特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
01　「なぜ」にこだわる歴史授業デザイン―歴史をいかに教えるべきか
知識構成型ジグソー法の有効利用について考える／渡部　竜也
02　子どもの「なぜ」をどのように「意味あるもの」にするか
子どもの「なぜ」に対する考えと教師の役割／星　瑞希
03　歴史の「なぜ？」子どもからの疑問を授業にこう活かす
①小学校　「主語」で広がる「多角」「主体」／加藤　達也
②中学校　見えるものと見えないものの境界に着目する／川端　裕介
③高等学校　生徒が自ら課題を見出す３つの方向性／大木　匡尚
04　「なぜ」を小学校社会科で追究することの難しさと可能性
２つの「問いの構造図」をもとにした教材研究／須賀　知宏
05　歴史的思考力を身につける！「真の問い」でつくる社会科授業デザイン
切実性のある問いで学びの質を高める／澤田　康介
06　「なぜ」にこだわる歴史授業　このテーマをこう授業化する
①近代化　「なぜ」を私たち自身に向ける／美那川　雄一
②大衆化　なぜファシズムは台頭したのだろうか―「なぜ」を柱に単元をデザインする／本間　靖章
③グローバル化　地域社会の変化からグローバル化を考える―地域の文脈を踏まえた歴史授業／須郷　一史
07　【授業最前線】問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業モデル　小学校
【平安時代】貴族が生み出した新しい文化
小さな問い（ｍＱ）で構成する小学校歴史授業／麦田　哲之
【鎌倉時代】武士による政治のはじまり
当時の人々の生活に焦点を当てて／上野　敬弘
【戦国時代～安土桃山時代】ヨーロッパ人の来航
キリスト教伝来にキリシタン関連世界遺産を／中山　正則
【江戸時代】江戸幕府が政治を行った頃
社会科ＷＳで深める！江戸時代の「なぜ」／永井　健太
【明治時代】
関西人の本読みは関西弁？言葉で見る明治の新しい国づくり／阿部　雅之
08　【授業最前線】問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業モデル　中学校
【縄文時代～飛鳥時代】東アジアの中の倭（日本）
古代の「ミステリー」が「ヒストリー」になる過程に注目する／高松　尚平
【奈良時代～平安時代】古代の文化と東アジアとの関わり
教科書の丁寧な読解から問いを生み出し追究する／山形　友広
【鎌倉時代～室町時代】中世の日本と世界（元寇）
教師の「なぜ」発問をもとに　生徒が問いを構造化する／林　大志郎
【戦国時代～安土桃山時代】ヨーロッパ人との出会いと全国統一
多面的・多角的に「なぜ？」を考察し「本質的な問い」について考える／井瀬　拓哉
【江戸時代】貨幣と金融
三貨制度の確立／井手口　泰典
【昭和時代】第二次世界大戦と人類への惨禍
開戦決断の原因や背景をさかのぼって追究する／今村　吾朗
09　【授業最前線】問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業モデル　高等学校
【日本史（日本史探究）】古代の国家・社会の展開と画期
「問い」を活かすための単元構造案～予想・ＳＱ～／佐藤　崇
【日本史（歴史総合）】「終戦の日」は，いつか？
「終戦の日」を議論する歴史政策問題学習／植原　督詞
【世界史（世界史探究）】諸地域の交流と再編「モンゴル帝国の拡大」
生徒の素朴な「なぜ？」を起点とする単元試案／妙見　健太郎
【世界史（歴史総合）】アジアのナショナリズム（中国）
様々な立場からの「なぜ」を考える授業／小川　涼作

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第79回)
小学校学習指導要領実施状況調査の成果と課題②／小倉　勝登

子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第19回)
海洋ごみの実態を地図から捉えて，環境保全を考えさせたい！／植田　真夕子

１人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第79回)
“水を治める者は国を治める”／朝倉　一民
～４年生「自然災害からくらしを守る」～

「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第43回)
くらしを支える「つながり」に気づいた１時間／宗實　直樹

100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第67回)
【歴史】アメリカ合衆国一体化の裏側／河原　和之
～西部開拓と先住民族排斥～

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第73回)
歴史学習における「技能」について考える（７）／藤野　敦
～資料を活用する目的の明確化②～

リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第31回)
水道料金のリアルと地理授業デザイン／吉水　裕也

「地域」から考える歴史授業デザイン (第7回)
広島の似島とユーハイム―ドイツ人捕虜と日本／佐伯　佳祐
～高等学校／歴史総合（大衆化と私たち）～

社会参加から考える公民授業づくり (第19回)
社会参加の視点より「主体性」をどのように考えるか／唐木　清志

見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第31回)
理性と情意が交錯する社会科授業の可能性②／粕谷　昌良
～進んできた情動研究をもとに考察する～

持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第19回)
社会科ESD授業づくりのための大局的な観点／吉田　剛

〈全国社会科教育学会の広場〉理論と実践の関係を問い直す (第7回)
［デザイン研究］理論と実践を結ぶ研究論文に何を書き，誰に届けるか／小栗　優貴・望月　翔平

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第331回)
岐阜県の巻／須本　良夫

編集後記／及川　誠