子供を「育てる」教師のチカラ 発売日・バックナンバー

【私の教育観】
教育について考えたこと　「育てる」でなく、「気づき」があればいい


【教育情勢】
どうする？　新観点の評価


【特集I】
最後の3か月でここまで「育てる」

子どもたちは育っているか
最後の３か月をどうとらえるか

小学６年

日々テーマを決めて【三つの成長】の確認
リバウンドさせない
卒業式の歌に思いを込め複数教科にわたる単元構成を
『立志』の精神を高める

中学３年 〈授業・進路指導・生徒指導〉私はこのスタンスで挑む
若手教師に贈る10のポイント　

最後の３か月で何をすべきか　学習面

子どもの育ちで、到達ラインは変わる
子どもたちの地図力を高める
中学校での学習を意識したまとめ
「卒業」前の敏感さを活かして
「伝え合う力」を育てるために
基礎を鍛えて『量』の校種間ギャップを撃退　

最後の３か月で何をすべきか　行動面

絶対到達ラインと目指す到達ライン
良好な人間関係をつくる、三つの「聴く」
自由当番制で考え行動する力を育てる
感謝の気持ちを行動で表す
中学生に育てる「せい掃」
「そろえる」と「気づく」　
全校の手本となる力を鍛える

子ども・学級の「育ち」を見る～私のチェックリスト紹介～


【リレー連載】
教育サークル紹介
「個」に寄り添う実践
「子どもが動く」教育技術

若手教師奮闘記
中学校教育を「変える」
通心クラブ　学級通信をつくろう


【特集II】
卒業式に向けて「育てる」
「なぜ？」と自問自答せよ！
「育てる」卒業式をつくる
　　　「問い」と「自己評価」で卒業生を鍛える
　　　「はい」から鍛える
　　　　卒業式で学校全体を育てる
　　最初の練習で生徒の意識を変える　
卒業生・在校生の心構えをつくる
　　　心構えは始業式当日から始まる
　　　かけがえのなさを伝えること　
　　　卒業式は、在校生にとっても「学びの集大成」の場
１年を締めくくる授業
　　　ハレとケ
　　　「困難に負けるな」というメッセージを贈る授業
　　　最後の授業


【連載】
教育改革最前線　海外視察後に感じる日本の教育とは…　〔〕
教師と○○―似ているところ、違うところ　「親 編」　〔香山リカ〕
子どもの前に立つあなたへ　子どもの姿から学びながら実践を創る　〔今泉博〕
教師の力量向上への新たなる挑戦　「学校支援プロジェクト」の可能性　〔赤坂真二〕
ＩＣＴの活用　デジタルテレビを授業で活用するために　〔中川一史〕
算数の授業を変える　理解の原理「関係の関係を把握する」　〔横山験也〕
音読専科　音読の授業を創る　音読指導実況中継　〔杉渕鐵良〕
哲人の上達論　「当事者」であれ！〔深澤　久〕　
漫言放語 ～スズケン校長日記～　育ちの姿を発信する　〔鈴木健二〕


【CD-ROM】
算数の授業を変えるソフト（体験版）
『卒業のことば』練習
通信クラブ

【私の教育観】
学校教育について考えたこと　人と出会う


【教育情勢】
23年度新教科書の３つの特徴（小学校）


【特集I】
この時期 学習に取り組む　態度を「育てる」
学ぶ姿勢を堅固にする『日常作法』
【構え】
　「用意」の構え
　集団生活の構えを育てる朝の会
　学習のエンジンをかける５分間
　音読でエンジンをかける
　スイッチは「つぶやき」「おトボけ」「ジョイント」で入れよ！
　子どもたちが自分から考える「わざ」
　運動会練習と作文指導とを連動させ、行事と学力両面での成長をねらう
　「見たてるチカラ」が学習意欲を持続させる
　区切り、切り替えを意識させる
　気持ちのスイッチを入れるには

【かかわり】
　チーム学習で分担・連携・磨き合い
　チームが大きな力を生む
【レベルを上げる】
　スピード・テンポで「集中力」のレベルを上げる
　学習のスピード・テンポに注目
　自ら語彙を広げる態度を育てる
　学習のメリハリに注目
　音読こそ、学習密度を高める手立ての一つである
　習得三段階を意識する
　表現・感覚を磨く学習態度を育てる
　一つに絞れば「視野」が広がる
　調べ、発見する学習態度を育てる
　実験したことの事実を書くノート
　行事で鍛える
　全員発表の連続的保証が、討論できる力と態度を育てる
休みの学習課題例・学級到達度をはかる10項目チェックリスト例
対談　夏休み明け、子どもたちをどう育てるか


【リレー連載】
教育サークル紹介
「個」に寄り添う実践
「子どもが動く」教育技術

若手教師奮闘記
中学校教育を「変える」
通心クラブ　学級通信をつくろう


【特集II】
教師の自己鍛錬法
子ども理解
　子どもがいない時の「定点観測」
　子どもへの固定観念を変える自己鍛練法
子どもへの接し方
　対処療法から予防へ　「おや？」がチャンスの自己鍛錬
　トラブルは教師が仕掛ける
指導力アップ
　学級経営こそ自己鍛錬　二十代は徹底的にまねる
　「子どもを引きつけ、注目させる力」をどう身につけるか
授業力アップ
　日々の授業を見つめる方法
人間力アップ
　変われると信じて
　日々精進
　同僚とゲスト・ティーチャーから学ぶ


