〇特集　書く活動を取り入れる際に欠かせない指導　―道徳　基本と応用Vol.4―
【論考】
〈総論〉「『書く活動』を生かしたこれからの道徳科授業」
帝京大学教授　飯島英世
〈各論〉「道徳科の授業でどの児童も書くことができるように」
岐阜聖徳学園大学非常勤講師　河合宣昌
〈各論〉「児童を認め、励ます机間指導を目指して」
福岡県宗像市立大島学園指導教諭　木下美紀
〈各論〉「道徳科で児童が書いたものをどのように評価に生かすか」
東京都荒川区立第四峡田小学校長　山本　洋

【実践紹介】
〈実践1〉「児童の実態に合わせたスモールステップで思考を整理して書く　―ワークシート、振り返りカードの活用―」吉羽扶美子
〈実践2〉「考えを深める書く活動場面の設定　―全ての児童に活躍の場を―」星野弘毅
〈実践3〉「考えを整理し、自分自身と深く向き合うための書く活動」赫多　藍
〈実践4〉「自分事として考えるための書く活動　―明確な指導観に基づいて―」小島嘉之

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　10　「心の構造2」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 10　「振り返りの工夫改善」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　22　「学校教育全体で行う道徳教育の実際『PLAN』17―道徳教育全体計画別葉の作成―」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　10　「『キャリアプランニング能力』の視点から」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　7　「改めて新型コロナウイルス感染症への対策を考える」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「つながりの中で生きることのよさをねらった授業実践」　岸島　崇・加藤高敏／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「今年だからこそ、できる学びを」　伊藤祐紀／考察○木村夏子

〇コラム・エッセイ・情報
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 22　「国立夜須高原青少年自然の家　中学校一年 学級活動（2）『夜須アドベンチャーウォーク』で自分のよさを知ろう」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 10　「性教育指導ユニット　アクロストン　たかおさん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　番長みるく

楽しい学級生活ノート紹介

【資料】
主権者として求められる資質・能力