道徳と特別活動 発売日・バックナンバー

特集　道徳科と特別活動における「書く活動」のこれから　―ポートフォリオとＩＣＴの効果的な活用法を考える―

〈総論〉「道徳科における『書く活動』の望ましい在り方と活用」浅見哲也　4
〈総論〉「特別活動を通して成長した姿をメタ認知し、次への成長の糸口とする『書く活動』」秋山麗子　8
〈各論〉「道徳科における『書く活動』のこれから」　黒瀨　敬　12
〈各論〉「特別活動における『書く活動』の意義　―振り返りから次の活動へ―」吉田有子 14

●企画　私のノート・シート大公開
〈道徳科①〉「3視点で深めるICT端末等を活用した振り返り」湯浅啓太　18
〈道徳科②〉「振り返りでの書く活動の工夫について」坂田　勇　20
〈道徳科③〉「明確な指導の意図をもった道徳科授業の充実　―書く活動の工夫と活用―」高尾陽菜　22
〈特別活動①〉「自分を振り返り、成長を実感できる学級会ノート」小泉琢磨　24
〈特別活動②〉「自他のよさや可能性を見付け、伸ばしていくキャリア・パスポート」土屋　愛　26
〈特別活動③〉「思考を形成し、これからの活動に生かす『書く活動』」市川秀弥　28

●実践紹介　
〈道徳　低学年〉「自己を見つめるための『書く活動』の工夫　―第1学年での実践を通して―」富田恭章　30
〈道徳　中学年〉「振り返りを活用した中学年の授業実践　―複数内容項目を関連付ける―」富樫莉恵子　34
〈道徳　高学年〉「児童の振り返りを次の授業につなげる　―同じ内容項目の授業を関連させて―」田尻佑樹　38
〈特別活動　低学年〉「感情を未来へつなぐ振り返りの工夫　―1年生の振り返りの形―」榎本誠太　42
〈特別活動　中学年〉「脱『3K』！　書く活動の工夫と意義」鈴木悠太　46
〈特別活動　高学年〉「一人一人の思いを大切にし、つなぐ『書く活動』の工夫」二本木　基　50

連載　◆文部科学省調査官連載
〈道徳〉「授業実践でつかむ　道徳科の特質を生かした学習指導」　54
　「自己の生き方についての考えを深める，『私たちの道徳』活用事例⑤」　堀田竜次
〈特別活動〉「和久井先生に聞く！　理解を深め，指導の充実をはかる特別活動Q&A」　和久井伸彦　58
「特別活動と学級経営や生徒指導に関するQ＆A」

◆基礎講座

期待に応え，成果を上げる特別活動　杉田　洋　62
「求められる指導観（学習観）のパラダイムシフト」
　３ポイントで解説する道徳と特別活動の学びを支える 学級経営の基本　64
「『学級会の基本』と『夏季休業前の指導』」　稲垣孝章

〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　66
　「児童が考えを広げたり深めたりできる授業を目指して」　井口祐汰／考察○鈴村邦夫　
〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック　70
「主体的な参画を目指す学級活動（1）　―話合いと実践の展開の工夫を通して―」　西田　響／考察○木村夏子

◆コラム・エッセイ・情報

職のレシピ「デザイナー　上野武憲」　1
先生のための放課後レッスン　リレー連載　74
学校現場における生成AIの効果的な活用　堺　彬　76
「【校務効率化】定型業務をAIにお任せして、子供と向き合う時間を生み出す」
今，君たちに伝えたいこと　西尾徹也　78

資料「次期学習指導要領に向けた特別活動［学級活動］の検討」　80
令和7年度　第42回　道徳と特別活動の教育研究賞　道徳の部　講評と受賞の言葉　85
令和7年度　第42回　道徳と特別活動の教育研究賞　道徳の部　最優秀受賞論文　87

特集　キーワードで押さえる道徳科と特別活動の基本のキ　―初心に戻って新年度をスタートするために―
〈総論〉「道徳科では、具体的に児童にどのような資質・能力を育むのか」吉本恒幸　4
〈総論〉「特別活動では、具体的に児童にどのような資質・能力を育むのか　―これからの特別活動に求められるもの―」平野　修　8
〈各論〉「道徳科における基本的な指導過程」　山本　洋　12
〈各論〉「道徳科における基本的な活動過程　―一連の活動で回す『マインドステップ』―」佐生秀之 14
●キーワード紹介　道徳科　
〈道徳科①〉「目標」「内容項目」「主題名」「ねらい」原　恵里　18
〈道徳科②〉「道徳教育全体計画」「全体計画の別葉」「年間指導計画」「道徳教育推進教師」原　恵里　20
〈道徳科③〉「道徳的心情」「道徳的判断力」「道徳的実践意欲」「道徳的態度」高橋晶子　22
〈道徳科④〉「道徳的価値の理解」「価値理解」「人間理解」「他者理解」高橋晶子　24
〈道徳科⑤〉「明確な指導観」「補充・深化・統合」「自我関与」「自分事にする」佐伯　純　26
〈道徳科⑥〉「導入」「展開前段」「展開後段」「終末」川崎美穂子　28
〈道徳科⑦〉「評価の視点」「個人内評価」「大きなまとまりでの評価」川崎美穂子　30
〈道徳科⑧〉「問題解決的な学習」「体験的な学習」「動作化」「役割演技」杉山夏実　32
〈道徳科⑨〉「教材提示」「座席の形」「話型・聞き方」「机間巡視」杉山夏実　34
〈道徳科⑩〉「全体の話合い」「ペアの話合い」「グループでの話合い」「書く活動」小林沙友里　36
〈道徳科⑪〉「道徳ノート」「道徳コーナー」「心情円盤（円柱）」「名札の活用」小林沙友里　38
●キーワード紹介　特別活動　
〈特別活動①〉「目標」「人間関係形成」「社会参画」「自己実現」山﨑邦彦　42
〈特別活動②〉「自発的、自治的な活動」「自主的、実践的な活動」「なすことによって学ぶ」「一連の活動過程」永田滉喜　44
〈特別活動③〉「学級活動（1）学級会」「議題」「提案理由」「話し合うこと」後藤和歌子　46
〈特別活動④〉「計画委員会」「議題の選定」「活動計画」「振り返り」山﨑邦彦　48
〈特別活動⑤〉「合意形成」「意思決定」「学級会コーナー」「議題箱・議題カード」濱尾　潤　50
〈特別活動⑥〉「構造的な板書」「意見カード（短冊）」「賛成・反対マーク」「思考ツール」西村仁志　52
〈特別活動⑦〉「集会活動」「ものをつくる活動」「学級のルールをつくる活動」棚橋正太　54
〈特別活動⑧〉「一人一役の活動」「当番活動」「係活動」「係活動コーナー」若月雅人　56
〈特別活動⑨〉「学級活動（2）」「学級目標」「学級活動（3）」「キャリア・パスポート」川村容平　58
〈特別活動⑩〉「委員会活動」「代表委員会」「クラブ活動」「クラブ発表会」細貝俊稀　60
〈特別活動⑪〉「儀式的行事」「文化的行事」「健康安全・体育的行事」「遠足・集団宿泊的行事」「勤労生産・奉仕的行事」新居逸郎　62

