手紙」（光村図書二年下）
児童の実態を踏まえたわくわくする言語活動／髙渕　美千代
２年「どうぶつ園のじゅうい」（光村図書二年上）
「身近な題材」のよさを生かした言語活動の設定―インタビューで感じたことを伝える―／小水　亮子
３年「モチモチの木」（光村図書三年下）
冷静と情熱の教材研究と授業づくり／森川　正樹
３年「ありの行列」(光村図書三年下）
「比較」「具体⇔抽象」「未知と既知をつなぐゆさぶり」で授業を創る！／沼田　拓弥
４年「ごんぎつね」（東京書籍四年下）
コアキーワードの追究により、文学作品の本質に迫る／竹内　佳保子
４年「さわっておどろく」（学校図書四年下）
子どもが生きて働く言語力を主体的に身に付ける国語授業―説明的文章を中心とした読むことを活用する取組を通して―／目時　文江
５年「注文の多い料理店」（東京書籍５年）
子どもが「精査・解釈をする」人物像にグッと迫るための教材研究／中田　裕子
５年「和の文化を受けつぐ―和菓子をさぐる」（東京書籍五年）
複数の視点の設定とツールの活用が鍵／宍戸　寛昌
６年「海の命」（光村図書六年）
「対話による交流」を取り入れて自律的に読み深め、読む力を活用する／増岡　亜衣子
６年「『鳥獣戯画』を読む」（光村図書六年）
「自立・協働・創造」的な学びを創る「鑑賞文」授業開発／加藤　洋佑
中学校　一流教師がやっている教材研究と授業アイデア
１年「花曇りの向こう」（光村図書一年）
三年間の国語の学習を充実したものにするために／松山　秀和
１年「蓬莱の玉の枝―『竹取物語』から」（光村図書一年）
姫と貴公子たちの攻防戦を楽しみながら読む／宮久保　ひとみ
２年「走れメロス」（光村図書二年）
生徒の多様な読みを引き出す言語活動と課題の設定／小阪　昌子
２年「君は『最後の晩餐』を知っているか」（光村図書二年）
教科横断的な学びにつなげる教材研究／前田　彰子
３年「故郷」（光村図書三年）
心情の変化に着目した、主体的・対話的で深い学びを実現する授業展開／藤井　智子
３年「おくのほそ道」（東京書籍三年）
生徒のやってみたい！できた！わかった！が聞ける授業づくりをめざして／河野　美佑貴
教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第5回)
先導的なコンピテンシー教育論／鶴田　清司
～浜本純逸の学力論を中心に～
思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第5回)
小学１年／【書くこと】観察したことを記録する文章を書こう
「しらせたいな、見せたいな」（光村図書）／染谷　華奈子
要点チェック！／田中　洋一
小学２年／【読むこと】比べることで「獣医」の思いについて迫る
「どうぶつ園のじゅうい」（光村図書）／大牟禮　諒
要点チェック！／田中　洋一
小学３年／【読むこと】叙述を正確に読み取り、登場人物の気持ちを考えよう
「ちいちゃんのかげおくり」（光村図書）／岡田　綾
要点チェック！／田中　洋一
小学４年／【書くこと】絵の中の人物になったつもりで、物語を書こう
「ある人物になったつもりで」（東京書籍）／平野　芳江
要点チェック！／田中　洋一
小学５年／【話すこと・聞くこと・書くこと】自分の考えがより伝わる文章を書こう
「明日をつくるわたしたち」（光村図書）／和泉澤　輝夫
要点チェック！／田中　洋一
小学６年／【読むこと】見えない窓をのぞく「ぼく」の気持ちを想像しよう
「きつねの窓」（教育出版）／井上　智勝
要点チェック！／田中　洋一
中学１年／【読むこと】情景描写から作品を読み味わう―他作品における「木犀」の使われ方を通して―
「星の花が降るころに」（光村図書）／大橋　里
要点チェック！／田中　洋一
中学２年／【読むこと】「盆土産」の魅力をキャッチコピーに表現しよう
「盆土産」（光村図書）／塚田　早弥香
要点チェック！／田中　洋一
中学３年／【古典】芭蕉の気持ちになって俳句に込められた思いを捉えよう
「夏草―『おくのほそ道』から」（光村図書）／蓑毛　晶
要点チェック！／田中　洋一
思考力と表現力を高める作文指導 (第5回)
正式な手紙と葉書の指導／野口　芳宏
アクティブラーニングの授業デザインと評価 (第5回)
アクティブラーニング型授業における生徒同士の学び合い／溝上　慎一
資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第5回)
カリキュラム・マネジメント成功の視点４／髙木　展郎
～国語科における指導と評価の一体化～
