目次
もくじの詳細表示
特集　教科書“学習の手引き”授業でどう扱うか
〈アンケート＝50人の先生に聞きました〉新教科書になって１年＝現場の受け止めレポート
国語大好き先生が陥りがちな落とし穴はどこか
〈プロ授業者に聞く〉教材文と“学習の手引き”関連付け＝スイッチONとOFF
説明文教材と学習の手引き活用＝ONとOFFの見分け方／田上　大輔
文学作品と学習の手引き活用＝ONとOFFの見分け方／太田　聡美
伝統文化と学習の手引き活用＝ONとOFFの見分け方／長谷川　祥子
詩と学習の手引き活用＝ONとOFFの見分け方／上木　朋子
学習の手引きに登場＝文章構造をとらえさせる指導のヒント　〈はじめ　なか　おわり〉フォーマットづくりの指導手順
説明文＝〈はじめ　なか　おわり〉フォーマットづくりの指導／田島　亮一
文学作品＝〈はじめ　なか　おわり〉フォーマットづくりの指導／白坂　洋一
学習の手引きに登場する指導スキルの充実を求めて
“音読指導”に関するアイデア＝私のおススメ５／江口　儀彦
“国語辞書の使い方”に関するアイデア＝私のおススメ５／岡　惠子
“漢字―音と訓の指導”に関するアイデア＝私のおススメ５／兼田　麻子
“漢字―部首の指導”に関するアイデア＝私のおススメ５／田上　貴昭
“暗唱指導”に関するアイデア＝私のおススメ５／赤塚　邦彦
“要約指導”に関するアイデア＝私のおススメ５／中野　慎也
“段落指導”に関するアイデア＝私のおススメ５／根本　直樹
“主題指導”に関するアイデア＝私のおススメ５／橋本　有弥
“視点指導”に関するアイデア＝私のおススメ５／吉本　清久
“対比指導”に関するアイデア＝私のおススメ５／片山　育男
“推論指導”に関するアイデア＝私のおススメ５／日和佐　磨
“作文指導”に関するアイデア＝私のおススメ５／大杉　稔
教材文と学習の手引き＝授業でどう関連付けるか　１学期教材での関連付けのアイデア
小学１年／西山　悦子／
小学２年／河野　健一／
小学３年／植田　量子／
小学４年／奥田　嚴文／
小学５年／橋本　正勝／
小学６年／藤井　大助／
中学１年／大木　真智子／
中学２年／森　顕子／
中学３年／能瀬　明
学習の手引きにある“指示”＝発問への具体化ヒント／河田　孝文
学習の手引きに登場＝学習に用いる言葉指導のアイデア
主語＝エピソード記憶に残る指導アイデア／今井　豊
述語＝エピソード記憶に残る指導アイデア／池田　直人
修飾語＝エピソード記憶に残る指導アイデア／村松　義之
熟語＝エピソード記憶に残る指導アイデア／高野　久昭
外来語＝エピソード記憶に残る指導アイデア／椿原　正和
複合語＝エピソード記憶に残る指導アイデア／富田　泰仁
敬語＝エピソード記憶に残る指導アイデア／山口　浩彦
言葉＝エピソード記憶に残る指導アイデア／岩井　信康
こそあど言葉＝エピソード記憶に残る指導アイデア／川上　弘宜
小特集　国語教師＝職業人としてのマイスターチェック
発声―教室の最後尾に届く発声の基本／井関　和代
板書―基本技法と子ども板書のさせ方／山田　高広
検索―最新情報の検索チェックの指針とは／鈴木　一史
教室の言語環境づくり (第2回)
／神谷　祐子
国語教師＝プロへのパスポート　学級通信・ノート・日記の実物紹介 (第2回)
／長谷川　博之
“モノ”が刺激する楽しい作文ネタ (第2回)
／中村　幸介
言葉の深読みドリル (第2回)
「上」「下」何と読みますか？／野中　太一
若き日の向山実践をスナイパー　実物で解説“圧巻教材研究” (第2回)
／大森　修
論理的に思考する「考える」授業作り (第2回)
／香月　正登
論理的に思考する「考える」授業作り (第2回)
／寺岡　聡志
「自分の考え」を鍛える論争読みのススメ―論説文の読み方指導入門 (第2回)
／阿部　昇
リズムとテンポのある国語授業をめざして (第2回)
／松島　博昭
リズムとテンポのある国語授業をめざして (第2回)
／河田　孝文
小学校　国語実践研究の最前線＆レア情報 (第2回)
／水戸部　修治
中学校　国語実践研究の最前線 (第2回)
／冨山　哲也
わが県の国語ソムリエ (第2回)
新潟県／井上　幸信
徳島県／米田　直紀
編集後記
／樋口　雅子
爆笑珍答　四字熟語面白クイズ (第2回)
／新村　勲