連載　◆文部科学省調査官連載
〈道徳〉「授業実践でつかむ　道徳科の特質を生かした学習指導」　64
　「自己の生き方についての考えを深める，『私たちの道徳』活用事例④」　堀田竜次
〈特別活動〉「和久井先生に聞く！　理解を深め，指導の充実をはかる特別活動Q&A」　和久井伸彦　68
「係活動の基礎・基本に関わるQ＆A」


◆基礎講座

期待に応え，成果を上げる特別活動　杉田　洋　72
「『観察法による数値での評価』を生かして学級会の指導改善に挑む」
　３ポイントで解説する道徳と特別活動の学びを支える 学級経営の基本　74
「『当番と係の活動』と『聞くこと・話すこと』」　稲垣孝章

〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　76
　「低学年での教材提示と表現方法の工夫　―道徳科の実践を通して―」　一条勝志／考察○鈴村邦夫　
〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック　80
「相手意識を育む温かい集団づくり　―子供の自治的活動を目指した話合いを通して―」　土内都／考察○木村夏子

◆コラム・エッセイ・情報
職のレシピ「カメラマン　工藤ユキ」　1
先生のための放課後レッスン　リレー連載　84
「学びに来ている生徒とそうでない生徒の違い」
学校現場における生成AIの効果的な活用　堺　彬　86
「生成AIは怖くない！　働き方を変える第一歩」
今，君たちに伝えたいこと　齊藤正明　88
資料「令和8年度文教関係予算（案）」　90
令和7年度「第41回　道徳と特別活動の教育研究賞」入賞発表　94

特集１　今、学校管理職にできることは何か　―学校全体で道徳科と特別活動の充実を図るために―
〈総論〉「道徳科を学校全体で推進していくための校長の役割　―学校全体で道徳教育の要である道徳科の充実を図るために―」毛内嘉威　4
〈総論〉「特別活動を学校全体で推進していくための校長の役割」稲垣孝章　8
〈各論〉「若い先生方への指導をどのように行うか」　山本正義　12
〈各論〉「保護者や地域の方の理解を深めるためにはどのようにすればよいか」角田恒一 14
●座談会　
〈覆面座談会〉「管理職の見えないところで若手教員はこう考えている」　16
●実践　
〈道徳・環境づくり〉「『利他の心』を学校文化へ」永里智広　22
〈道徳・計画づくり〉「指導計画を機能させ道徳教育の充実を」山田幸治　26
〈道徳・校内研修〉「若手教師を中心にした校内研修の充実　―授業づくりを通して、共に学んでいく」長野文洋　30
〈特別活動・環境づくり〉「持続可能な社会参画意識を育てる学校環境づくり」小井川　聡　34
〈特別活動・計画づくり〉「描いた未来を形にする年間指導計画の作成　―思い描き、実装までつなげる―」川原陽子　38
〈特別活動・校内研修〉「『自ら人生を舵取りする力と民主的な社会の創り手の育成』を目指して　―校長の明確なビジョンとリーダーシップを―」氣田眞由美　42

特集２　あたたかな心と豊かな人間関係をはぐくむ道徳・特別活動　―全国道徳特別活動研究会全国研究大会に向けて―
〈総論〉「あたたかな心と豊かな人間関係をはぐくむ道徳・特別活動　―ウェルビーイングの社会の創造―」田村亜紀子　48
〈道徳・全体提案〉「教師の明確な意図に基づく道徳科の授業構想　―個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図るための指導の工夫―」　笹川皓紀　50
〈特活・全体提案〉「楽しく豊かな学級・学校生活をつくり、よりよく生きる力をはぐくむ特別活動　―一連の学習過程を意識した指導の工夫―」　金子純子 53

特別寄稿
〈寄稿〉「特別活動と総合的な学習の時間との学びの『往還』」　56

連載　◆文部科学省調査官連載
〈道徳〉「授業実践でつかむ　道徳科の特質を生かした学習指導」　60
　「自己の生き方についての考えを深める，『私たちの道徳』活用事例③」　堀田竜次
〈特別活動〉「和久井先生に聞く！　理解を深め，指導の充実をはかる特別活動Q&A」　和久井伸彦　64
「クラブ活動及び学校行事の基礎・基本に関わるQ＆A」


◆基礎講座

学級を経営する道徳パスポート　浅見哲也　68
「感謝の心を育てる」
今日的な教育課題と特別活動　杉田　洋　70
「『観察法による数値での評価』を生かして学級会の指導改善に挑む」
　３ポイントで解説する道徳と特別活動の学びを支える 学級経営の基本　72
「『評価活動』と『キャリア・パスポート』」　稲垣孝章

〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　74
　「自己を見つめ、自己の生き方について共に考えを深める道徳科の授業を目指して」　黒川明子／考察○鈴村邦夫　
〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック　78
「中学年における学級活動（1）の取組　―みんな仲よしスマイル集会―」　川越充将／考察○木村夏子

特集１　子供と共につくる板書の事前と事後　―準備と計画、授業評価に焦点を当てて―
〈総論〉「道徳科における子供の反応を大切にした明確な板書」河合宣昌　4
〈総論〉「学級活動における児童と共につくる板書とは何か」脇田哲郎　8
〈各論〉「板書はいつ、どのように準備するのか」　小林沙友　12
〈各論〉「学級会の『板書』を読み解く　―『学びの履歴書』として、指導の手掛かりに―」山﨑邦彦 14
●実践　
〈道徳・低学年〉「板書を活用しながらPDCAサイクルで授業力向上」箱崎由衣　16
〈道徳・中学年〉「ねらいとする道徳的価値を自分事として考える　―児童の発言を一般化する板書―」原　恵里　20
〈道徳・高学年〉「思考ツールやグッズを使った板書　―五年生『流行おくれ』の実践―」小杉純平　24
〈特別活動・低学年〉「発達の段階に応じた学級会における板書計画　―入門期から始まる低学年の指導―」松本青佳　28
〈特別活動・高学年〉「板書を活用し、活動の積み重ねを意識した学級活動（1）」岸野航太　32
〈特別活動・学級活動（3）〉「よりよい意思決定を目指した板書の工夫」坂本理恵　36