国語教育の実践情報 (第29回)
小学校／平成三〇年度全国学力・学習状況調査の実施①／菊池　英慈
中学校／全国学力・学習状況調査の実施②／杉本　直美
わが県の国語ソムリエ (第76回)
高知県／吉田　茂樹
編集後記
／林　知里
今月号　掲載教材一覧

特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
【提言】移行期に取り組みたい！新学習指導要領スタートプラン
小学校／改訂の趣旨を生かした国語科指導のための３つのポイント／菊池　英慈
中学校／改訂の趣旨を正しく理解し、言語活動を通して資質・能力を育成する授業構想／杉本　直美
【提案】小学校　深い学びを実現する授業改善のステップ
深い学びを実現する授業改善の７つのステップ／水戸部　修治
７つの視点で考える！　小学校の授業改善プラン
視点１　単元構想
育成を目指す資質・能力を明確にした単元構想の在り方／舛元　夕子
視点２　教材研究
「マイノート」と「お宝ファイル」で改善の推進力を高める／小波津　京子
視点３　学習形態
学習意欲の向上につながる学習形態／高橋　亮子
視点４　授業展開
育成する資質・能力を明確にした「めあて」と「ふりかえり」／栗本　浩行
視点５　言語環境づくり
国語の３領域と関連付けながら行う言語環境づくり／但木　功
視点６　学習指導案
子どもの学びに向かう姿を明確にした学習指導案づくり／尼子　智悠
指導７　校内研修
育てたい資質・能力を具体的に描く校内研修／皆川　美弥子
【提案】中学校　深い学びを実現する授業改善のステップ
授業改善のための３つのステップ／冨山　哲也
７つの視点 で考える！　中学校の授業改善プラン
視点１　単元構想
学びを深めるための単元構想三つのポイント／田上　貴昭
視点２　教材研究
生徒の学びの過程を保障するための教材研究／川田　英之
視点３　学習形態
仲間や作品との対話が生まれる学習形態／鈴木　康弘
視点４　授業展開
学習者に主体的な学びを促す「学びのプラン」／土持　知也
視点５　言語環境づくり
学校図書館との連携による豊かな言語環境づくり／守屋　明美
視点６　学習指導案
資質・能力を育成するプロセス重視の学習指導案／三藤　敏樹
指導７　校内研修
教科を繋いで、横断的な視点を獲得できる校内研修／高橋　伸
小特集　授業の腕を上げる！夏期集会＆研究会情報
「鍛える国語教室」研究会
第10回全国大会（静岡大会）・第11回全国大会（長野大会）／野口　芳宏
国語教育実践理論研究会
第二七回（通算五八回）研究集会／益地　憲一
国語教育探究の会
第23回国語教育実践研究大会／中洌　正堯
小学校全国国語教育連絡会
第10回小学校全国国語教育毛究大会　横浜大会／水戸部　修治
国語教育実践改革会議
第13回　全国国語教育研究大会／冨山　哲也
全国小学校国語教育研究会
第二十八回　夏季実践交流セミナー／川畑　庄二
日本言語技術教育学会
日本言語技術教育学会　第28回静岡大会／大内　善一
日本国語教育学会
第81回　国語教育全国大会／髙橋　邦伯
日本文学協会国語教育部会
ニ〇一八年度（第七十回）日本文学協会国語教育部会夏期研究集会／須貝　千里
文芸教育研究協議会
第五十三回文芸教育全国研究大会横浜大会・文芸研青年学校／佐々木　智治
「夢」の国語授業研究会
第三回　夢の国語授業研究大会／青木　伸生
「読み」の授業研究会
第32回　夏の大会　国語の授業で「深い学び」をどう表現していくか／阿部　昇
教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第4回)
「見方・考え方」の育成と「深い学び」／鶴田　清司
～西郷竹彦んの「気のいい火山弾」の授業～
思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第4回)
小学１年／【読むこと】せりふを加えて、音読劇をしよう
「おおきなかぶ」（東京書籍）／佐々木　祐輔
要点チェック！／田中　洋一
小学２年／【読むこと】登場人物の揺れ動く心情を読み取ろう
「きつねのおきゃくさま」（教育出版）／田畑　朋恵
要点チェック！／田中　洋一
小学３年／【読むこと】登場人物の関係をふまえ、「のらねこ」の心情の変化を読み取る
「のらねこ」（教育出版）／菅野　香織
要点チェック！／田中　洋一
小学４年／【話すこと・聞くこと】話し合い名人になって学級会をしよう
「クラスで話し合おう」（教育出版）／楢山　裕喜
要点チェック！／田中　洋一