【連載】
教育改革最前線　「自ら考え、自ら学ぶ」教師に　〔〕
教師と○○―似ているところ、違うところ　「政治家編」　〔香山リカ〕
子どもの前に立つあなたへ　基礎的・基本的なことを豊かに学べる授業を　〔今泉博〕
教師の力量向上への新たなる挑戦　大学と現場の協同のひとつの在り方　〔赤坂真二〕
ＩＣＴの活用　ＩＣＴ環境の活用や工夫のポイント　〔中川一史〕
算数の授業を変える　教科書を超える　〔横山験也〕
音読専科　音読の授業を創る　見えないものを見えるようにする　〔杉渕鐵良〕
漫言放語～スズケン校長日記～　ほめ言葉は人生を左右する　〔鈴木健二〕


【CD-ROM】
算数の授業を変えるソフト（体験版）
『教師のチカラ』創刊記念講演
通信クラブ

【私の教育観】
学校教育について考えたこと　原点を思い出そう


【教育情勢】
どう変わる？　23年度からの「授業」と「評価」


【特集I】
言語力を 「育てる」
「言葉の力」
「土台」構築なくして何も変わらない
書く力を育てる

ていねいに書く
まずは「量」を優先！
「書く場」を設定する
書く力の評価

読む力を育てる

「音読」で読む力を育てる
日常生活の中で声を出す
声を出して読む力―一人で、班で、全員で読む
読む力の評価

聞く力を育てる

「リズム音読」で聞く力を育てる
「歌う活動」で聞く力を育てる
「発言する場」で聞く力を育てる
「発表する場」で聞く力を育てる

話す力を育てる

「はっきり話す力」をこう育てる
自分から話す力
対話する力の基盤としての観察力・表現力を鍛えよう
話しやすい環境を整える

各教科で育てる

国語　　算数・数 学　　社会　　理科　　図工　　英語　　特別活動　　道徳


【リレー連載】
教育サークル紹介
「個」に寄り添う実践
「子どもが動く」教育技術

若手教師奮闘記
中学校教育を「変える」
通心クラブ　学級通信をつくろう

教育フォーラム開催のご案内


【特集II】
今、あらためて…　夏休み「教科書大研究」
教科書研究の基礎・基本
小学国語　読解を軸にした授業づくりを
中学国語　授業設計で大事なこと
小学社会　見開き２ページを分析！　
中学社会　「新鮮な気づき」と「思考」　
小学算数　「問題番号」に着目せよ！　
中学数学　２年生一次関数「変化の割合」の指導例　
小学理科　二つの立場からの教科書活用法　
中学理科　他社の教科書と読み比べてみよう
教科書を乗り越える


【連載】
教育改革最前線　改革できねば 改革される　
教師と○○―似ているところ、違うところ　「監督編」　〔香山リカ〕
子どもの前に立つあなたへ　想像・推理を重視することで集中が自然に生まれてきます　〔今泉博〕
教師の力量向上への新たなる挑戦　ＰＤＣＡをたたき込む　〔赤坂真二〕
ＩＣＴで授業を変える　映像で感性を高め、表現を豊かにする　〔前田康裕〕
算数の授業を変える　軽快な学習　〔横山験也〕
音読専科　音読の授業を創る　多角的アプローチ　〔杉渕鐵良〕
哲人の上達論　「育ち」を観る　〔深澤久〕
漫言放語～スズケン校長日記～　すべてが「鍛える場である」　〔鈴木健二〕


【CD-ROM】
算数の授業を変えるソフト（体験版）
音読
学級通信

【私の教育観】
学校教育について考えたこと　それでは、言いましょう


【教育情勢】
どう変わる！？　気になる新「教科書」　


【特集I】
子どもを 「育てる」
私はここを見る　子どもの「育ち」を見る３つの視点
私はここを見る　学級の「育ち」を見る３つの視点
「育っている子」はここが違う！
「育っている学級」はここが違う！
これだけは「できる」子・「できる」学級を育てる
失敗から学ぶ　「育てられなかった」あの日の私
学力を支える根幹力

授業で「集中力」を育てる
授業で「コントロール力」を育てる
授業で「意思表明力」を育てる
授業で「自省力」を育てる
授業で「挑戦力」を育てる

見過ごすな“この時”を

始業までの時間で育てる
給食の時間で育てる
清掃の時間で育てる
休み時間で育てる

対談　子どもを「育てる」とはどういうことか


【リレー連載】
教育サークル紹介
「個」に寄り添う実践
「子どもが動く」教育技術

若手教師奮闘記
中学校教育を「変える」
通心クラブ　学級通信をつくろう


【特集II】
新学期、必ず出合う10の瞬間　ひと味違うこの指導法
「ほめ方叱り方」　
「子どもとの挨拶」　
「係・当番活動の決め方」
「授業の始めと終わり」　
「帰りの会の進め方」
「朝の会」　
「座席の決め方」　
「忘れ物指導」　
「返事の声が悪い時の対応」　
「整列のさせ方」


【連載】
教育改革最前線　学力低下問題の本質　〔〕
教師と精神科医?似ているところ、違うところ　必要とされるコミュニケーションって何？　〔香山リカ〕
子どもの前に立つあなたへ　間違い・失敗しながら成長を遂げていく　〔今泉博〕
教師の力量向上への新たなる挑戦　時代に合わなくなった教員養成　〔赤坂真二〕
ＩＣＴで授業を変える　メディアの特性を生かして思考力を高める　〔前田康裕〕
音読専科　音読の授業を創る　音読はおもしろい　〔杉渕鐵良〕
算数の授業を変える　「動き」を見せる　〔横山験也〕
哲人の上達論　「潜在力」を引き出す　〔深澤久〕
漫言放語～スズケン校長日記～　上機嫌、情熱、授業力 ～３つのＪ～ 明確な教師像をもつ　〔鈴木健二〕


【CD-ROM】
学習指導案の作り方（小学校用・中学校用）
算数の授業を変えるソフト（体験版）
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