特集２　ウェルビーイングの土台となる豊かな心、健やかな体を育む
〈特別対談〉「ウェルビーイングにおける道徳科と体育科の役割」　赤堀博行／高田彬成　42
〈総論〉「ウェルビーイングの土台となる豊かな心、健やかな体を育む」赤堀博行　48
〈道徳科〉「『問われる存在』から『問う存在』へ　―『おたずね』を通して育む豊かな心の学び―」　由良健一 52
〈体育科〉「『多様なできた』を評価し『体育が得意』な児童を育む　―共生の視点を取り入れた授業を通じて―」　長江　純 56

連載　◆文部科学省調査官連載
〈道徳〉「授業実践でつかむ　道徳科の特質を生かした学習指導」　60
　「自己の生き方についての考えを深める，「私たちの道徳」活用事例②」　堀田竜次
〈特別活動〉「和久井先生に聞く！　理解を深め，指導の充実をはかる特別活動Q&A」　和久井伸彦　64
「児童会活動の基礎・基本に関わるQ＆A」


◆基礎講座

学級を経営する道徳パスポート　浅見哲也　68
「個人目標の達成を図る」
今日的な教育課題と特別活動　杉田　洋　70
「やはり学級会が子供を育て、よりよい学級をつくっている」
　３ポイントで解説する道徳と特別活動の学びを支える 学級経営の基本　72
「『集会活動』と『教師の言葉掛け』」　稲垣孝章

〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　74
　「教師の明確な意図に基づく道徳科の授業構想　―個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図るための指導の工夫―」　安村侑記／考察○鈴村邦夫　
〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック　78
「よさを認め合い、協働して取り組む学級活動（1）」　佐

特集１　アンケートで見えた「学級会の苦手」を克服する！ 指導案例集
〈総論〉「子供の視点に立った学級会指導とはどのようなものか」篠遠信行　4
〈各論〉「学級活動（１）の充実に関わる、学級活動（２）（３）の指導」　野村佐智夫　8
〈各論〉「時間がない中でも最低限大事にしたい『学級会のポイント』―議題選定や提案理由は全員で共有し、まずは学級会をやってみよう―」宮内有加 10
〈企画〉現場の先生に緊急アンケート！　学級会の「ここが困った」を徹底調査　12
●実践　
〈教師の助言〉「自治的能力を育む学級活動　―児童の姿から手立てを紡ぐ―」玉野好希枝　16
〈多数決を用いた合意形成〉「全員が納得して多数決ってできるの？　―十分な話合いを尽くして行う，多数決での決定を用いた話合い―」迫 洋輔　20
〈議題を見つける視点を養う〉「生活上の諸問題を『自分事』として捉える入門期の学級会」佐藤麻美　24
〈意見がつながる話合い〉「意見がつながる学級会にするために必要な指導と実際の話合い」小泉琢磨　28
〈時間配分〉「思いを実現できる学級会へ！手立てと指導の工夫　―児童自身でつくるよりよい話合い―」津田香代　32
〈研究校ではない学校での指導〉「研究校ではない学校の中で，特別活動を充実させるための時間活用術」源　憲一　36
〈オリエンテーション〉「異学年を巻き込んだ学級会オリエンテーション　―異学年の話合いから学ぶ―」堂山直子　40
〈教師の研修〉「教師の見方・味方が広がる　模擬学級会」榎本誠太　44

特集２　自己を見つめ、共によりよく生きる児童を育む道徳教育　―全国小学校道徳教育研究大会に向けて―
〈会長総論〉「『特別の教科 道徳』の特質を踏まえた授業改善」　瀬下　清　50
〈各論〉「対話を通して考えを深める授業づくり」藤井智子　52
〈東京実践〉「自己を見つめ，共によりよく生きる児童を育む道徳科の学習」　前田康介 54
〈広島実践〉「居酒屋のように話し合う児童の姿を目指して　―全国広島大会に児童の姿を見に来んさい！　待っとるけんね！―」　石原隆弘 57
全小道発表者一覧　48

連載　◆文部科学省調査官連載
〈道徳〉「授業実践でつかむ　道徳科の特質を生かした学習指導」　60
　「自己の生き方についての考えを深める、『私たちの道徳』活用事例」　堀田竜次
〈特別活動〉「和久井先生に聞く！　理解を深め、指導の充実をはかる特別活動Q&A」　和久井伸彦　64
「学級活動（2）,（３）の基礎・基本に関わるQ&A」


◆基礎講座
学級を経営する道徳パスポート　浅見哲也　68
「あきらめずに努力できる子供を育てる」
今日的な教育課題と特別活動　杉田　洋　70
「教育課程企画特別部会での審議を踏まえ、今日的な教育課題に応える」
　３ポイントで解説する道徳と特別活動の学びを支える 学級経営の基本　72
「『発表の仕方』と『グループ学習』」　稲垣孝章

〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　74
　「明確な指導の意図をもった道徳科授業の充実　―「考え，議論する道徳」の質的充実に向けて―」　高尾陽菜／考察○鈴村邦夫　
〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック　78
「高学年における学級活動（１）の取組　―意見のまとめ方について―」　田端春奈／考察○木村夏子

◆コラム・エッセイ・情報
岩佐館長のおもちゃ美術館日記　1
つかれたこころに寄り添う　先生のメンタルケアルーム　諸富祥彦　82
「子供が嫌いになってしまった時は」
杉田先生のイラク訪問記　杉田　洋　84
ケンミンショー　「岡山県」　加藤雄貴　86
今、君に伝えたいこと　川内イオ　88
第29回教育セミナーへの道　―１年間の研究の裏側を取材します―　90
研究会情報　92
資料「平成七年度『全国学力・学習状況調査』（質問調査）」　93

