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特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
授業が盛り上がるサプライズ資料とは
授業が盛り上がるサプライズ資料とは
授業が盛り上がるサプライズ資料とは
社会科資料の基本タイプと授業指導のポイント
読解過程における非連続型テキスト・資料」と「説明文」の関連○中学校歴史教材で明らかになったこと
社会的事象を見える化する“魅力ある資料”発掘・読解・活用のヒント
基礎的資料が魅力ある資料に大変身する＋αヒント
教科書＆資料集に“この資料を＋α”で授業がグレードアップ
調べ・考え・表現＝子どもによる資料づくりの指導
抽象概念・重要キーワードを見える化する“魅力ある資料”とは
小特集　保護者を巻き込む“参観授業の楽しいネタ”
小特集　保護者を巻き込む“参観授業の楽しいネタ”
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私の写真館―教材化出来るアングル・発見点のフォーカス術 (第15回)
私の板書と子どものノート (第3回)
日本列島の基礎基本 (第3回)
時代把握ができる歴史人物学習―素材の調理法でここまで変わる?! (第3回)
中学校でする“挑戦的授業開発”　いつでも実践できる１時間こっきりの授業提案 (第3回)
考える足場のある討論の授業づくり (第3回)
理系発想を入れると社会科はこう変わる (第3回)
ポップな社会科授業参見！―私がワクワクした理由 (第3回)
社会科実践研究の最前線＆レア情報 (第3回)
“いのち”という根源問題から問う人権教育 (第3回)
わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第171回)
編集後記
面白クイズ漢字で社会科ＧＯ (第3回)