特集　総力大特集　国語と「探究」の授業デザイン
［提言］「探究」の授業デザインとは
「探究」のポイント総整理／田村　学
国語科での「探究」の授業デザイン／大滝　一登
「話すこと・聞くこと」と「探究」の授業デザイン
「探究」の授業デザインのポイント／音声言語の特性を生かした探究的な学習を／北川　雅浩
小学校低学年／むしとなかよし／大村　幸子
小学校中学年／児童の「願い」「感情」に着目した単元デザイン／原之園　翔吾
小学校高学年／年間を通して学級で取り組む話すこと・聞くことの探究／友永　達也
中学校／よいプレゼンテーションとは？―客観と主観の関係性を探究する―／遠藤　清将
高等学校／協働的な学習で向上する「話すこと・聞くこと」の力／美谷島　秀明
「書くこと」と「探究」の授業デザイン
「探究」の授業デザインのポイント／書くことを学び、書くことで学ぶ／成家　雅史
小学校低学年／選ぶことから始まる、探究的な「書くこと」の学び／石井　桃子
小学校中学年／「述べ方」探究の“学び方を学ぶ”単元デザイン／溝上　剛道
小学校高学年／自分事の「探究」を創り出す／小泉　芳男
中学校／問題解決的学習過程と国語科の「見方・考え方」／有田　弘樹
高等学校／表現分析を通して「書くこと」をメタ認知させる／小川　一美
「読むこと」と「探究」の授業デザイン
「探究」の授業デザインのポイント／読みの力の育成と学習過程の工夫を組み合わせて／中村　和弘
小学校低学年／シリーズ作品の【比べ読み】を通して、がまくんとかえるくんを探究する／髙木　富也
小学校中学年／探究的に学ぶ子供の姿を意識して授業を構想する／中野　裕己
小学校高学年／「きつねの窓」の授業実践を通して／長屋　樹廣
中学校／「本質」を探究する授業づくり／槙原　宏樹
高等学校／目的に応じて新書を批判的に読み、自分の考えを深めよう／田中　洋美
おもしろすぎて誰かに話したくなる教室から広がるオノマトペ (第7回)
中原中也のオノマトペ／秋田　喜美
言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第7回)
理論／基本的な10の「考え方」／小林　康宏
小１／くじらぐも（光村図書）／岩本　陽介
小２／お手紙（光村図書ほか）／小栗　幸樹
小３／せっちゃくざいの今と昔（東京書籍）／田村　竜士
小４／ごんぎつね（光村図書ほか）／北山　有希
小５／たずねびと（光村図書）／福田　雄太
小６／やまなし（光村図書）／眞壁　朝陽
中１／「言葉」をもつ鳥，シジュウカラ（光村図書）／北村　凌
中２／モアイは語る―地球の未来（光村図書）／峯　容子
中３／複数の意見を読んで，考えよう―正解が一つに決まらない課題と向き合う（光村図書）／粉川　新哉
学びが見える！今月の国語板書録 (第7回)
いろいろなふね（東京書籍１年）／平垣　聖大
注文の多い料理店（東京書籍５年）／平垣　聖大
日本語学が拓く国語科教材分析 (第7回)
指示詞から生き生きとした語りを読み取る／清田　朗裕
生成AI vs. 作文教育 (第7回)
作文教育におけるAIとの協働／池田　修
国語教育の実践情報 (第115回)
小学校／学習指導要領実施状況調査令和四年度小学校調査国語について／大塚　健太郎
中学校／令和７年度全国学力・学習状況調査の報告書について／鈴木　太郎
わが県の国語ソムリエ (第161回)
群馬県／河内　昭浩
編集後記
／木山　麻衣子
今月号　掲載教材一覧