●巻頭特別企画「エジプト研修報告座談会　―これまでの振り返りと今後の展望―」　1
杉田　洋×京免徹雄×寺戸典子×モハメッド・アブデルミギード

●特集　アンケートから見えた「道徳の苦手」を克服する！　お悩み別学習指導案例集

〈総論〉「道徳科授業の『困り感』の要因とその対応　―明確な指導観をもつために必要な授業準備―」　赤堀博行　10
〈各論〉 「道徳教材文を差し替える際の基本的な考え方・効果的な活用について」黒瀨　敬 14
〈各論〉「ねらいに沿った授業を行うための教材研究で、押さえたいポイント」根本八恵子 16
〈企画〉現場の先生に緊急アンケート！　道徳授業の「ここが困った」を徹底調査　18
〈絵や写真が中心の教材〉「絵や写真が中心の教材を用いた授業実践　―児童の経験と教材をつなぐ工夫―」　遠藤円香　22
〈児童が既に理解している内容項目〉「『当たり前』の先を児童と考える授業」　吉田雄一　26
〈複数の関連項目が含まれる教材〉一貫性・整合性をもたせた授業　―スタートとゴールがぶれないように―　古谷直大　30
〈偉大な功績を残した人物を扱った教材〉「自分事として向き合い、考えを深める道徳科の授業の工夫　―地域教材の開発と効果的な活用―」　渡部陽子　34
〈文章量が多い教材〉「児童が教材を共通理解した上で授業を展開することを目指した高学年の実践」　橋長雄大　38
〈低・C［国際理解、国際親善］〉「見方を変えて気楽に取り組もう ―低学年『国際理解』の授業づくり―」長谷川郁弥　42
〈中・C［公正、公平、社会正義］〉「道徳的価値を深める『仕掛け』を生かした授業」前田良子　46
〈高・D［感動、畏敬の念］〉「高学年D［感動、畏敬の念］の授業　ー何かと敬遠されがちな道徳的価値の実践ー」小杉純平　50

◆文部科学省調査官連載
〈道徳〉「授業実践でつかむ　道徳科の特質を生かした学習指導」　54
　「道徳教育アーカイブで確認できる　道徳実践例10本」　堀田竜次

〈特別活動〉「和久井先生に聞く！　理解を深め、指導の充実をはかる特別活動Q&A」　和久井伸彦　58
「学級活動の基礎・基本に関わるQ＆A」


◆基礎講座
学級を経営する道徳パスポート「きまりを守る子供を育てる」　浅見哲也　62

今日的な教育課題と特別活動「日本人が育んできた『人を想う力』」　杉田　洋　64

３ポイントで解説する道徳と特別活動の学びを支える 学級経営の基本「『個人目標』と『係活動』」　稲垣孝章　66

〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　68
　「ねらいとする道徳的価値について、自分の考えを広げたり、深めたりできる指導を目指して」　田邊佳代子／考察○鈴村邦夫　

〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック　72
「学校の特色を生かし児童がつくり上げる地域遠足」　山本健介／考察○木村夏子

◆コラム・エッセイ・情報
つかれたこころに寄り添う　先生のメンタルケアルーム「こころのSOSサインどうしたら気付ける？」　諸富祥彦　76
ケンミンショー　「熊本県」　林田　匡　78
今、君に伝えたいこと　　藤井一至　80
第29回教育セミナーへの道　―１年間の研究の裏側を取材します―　82
令和6年度　第41回　道徳と特別活動の教育研究賞　道徳の部　最優秀賞受賞論文　 85

道徳・特別活動教科調査官対談　
―これからの社会を生きる子供たちを育てるために、道徳と特別活動が担うこと―　　堀田竜次×和久井伸彦　１

特集　4月完全攻略Q&Aブック　―教室経営から最初の授業づくりまで―

〈道徳総論〉「新年度に向けての心構えと準備」　由良　隆　７

〈道徳Q&A〉不安や悩みをすっきり解消　4月完全攻略Q&A　道徳編　１４
パネラー　北濱 亮、小林沙友里、頃橋真也、菅野健彦、吉羽扶美子

〈特集巻頭言〉「新年度準備を充実させることで、一年間の指導はどのように変わるのか」　鈴村邦夫　１５

〈特別活動総論〉「『学級経営の充実』を支える特別活動　―個を大切にした集団づくり―」　鷲田 裕　３４

〈特別活動Q&A〉不安や悩みをすっきり解消　4月完全攻略Q&A　特別活動編　３８
パネラー　佐野正樹、那須孝之、二本木 基、平石真央、柳瀨仁美

〈特集巻頭言〉「新年度準備を充実させることで、一年間の指導はどのように変わるのか」　木村夏子　３９

連載　◆文部科学省調査官連載
新〈道徳〉授業実践でつかむ　道徳科の特質を生かした学習指導」　６０
　「道徳科の特質を生かした学習指導について」　堀田竜次

新〈特別活動〉「和久井先生に聞く！　理解を深め、指導の充実をはかる特別活動Q&A」　和久井伸彦　６４　
「特別活動の基礎・基本に関わるQ&A」

◆基礎講座

新学級を経営する道徳パスポート　浅見哲也　６８
「学級目標の具現化を図る」

今日的な教育課題と特別活動　杉田　洋　７０
「『こうでなければならない』が強すぎないか」

　３ポイントで解説する道徳と特別活動の学びを支える 学級経営の基本　７２
「『出会い』と『学級目標』」　稲垣孝章

〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　74
　「自己の生き方について考えを深める授業づくり　―明確な指導観に基づく授業構想―」　島田誠也／考察○鈴村邦夫　

〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック　78
「低学年における学級活動（1）の取組　―なかよしバスケット―」　木幡朋華／考察○木村夏子