小学５年／【書くこと】事実と考えを区別して、活動を報告する文書を書こう
「次への一歩―活動報告書」（光村図書）／北原　翔
要点チェック！／田中　洋一
小学６年／【川とノリオ】ノリオや家族の変化から、戦争の残酷さについて考える
「川とノリオ」（教育出版）／清水　隆志
要点チェック！／田中　洋一
中学１年／【話すこと・聞くこと】自分らしい自己紹介をしよう　自分のキャッチコピーを考えて
『好きなもの』を紹介しよう　スピーチをする（光村図書）／杉田　あゆみ
要点チェック！／田中　洋一
中学２年／【読むこと】地球を救う第一歩を考える―事実に着目して、筆者のものの見方や考え方について自分の考えをもつ―
「モアイは語る―地球の未来」（光村図書）／安河内　良敬
要点チェック！／田中　洋一
中学３年／【読むこと】「論語」を引用して、後輩へアドバイスしよう
「学びて時にこれを習ふ―「論語」から（光村図書）／中澤　翼
要点チェック！／田中　洋一
思考力と表現力を高める作文指導 (第4回)
「日直作文」のすすめ／野口　芳宏
～「多作、楽作、基礎・基本」の一体化策として～
アクティブラーニングの授業デザインと評価 (第4回)
アクティブラーニング型授業における教師と生徒の関係性と生徒の身体化／溝上　慎一
資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第4回)
カリキュラム・マネジメント成功の視点３／髙木　展郎
～国語科におけるカリキュラム・マネジメント～
国語教育の実践情報 (第28回)
小学校／子どもの読書活動の推進に関する有識者会議　論点まとめ／菊池　英慈
中学校／全国学力・学習状況調査の実施①／杉本　直美
わが県の国語ソムリエ (第75回)
東京都／町田　守弘
編集後記
／木山　麻衣子
今月号　掲載教材一覧

特集　思考力・表現力を伸ばす！ノート指導＆板書大特集
扉（特集について）
提言　思考力・表現力を伸ばすノート指導とは
「ノート指導」と「ノート評価」を積み上げる／森　邦博
これだけはおさえたい！　ノート指導・きほんの「き」
小学校入門期／思考力・表現力を育成するための下準備となるノート指導
読む力・書く力の土台づくりとしての一年生のノート指導／土屋　清美
小学校中・高学年／自ら学ぶ力を獲得するためのノート指導
ノートに「思考の足跡」を残す―小学校中・高学年のノート指導―／熊谷　尚
中学校／自分の頭で考え、判断するノート指導
次の作品の読みに活かせるノートづくり／鈴野　高志
実例で見る！　思考力・表現力を伸ばすノート指導の工夫
小学校／ルーズリーフを用いたノート指導
様々な言語活動を集約・編集し、生きて働く学びの記録に／嶋津　亮志
小学校／根拠を明らかにしたノート指導
「確かに読む力」を育てるために／矢野　裕紀
小学校／「考える国語」のノート指導
子供の思考を視覚化するノートづくり／板倉　香代
中学校／「考えの形成」を促すノート指導
フォーマットとフィードバックで作る、思考をまとめ広げ深めるノート／吉田　崇
中学校／振り返りを促すノート指導
子どもが自ら考えてまとめ、振り返るノート／松村　知子
中学校／「学習記録ノート」によるノート指導
継続的に書くことを活かして、学習者が交流し自己を見つめる学習を創造する／寺本　学
提言　思考力・表現力を伸ばす板書とは
これからの授業改善に向けた板書の課題／輿水　かおり
これだけはおさえたい！　板書づくり・きほんの「き」
物語文指導における基本の板書構造
単元の段階に応じて思考を促す板書を目指して／黑澤　みほ子
説明文指導における基本の板書構造
板書は授業観・教材観の表れ／広山　隆行
ユニバーサルデザインの視点での基本の板書構造
「見たくなる板書」が「考えたくなる授業」を生み出す／石原　厚志
実例で見る！　思考力・表現力を伸ばす板書の工夫
小学校／サークルクロスで思考を整理する板書
サークルクロスで思考を整理し、作品をまるごと読む板書／田島　亮一
小学校／論理的思考力を高めるための板書
「判断のズレ」を可視化・共有する場としての板書／福田　秀貴
中学校／思考ツールを用いた板書
思考ツールと板書の工夫で「具体的に考え、表現し、学ぶ」国語の授業／北村　拓也
中学校／読み比べるための板書
説明文の読みを深めるための読み比べ／中山　剛
【特別寄稿】高等学校　新学習指導要領が目指す方向性
国語科における資質・能力の明確化と確実な育成／大滝　一登
教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第3回)