◆コラム・エッセイ・情報
新「つかれたこころに寄り添う　先生のメンタルケアルーム」　諸富祥彦　８２
「なぜ、いつも『疲れ切って』しまうのか」

大ヒット記念座談会　「映画『小学校〜それは小さな社会〜』が、私たちに再確認させてくれたこと」　８４
杉田洋、山崎エマ、山田真紀、榎本誠太

ケンミンショー　「大阪府」　崔 真 希　９０

今、君に伝えたいこと　成田憲保　９２

令和6年度「第41回　道徳と特別活動の教育研究賞」入賞発表　９４

特集１　役割別・新年度準備と授業改善につながる年度末カレンダー

〈道徳総論〉「今年度取り組んできたことを、学校としてどのように次年度に生かしていくか」　毛内嘉威　4
〈管理職〉「学校長のリーダーシップの下に学校全体で取り組む、『志教育』の中の道徳教育」　小西祐一8
〈道徳教育推進教師〉　「学校全体で足並みをそろえ，児童の成長を適切に見取る年度末の道徳科の取組」　日髙慎一　12
〈道徳教育推進教師〉「『全校道徳』を生かし，教師全員の意欲を上げるための年度末の工夫」本川雄大、坂本拓幸　14
〈学級担任〉「授業力UP ！　児童が輝く道徳授業に向けて」　湯淺啓太16
〈学級担任〉「教師全員で取り組む，次年度に向けた年度末の道徳準備」　川崎美穂子　18
〈特別活動総論〉「『学級目標』『個人目標』の達成についての振り返り活動と、『キャリア・パスポート』の有効活用」　秋山麗子20
〈管理職〉「児童の主体性を伸ばす教育課程の編成」吉田有子24
〈特別活動主任〉「先を見通しながら進めていく，特別活動主任の年度末スケジュール」　新居逸郎　28
〈特別活動主任〉「一年間の指導の振り返りを充実させた、次年度に向けた年度末の作業」　山﨑邦彦　30
〈学級担任〉「一年間の学びと成長を実感するための，学級担任としての年度末の取組」　福本勇太　32
〈学級担任〉「『キャリア・パスポート』を生かし，今年度の学びの積み重ねを次年度につなげる年度末の取組」　阿久津洋介　34

特集２　あたたかな心と豊かな人間関係をはぐくむ道徳・特別活動　―全国道徳特別活動研究会　全国研究大会に向けて―
〈総論〉「あたたかな心と豊かな人間関係をはぐくむ道徳・特別活動　ー人と人をつなぎ、社会を創造する児童をはぐくむ教育活動に向けてー」　田村亜紀子　38
〈道徳基調提案〉「教師の明確な意図に基づく道徳科の授業構想　―個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図るための指導の工夫―」　高橋晶子　40
〈特別活動基調提案〉「互いのよさや可能性を発揮し，楽しく豊かな学級・学校生活をつくる特別活動 ―一連の学習過程を意識した指導の工夫―」　菊地佑太　43
発表者一覧　46

連載　◆文部科学省調査官連載
〈道徳〉チェックアップ！　道徳教育と道徳科の基本と最新動向　48
　「道徳科の指導をより充実させる多様な指導方法とその工夫」　堀田竜次

〈特別活動〉「特別企画　異年齢集団活動の意義と課題　―主に、児童の自発的、自治的な児童会活動やクラブ活動の意義と今後への期待を中心に―」　54　宮川八岐×安部恭子


◆基礎講座

根掘り葉掘りしつこく聞けないその悩み　代理質問承ります　赤堀博行　60
今日的な教育課題と特別活動　杉田　洋　62
「学級会に期待された社会参画の態度や規範意識の醸成」
理論と実践　現代的な課題×道徳科授業　　64
「実践を振り返って考える『現代的な課題を取り扱うときに大切なこと』」　吉本恒幸、小俣行平、八木絵里花、鈴木進也、町田洋子　
　二択で考える学級経営の指導改善の視点　70
「2・3月の『学級経営』の基本（２か月の指導改善プラン）」　稲垣孝章

〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　74
　「自己を見つめ，よりよく生きる児童を育てる道徳授業」　粥塚小百合／考察○鈴村邦夫　
〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック　78
「前回の課題を生かすことを意識した高学年の学級活動⑴」　岸野航太／考察○木村夏子

◆コラム・エッセイ・情報
はたらく先生の心を楽に！　小学校のタイムマネジメント術　青木栄一　1
研究会情報　47
子供たちの心と体を守る　生徒指導スタンダード　八並光俊　82
「知識基盤型生徒指導のススメ」
ケンミンショー　「千葉県」　青木利雄　84
今、君に伝えたいこと　牛場潤一　86
レポート「モンゴル視察団が日本の小学校に来校!!」　91
資料「令和五年度『児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査』結果」　92

巻頭　映画「小学校〜それは小さな社会〜」公開直前座談会　2
山崎エマ×杉田 洋×鈴木 款×清水弘美×吉田有子

特集１　教材提示を今よりもっと効率化する　―準備から情報共有まで―
〈道徳総論〉「児童が主体的に学ぶ教材提示の工夫　―毎時間の道徳授業を楽しく―」　針谷玲子　10
〈低学年〉「『授業の中身』について考える　時間を確保するための道徳改革 ―教材提示を中心に―」　森田諒子　14
〈中学年〉「道徳資料の共有化で負担軽減＆時短！　―挿絵の準備と提示の工夫―」上野裕子　18
〈中学年〉「道徳的価値を自分との関わりで考えるための工夫　―ICT端末等を活用した教材準備から実践後の共有まで―」平原香江　22
〈高学年〉「高学年の教材提示とその準備や共有の工夫　―アナログとデジタルの両面を考える―」時枝智美　26

特集２　「選ぶ」話合いから新たな考えを「生み出す」話合いへ　―「くらべ合う」を考える―
〈特活総論〉「『選ぶ話合い』から『つなぎ、生み出す話合い』への転換 ―子供たちに『考える視点』を身に付け、『自立した話合い』を目指して―」　濱本　一　32
〈中学年〉「『選ぶ』話合いから新たな考えを『生み出す』話合い　―聴き合い、つながり合う学級会へ－」　平野裕貴　36
〈高学年〉「よりよい人間関係の形成を目指し、「選ぶ」話合いから「生み出す」話合いへ」根間成美　40
〈高学年〉「互いの意見を認め、実践までを見通した学級会の充実」神田真衣　44
〈高学年〉「新たな考えを生み出す学級活動（１）の指導の工夫」仲田綾香　48

連載　◆文部科学省調査官連載
〈道徳〉チェックアップ！　道徳教育と道徳科の基本と最新動向　52
　「道徳科における指導の工夫について」　堀田竜次

〈特別活動〉「特別企画　学級活動（１）の指導充実の意義と課題　―児童の自発的、自治的な活動で豊かな生活づくりに取り組む　実践的な態度を育てる学校・教師のために―」　58
宮川八岐×安部恭子


◆基礎講座
根掘り葉掘りしつこく聞けないその悩み　代理質問承ります　赤堀博行　64
理論と実践　現代的な課題×道徳科授業　　66
「他教科等との関連を意識してつくる道徳教育の要としての道徳科授業」　町田洋子
　二択で考える学級経営の指導改善の視点　70
「12・1月の『学級経営』の基本（２か月の指導改善プラン）」　稲垣孝章

〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　74
　「自己の生き方について考えを 深める授業を目指して」　坂田　勇／考察○鈴村邦夫　
〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック　78
「児童の思いを実現させる 児童会活動の実践」　佐藤絵里香／考察○木村夏子

◆コラム・エッセイ・情報
はたらく先生の心を楽に！　小学校のタイムマネジメント術　青木栄一　1
子供たちの心と体を守る　生徒指導スタンダード　八並光俊　82
「個別課題に関する基礎知識の重要性」
ケンミンショー　「青森県」　馬渡静香　84
第28回教育セミナー直前！　「自立的に知を働かせる学びの創造」を掘り下げる
福田俊彦×葉倉朋子　86
資料「『令和の日本型学校教育』を担う質の高い教師の確保のための環境整備に関する
総合的な方策について」（答申）　92

新旧調査官対談　特別活動の現在地をみつめ，これからを考える　2
安部恭子×和久井伸彦

特集１　本当に効果的な「意見の共有」の在り方を考える　―「協働的な学び」を実現する指導の工夫―

●論考
〈道徳総論〉「特別の教科化後の成果と課題、より充実した道徳科にするための視点」　浅見 哲也　12

〈特活総論〉「特別活動における実践的展開と課題」　白松　賢　16

●道徳
〈問題解決的な学習〉「問題解決的な学習を取り入れた道徳科授業　―児童が主体的に対話することで、学びが深まる道徳授業―」　小杉　純平　20

〈評価〉「道徳科の評価について　―学習状況の評価の在り方―」　小林　沙友里　24

〈新設の内容項目〉「Ｄ［よりよく生きる喜び］をどう考えさせるか　―『青の洞門』を通して―」眞榮城　善之介　28

●特別活動
〈学級活動（1）〉「互いの意見を生かし、高め合う学級会へ　自他を大切にした学級活動⑴の指導」　奥山良太　32

〈学級活動（3）〉「学校行事や他教科等との関連を意識した学級活動（3）」　伊勢祐美子　36

〈キャリア・パスポート〉「『キャリア・パスポート』の活用方法とその効果」　40　田中潤也

特集２　自己の生き方についての考えを深め、よりよく生きる子供を育てる道徳教育　― 全国小学校道徳教育研究大会に向けて ―

〈総論〉「『特別の教科 道徳』の授業改善に向けて」　山本　洋　46

〈各論〉「主体的に考え、伝え合い、響き合う授業づくり」　奥村兆男　48

〈実践〉「明確な指導の意図をもった道徳科授業の実際　―道徳的諸価値の理解を基に―」志水祐斗　50

〈実践〉「主体的に考え、伝え合い、響き合う授業づくり」　原内さやか　54

全小道分科会一覧　P44


連載　◆文部科学省調査官連載
〈道徳〉チェックアップ！　道徳教育と道徳科の基本と最新動向　58
　「道徳科の特質を生かした指導の基本方針と展開」　堀田竜次

〈特別活動〉
「特別企画　戦後の特別活動の誕生と変遷をめぐって　―主に、児童の自発的・自治的な活動の教育課程化の意義と今後への期待を中心に―」　64
宮川八岐×安部恭子


◆基礎講座

根掘り葉掘りしつこく聞けないその悩み　代理質問承ります　赤堀博行　70

理論と実践　現代的な課題×道徳科授業　　72
「他の教育活動と関連させて考えるD［生命の尊さ］」　八木絵里花

今日的な教育課題と特別活動　杉田　洋　76

　二択で考える学級経営の指導改善の視点　78
「10・11月の『学級経営』の基本（２か月の指導改善プラン）」　稲垣孝章

〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　82
　「自己の生き方について考えを深める道徳科の指導」　大貫敦子／考察○鈴村邦夫　

〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック　86
「持続可能な社会の創り手を育成する学級活動⑴の実践」　岡畠みどり／考察○木村夏子


はたらく先生の心を楽に！　小学校のタイムマネジメント術　青木栄一　1

研究会情報　57

子供たちの心と体を守る　生徒指導スタンダード　八並光俊　90
「通し柱としての児童生徒理解とアセスメント」

小学校ケンミンショー　「福岡県」　山﨑邦彦　92
今、君たちに伝えたいこと　日比野治雄　94

特集１　本当に効果的な「意見の共有」の在り方を考える　―「協働的な学び」を実現する指導の工夫―

〈総論〉「学習指導を質的に高める意見の共有」　小林幹夫　4
〈道徳各論〉「中心発問における効果的な『意見の共有』とはどのようなものか　―意見を広げ、深める工夫―」　佐野友隆　8
〈特活各論〉「協働的な学びを実現する　―今こそ！学級活動の実践を―」　氣田眞由美　10
〈寄稿〉「『協働的な学び』の実現に生かすICT」　高橋　純　12

●道徳
〈下学年〉「一人一枚のホワイトボードを活用し、意見を広げ、共有する工夫」　安西優也　14
〈上学年〉「児童の考えの深まりを目指して　―中心発問の場面での意見共有―」　田尻祐樹　18
●特別活動
〈事前まで〉「『自分ゴト』として考える学級活動　―意見共有場面における協働的な学びの充実―」　黒田龍正　22
〈本時から事後〉「本時から事後までの一人一人の意見を大切に　―本時から事後の活動において―」　有内文香　26

特集２　子供たちの多様な他者と協働する力を育てる特別活動　―全特活研・全小行研全国大会に向けて―
〈総論〉「第68回　全国特別活動研究協議大会　東京大会に向けて　―多様な人々と協働して、未来に向け新たな価値を生み出していく力を育む特別活動―」　藤野泰郎　32
〈各論〉「多様な人と協働し、未来に向け新たな価値を生み出していく力を育む特別活動」　河野俊次　34
〈基調提案〉「キャリア教育、教育課題解決のための特別活動」宮内有加、坂本理恵　36
全特活分科会一覧　39
〈総論〉「第58回　小学校学校行事研究全国大会　東京大会　―参加者の学びと交流が深まる大会に―」　松田　隆　40
〈実践〉「創立150周年式典の6年生の取組　―儀式的行事と総合的な学習の時間のカリキュラム・マネジメント―」　清水枝穂　42
全小行分科会一覧　45