国語科の「見方・考え方」とは何か／鶴田　清司
～「見方・考え方」と深い学び～
思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第3回)
小学１年／【読むこと】説明的文章の構成を理解し、問いに対する答えを読み取る
「くちばし」（光村図書）／勝沼　莉菜
要点チェック！／田中　洋一
小学２年／【話すこと・聞くこと】わかりやすい説明の仕方を考えよう
「ことばで絵をつたえよう」（東京書籍）／金本　幸美
要点チェック！／田中　洋一
小学３年／【読むこと】伏線に着目して読み、物語の終わり方について考えよう
「ゆうすげ村の小さな旅館」（東京書籍）／石見　久美子
要点チェック！／田中　洋一
小学４年／【読むこと】場面の様子に着目して読み、紹介しよう
「一つの花」（光村図書）／染谷　華奈子
要点チェック！／田中　洋一
小学５年／【読むこと】人物の生き方や人生について考える
「千年の釘にいどむ」（光村図書）／北原　翔
要点チェック！／田中　洋一
小学６年／【読むこと】カララの行動によって、変化するクルルの心情について考える
「風切るつばさ」（東京書籍）／清水　隆志
要点チェック！／田中　洋一
中学１年／【読むこと】言葉の効果的な働きを確認して自分の文章に活かそう―説明的文章の構成分析を通して―
「ダイコンは大きな根？」（光村図書）／岩田　美紀
要点チェック！／田中　洋一
中学２年／【書くこと】給食のおいしさが伝わる魅力的な食事レポートを書こう―文法学習を豊かな表現へ繋げる―
言語事項・文法「副詞」を既習後の発展学習／西塔　麻美子
要点チェック！／田中　洋一
中学３年／【話すこと・聞くこと】校長先生になったつもりで講話を考えよう―相手や目的に応じたスピーチをする―
「社会との関わりを伝えよう」（光村図書）／蓑毛　晶
要点チェック！／田中　洋一
思考力と表現力を高める作文指導 (第3回)
作文指導法の原理、原則（下）／野口　芳宏
アクティブラーニングの授業デザインと評価 (第3回)
全員の子どもに外化を促すワークシートベースの授業／溝上　慎一
資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第3回)
カリキュラム・マネジメント成功の視点２／髙木　展郎
～学校単位のカリキュラム・マネジメント～
国語教育の実践情報 (第27回)
小学校／「分かり合うための言語コミュニケーション」（報告）／菊池　英慈
中学校／平成29年度国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程研究指定校事業研究協議会の開催／杉本　直美
わが県の国語ソムリエ (第74回)
長野県／國府田　祐子
編集後記
／林　知里
今月号　掲載教材一覧

特集　永久保存版！国語教師のための発問の技術
子どもが変わる！発問の鉄則・法則
名人に聞く！国語授業が変わる発問の技術
授業の流れがわかる！説明文の発問モデル
授業の流れがわかる！物語文の発問モデル
授業の流れがわかる！俳句・短歌・古典の発問モデル
教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第2回)
思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第2回)
思考力と表現力を高める作文指導 (第2回)
アクティブラーニングの授業デザインと評価 (第2回)
資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第2回)
国語教育の実践情報 (第26回)
わが県の国語ソムリエ (第73回)
博報賞　今年度の推薦を受付中です！
編集後記
今月号　掲載教材一覧

特集　国語の達人が伝授する！授業開きネタ＆授業づくりスキル事典
提言　国語授業の達人として子どもたちとの出会いを演出する
国語の達人がやっている『特選』授業開きネタ
国語の達人が押さえている必携・授業づくりスキル
第２特集　音読・朗読・群読でつくる国語教室
教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第1回)
思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第1回)
思考力と表現力を高める作文指導 (第1回)
アクティブラーニングの授業デザインと評価 (第1回)