連載　◆文部科学省調査官連載
〈道徳〉チェックアップ！　道徳教育と道徳科の基本と最新動向　46
　「道徳科の目標及び特質についての理解」　堀田竜次

◆基礎講座
根掘り葉掘りしつこく聞けないその悩み　代理質問承ります　赤堀博行　52

理論と実践　現代的な課題×道徳科授業　小俣行平　　54
「『気候変動問題』を視野に入れた道徳科授業」

今日的な教育課題と特別活動　杉田　洋　58

　二択で考える学級経営の指導改善の視点　60
「8・9月の『学級経営』の基本（２か月の指導改善プラン）」　稲垣孝章　

〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　64
　「児童がよりよい生き方を目指して考え、対話する道徳科授業」　石原彰洋／考察○鈴村邦夫　

〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック　68
「自分や友達を大切に、みんなでつくり上げる学級活動⑴」　船倉大輔／考察○木村夏子

コラム・エッセイ・情報
はたらく先生の心を楽に！　小学校のタイムマネジメント術　青木栄一、渡邉志織　1

子供たちの心と体を守る　生徒指導スタンダード　八並光俊　78
「重層的支援構造に基づく生徒指導体制」

ケンミンショー　「神奈川県」　源　憲一　74
今、君たちに伝えたいこと　川上和人　76

資料「青少年の体験活動等に関する意識調査（令和四年度調査）～減少する体験活動、放課
後や休日の過ごし方の実際～」　78

「令和5年度第40回　道徳と特別活動の教育研究賞」特別活動の部　最優秀賞受賞論文　85

◆巻頭対談　
新しい時代の道徳教育及び道徳科の在り方　宮崎活志×堀田竜次　2

◆特集　指導の意図で考える　道徳と特別活動の板書例10選
〈道徳総論〉「板書は子供と共に、子供のためにつくるもの」　松井　敏　12
〈特活総論〉「教師と児童が共に学び　実践イメージを広げる板書づくり」　石川博久　16
〈各論〉「板書で必要なユニバーサルデザインのポイント」　坂本哲彦　20　
〈各論〉「児童の発言を板書上でどのように扱うか」　松永裕子　22
〈各論〉「学校全体で意識をそろえて取り組む板書づくり　―はじめの一歩、みんなで一歩―」　渡辺博明　24
●道徳
〈価値理解〉「明確な意図に基づく板書」　星野嘉之　26
〈人間理解〉「人間理解を意図した授業の板書」　市倉　尚　28
〈他者理解〉「他者理解を意図した板書　―一年生『くりのみ』の実践を通して―」　根岸陽月　30　
〈役割演技〉「お話の世界で考えたくなる劇場型の板書計画　～役割演技を取り入れた板書～」　鈴木貴代美　32
〈二項対立〉「討議形式と連動させた板書の工夫」　東　幸恵　34
●特別活動
〈学級会・入門〉「転入生よろしくねの会をしよう　― 教師主導からのステップアップ ―」　加賀大介　36
〈学級会・基本〉「低学年でも行える『出し合う』から始める話合い活動―意見のつながりを大切にした指導や板書の工夫―」　平石真央　38
〈「くらべ合う」からの学級会〉「『くらべ合う』から始める学級活動⑴の指導と板書の工夫」　久良木優有　40
〈学級活動（２）〉「見える！つながる！決める！　抽象から具体に落とし込む学級活動⑵の板書の工夫」　眞田弘之　42
〈学級活動（３）〉「学級活動（3）の指導の工夫　―児童の達成感・充実感を引き出す振り返り活動―」　小山雅人　44

連載
◆文部科学省調査官連載
〈道徳〉チェックアップ！　道徳教育と道徳科の基本と最新動向　46
　「学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育」　堀田竜次
〈特別活動〉これからの時代を生きる子供たちに必要な資質・能力を育む特別活動　52
「資質・能力の育成に向けた授業づくり③」　安部恭子

◆基礎講座
「根掘り葉掘りしつこく聞けないその悩み　代理質問承ります」　赤堀博行　58

「理論と実践　現代的な課題×道徳科授業」吉本恒幸　　60　

「今日的な教育課題と特別活動」　杉田　洋　64

　二択で考える学級経営の指導改善の視点　66
「6・7月の『学級経営』の基本（２か月の指導改善プラン）」　稲垣孝章　

〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　70
　「自主教材を通して児童とともに考える授業を目指して」　國米美月／考察○鈴村邦夫

〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック　74
「提案者の思いを大切にし、人間関係形成を意識した低学年の学級会」　櫻井愛海／考察○木村夏子

◆コラム・エッセイ・情報
はたらく先生の心を楽に！　小学校のタイムマネジメント術　青木栄一　1

子供たちの心と体を守る　生徒指導スタンダード　八並光俊　78
「総合的な個別発達支援としての生徒指導」

ケンミンショー　「茨城県」　金子純子　80

今、君たちに伝えたいこと　　ヤマサキオサム　82

「令和5年度第40回　道徳と特別活動の教育研究賞」道徳の部　最優秀賞受賞論文　85

巻頭対談　特別活動の充実を通して、共感的な人間関係や安心・安全な風土をつくる
新井　肇×安部恭子　3

特集　好スタートを切る！　新学期準備TO DOリスト　―一年間を楽に進めていくために必要なこと―
〈道徳総論〉「『特別の教科　道徳』授業の充実のために　―一年間を楽に進めていくために必要なこと―」　瀬下　清　12
〈企画〉新学期直前?　TO DOリスト〈道徳編〉　鈴村邦夫　16
〈児童の実態把握〉「組織的な実態把握と道徳科授業の指導の工夫　―児童に合わせた授業を―」藤原祐介　18
〈学年間での連携〉「学年間での授業の進め方や評価内容・方法の共通理解について」山本由紀子　20
〈指導内容の確認〉「年間で複数回扱う内容項目の指導内容の検討について」　箱﨑由衣22
〈オリエンテーション〉「オリエンテーションは学びの道しるべ」松本友美　24
〈データ整理〉「次年度へつなぐ道徳教育のデータ整理　―今から始める次年度の準備―」長谷川郁弥　26
〈道徳教育推進教師〉「道徳教育推進教師の春休み　―新年度に向けてのTO DOリスト―」高橋晶子　28
〈実践〉「道徳科のよりよい学び方を共有して始めよう　―道徳授業の充実を目指して―」富田恭章　30

〈特別活動総論〉「児童・教師が一年間楽しく学ぶために、年度初めの準備に欠かせないこと」　山久保正治　34
〈企画〉新学期直前?　TO DOリスト〈特別活動編〉　木村夏子　38
〈児童の実態把握〉「学級活動（1）の新年度に向けた準備と、積み重ねを意識した指導」　菊地佑太　40
〈年計の確認〉「年間指導計画と児童の実態を意識した新年度の準備」　阿達直彦　42
〈オリエンテーション〉「児童の実態に応じた学級会オリエンテーションの方法」　佐野正樹　44
〈学級活動（3）〉「学級活動（3）ア『○年生になって』の準備　―年度当初の学級経営との関連―」　中島礼子　46
〈教室環境整備〉「自治的な学級集団を育成する環境づくり　―教室環境整備と学級会グッズ―」　與座優太　48
〈特別活動主任〉「特別活動の充実に向けた学期末実践事項」　稲垣光司　50
〈実践〉「一年間を決める年度初めの学級活動（1）の指導」市川秀弥　52

連載
◆文部科学省調査官連載
〈道徳〉新チェックアップ！　道徳教育と道徳科の基本と最新動向　56
　「『令和3年度道徳教育実施状況調査』から」　堀田竜次
〈特別活動〉これからの時代を生きる子供たちに必要な資質・能力を育む特別活動　62
「資質・能力の育成に向けた授業づくり②」　安部恭子


◆基礎講座

新　理論と実践　現代的な課題×道徳科授業　吉本恒幸　　68　
「現代的な課題に道徳科はどのように立ち向かうか」

「根掘り葉掘りしつこく聞けないその悩み　代理質問承ります」　赤堀博行　72

新「今日的な教育課題と特別活動」　杉田　洋　74

　二択で考える学級経営の指導改善の視点　76
「年度当初の『学級経営』の基本（２ヶ月の指導改善プラン）」　稲垣孝章　

〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　80
　「自分事として考え、伝え・学び合える道徳の授業づくり」　米良三千代／考察○鈴村邦夫

〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック　84
「学級から学校へ　自分たちでつくり上げる学級活動（1）」　栁瀨仁美／考察○木村夏子

コラム・エッセイ・情報
新　はたらく先生の心を楽に！　小学校のタイムマネジメント術　青木栄一　1

新　子供たちの心と体を守る　生徒指導基礎講座　八並光俊　88
「生徒指導のナショナルスタンダード」

ケンミンショー　「広島県」　川原陽子　90

今、君たちに伝えたいこと　水谷伸吉　92

「令和5年度第40回　道徳と特別活動　教育研究賞」入賞発表　94

特集①　二学期までの学びを生かす「年度末の指導」 ― 一年間の学びを価値付ける ―

4〈総　論〉「一年間の学びをどのように締めくくるか」　平野　修
8〈各　論〉「児童が自分自身の成長を実感できる道徳科の振り返りの工夫」　星野弘毅
10〈各　論〉「学びの足跡を生かし、自己の成長を実感できる工夫を」　宮内有加
12〈実　践〉「道徳科の特質である「補充，深化、統合」の統合を意図した授業を構想し，一年間の学びを価値付ける」　 髙崎裕之
14〈取　材〉「児童の「自己の振り返り」を意識した年度末の道徳授業」　髙崎裕之
18〈実　践〉「二学期までの学びを生かす卒業生『年度末の指導』―6年生での実践―」　町田洋子
22〈実　践〉「二学期までの学びを生かした年度末の学級活動の指導」　那須孝之
26〈取　材〉「一年間の学びを生かした年度末の学級活動」　那須孝之
28〈実　践〉「次年度を見据えたクラブ活動の指導」　高畠　誠

特集②あたたかな心と豊かな人間関係をはぐくむ道徳・特別活動　―全国道徳特別活動研究会　全国研究大会に向けて―

34〈総　論〉「あたたかな心と豊かな人間関係をはぐくむ道徳・特別活動 －人と人をつなぎ，社会を創造する児童を育む教育活動に向けて－」 田村亜紀子
36〈道徳全体提案〉「教師の明確な意図に基づく道徳化の授業構想 ー 子供一人一人のよさや可能性を引き出す指導の工夫 ー」　佐伯　純
39〈特別活動全体提案〉「互いのよさや可能性を発揮し，楽しく豊かな学級・学校生活をつくる特別活動 ― 一連の学習過程を意識した指導の工夫 ―」　阿久津洋介
42発表者一覧

連載
◆文部科学省調査官連載
44　〈道徳〉よさを生かし共に学ぶ道徳教材活用術
　「『真海のチャレンジ　－佐藤真海－』（小学校高学年）」　浅見哲也

◆特別座談会
60　「どう指導する？」「こんなとき、どうしたらいい？」
道徳授業指導のお悩み座談会　　 木村祐輔／小島嘉之／高尾陽菜／平原香江
　
◆基礎講座
50　特別な支援を踏まえた道徳科の授業構想　吉本恒幸
「これからスタンダードにすべき学習指導案とは」
54 「根掘り葉掘りしつこく聞けないその悩み　代理質問承ります」　赤堀博行
56　二択で考える学級経営の指導改善の視点
「2・3月の「学級経営」の基本（２ヶ月の指導改善プラン）」　稲垣孝章
68　〈道徳〉【道徳実践】赤ペンチェック　
　「『命の重さ』について考える高学年の道徳授業」
高崎蒼生／考察○鈴村邦夫
72〈特別活動〉【特別活動実践】赤ペンチェック
　「学びをつないで，幼虫ソングを作ろう！」　
藤井芳子／考察○木村夏子

コラム・エッセイ・情報
1　ドキュメンタリー映画監督が見た「日本の小学校」　山崎エマ
43　研究会情報
78　子供の学力と対人関係能力を高めるために　―学習の基盤となる能力を踏まえて―　松村京子
「「ソーシャル・シンキング（対人関係のための思考） －人と関わるための情報処理プロセスの構築－」
80 「特別活動」でつなぐ幼保小の学び　清水弘美
「関わりを見据えてポイントを絞る具体的な取組」
82　これってウチだけ?! 小学校ケンミンショー　
「兵庫県」東　豊
84　今、君たちに伝えたいこと　篠原かをり
88　資料「こども大綱」