資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第1回)
国語教育の実践情報 (第25回)
わが県の国語ソムリエ (第72回)
編集後記
今月号　掲載教材一覧

特集　「学びの質」を高め、深い学びに導く授業づくりと学習評価
扉（特集について）
「学びの質」を高め、深い学びに導く授業と評価の在り方
小学校　「学びの質」を高め、深い学びに導く授業づくりと学習評価
中学校　「学びの質」を高め、深い学びに導く授業づくりと学習評価
高等学校　「学びの質」を高め、深い学びに導く授業づくりと学習評価
特別寄稿　平成28年度「国語に関する世論調査」の結果から見る国語科授業づくりの課題―新学習指導要領国語が目指す学力を踏まえて―
新学習指導要領・国語のキーワード (第12回)
アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第12回)
学校と教室における読みのカリキュラム・デザイン―これからの時代に求められる国語科の目標と評価のあり方 (第12回)
《自立した書き手》を育てる作文指導―自己評価・ピア評価でできる授業づくり (第12回)
対話を通して一人一人の深い学びを実現する知識構成型ジグソー法の授業づくり (第12回)
国語教育の実践情報 (第24回)
わが県の国語ソムリエ (第71回)
SCHOOL REPORT (第10回)
編集後記

特集　徹底研究「言葉による見方・考え方」を働かせる言語活動
提言　「言葉による見方・考え方」と「主体的・対話的で深い学び」
「言葉による見方・考え方」を働かせる「話すこと・聞くこと」の言語活動
「言葉による見方・考え方」を働かせる「書くこと」の言語活動
「言葉による見方・考え方」を働かせる「読むこと」の言語活動
小特集　先行実施目前！　国語科と外国語科との連携を考える
新学習指導要領・国語のキーワード (第11回)
アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第11回)
学校と教室における読みのカリキュラム・デザイン―これからの時代に求められる国語科の目標と評価のあり方 (第11回)
《自立した書き手》を育てる作文指導―自己評価・ピア評価でできる授業づくり (第11回)
対話を通して一人一人の深い学びを実現する知識構成型ジグソー法の授業づくり (第11回)
国語教育の実践情報 (第23回)
わが県の国語ソムリエ (第70回)
SCHOOL REPORT (第9回)
編集後記

特集　新学習指導要領国語を“評価”する
扉（特集について）
新学習指導要領国語を“評価”する―授業化と指導におけるポイント
第２特集　情報活用能力の育成で深い学びに導く―論理的な思考力を育む国語科授業づくり
新学習指導要領・国語のキーワード (第10回)
アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第10回)
学校と教室における読みのカリキュラム・デザイン―これからの時代に求められる国語科の目標と評価のあり方 (第10回)
《自立した書き手》を育てる作文指導―自己評価・ピア評価でできる授業づくり (第10回)
対話を通して一人一人の深い学びを実現する知識構成型ジグソー法の授業づくり (第10回)
国語教育の実践情報 (第22回)
わが県の国語ソムリエ (第69回)
編集後記

特集　対話的な学びを促す国語科の話し合い・グループ学習
提言　対話的な学びを促す国語科の話し合い・グループ学習とは
小学校　低学年の話し合い・グループ学習　押さえたい指導の要点
小学校　中学年の話し合い・グループ学習　押さえたい指導の要点
小学校　高学年の話し合い・グループ学習　押さえたい指導の要点
中学校　中学校の話し合い・グループ学習　押さえたい指導の要点
小特集　話し合い・グループ学習を支える授業のアイスブレイク
新学習指導要領・国語のキーワード (第9回)
アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第9回)
学校と教室における読みのカリキュラム・デザイン―これからの時代に求められる国語科の目標と評価のあり方 (第9回)
《自立した書き手》を育てる作文指導―自己評価・ピア評価でできる授業づくり (第9回)
対話を通して一人一人の深い学びを実現する知識構成型ジグソー法の授業づくり (第9回)
国語教育の実践情報 (第21回)
わが県の国語ソムリエ (第68回)
編集後記