道徳と特別活動 発売日・バックナンバー

〇特集　【特別企画】休業解除以降の道徳・特別活動の展望　-新型コロナウイルス感染症対策を踏まえた工夫-
【メッセージ】
全国の道徳・特別活動に取り組む先生方へ　　浅見哲也（道徳）/安部恭子（特別活動）/表迫信行（全国小学校道徳教育研究会）/新井正一（全国小学校特別活動研究会）/清水弘美（全国小学校学校行事研究会）/大野寿久（全国道徳特別活動研究会）

【事例紹介】
臨時休業中における道徳科の家庭学習　　本多斎士
ZOOMを活用したオンラインでの研修会の開催　　平野　修
「オンライン朝の会」やホワイトボードを活用した道徳授業を実施して見えてきたもの　　庄子寛之
ポストコロナにおける特別活動指導の工夫　　久保田　泉
学校再開に向けた活動事例リーフレット　-実践事例紹介　今こそ特別活動の充実を-　　石原良介

【寄稿】
希望や目標をもち、多様な人々と協働して、よりよく生きる力を育む特別活動　～未来につながる資質・能力の育成を目指して～　　河野俊次

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　5　「『道徳』とは2」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 5　「今こそ特別活動の充実を！2」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　17　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』XVI －道徳教育全体計画の具体的計画事項13『道徳教育の全教師による推進体制と研修計画の方針』－」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　5　「人間関係形成・社会形成能力の視点から」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　2　「新型コロナウイルス流行下での安全な通学」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「自己を見つめ考える道徳科の授業づくり　－他者との関わりを通して－」　津野　遙／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「課題を自ら見いだす学級活動（1）の実践」　迫　洋輔／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 17　「国立室戸青少年自然の家　中学校一年 保健体育科『SUP（スタンドアップパドルボード）でトレーニング　～体の動きを高める方法を知ろう～』」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 5　「会社経営者（起業社長）　山口絵理子さん」

今，君たちに伝えたいこと　　さいとう　なおき

【資料】
学校再開後における学習指導と生徒指導

〇特集　なぜ、その発問が中心的な発問なのか説明できますか　-道徳　基本と応用Vol.2-

【論考】
道徳科における中心的な発問とは何か　-道徳科の発構成の基礎基本-　　福田富美雄
ねらいや中心的な発問に応じた展開後段の発問　-展開前段と後段の接続-　　星　裕
補助発問や切り返しの発問の適切な活用法　　松井　敏

【資料】
教科書全8種　有名教材の中心的な発問　くらべてみました　　編集部

【実践】
児童の実態を基にした中心発問の在り方　-第五学年の授業実践より-　　松浦康孝
「どの場面」で「どう問う」か　-中心発問と子供の思考-　　福永博一
明確な指導の意図を基にした中心的な発問の設定　　齋藤優介
児童の反応を基に、発問を改善した実践　　安西優也

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　4　「『道徳』とは1」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 4　「今こそ特別活動の充実を！」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　16　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』XV －道徳教育全体計画の具体的計画事項12『家庭、地域社会、他の学校や関係機関との連携方法の方針』－」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　4　「一学期の学校生活の振り返り」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　1　「学校危機管理の現代的課題」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「思いを伝え深め合う授業を目指して」　山上沙耶／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「『話し合って遊ぶ』学級活動（1）」　神山卓也／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 16　「国立阿蘇青少年交流の家　中学校1年 理科『大地の変化』一章火山（ジオパークプログラム）』」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 4　「農家　小池　誠さん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　嘉原　妙

【資料】
小学校におけるキャリア教育の現状と課題

〇特集　計画委員会の指導で学級会の8割は決まる　－特別活動　基本と応用vol.1－

【論考】
計画委員会の基本的な指導事項　-活動の意義を明確にして-　　藤本　仁
計画委員会の充実が学級会成功の鍵　-たかが学級会、されど学級会　計画委員会で育てる話合いの力-　　川原陽子

【実践】
低学年における計画委員会の基本的指導　　河野俊次
中学年計画委員会の初期指導　-見通しをもって参画できる学級会を目指して-　　小角聡志
自治的能力を伸ばす計画委員会の支援　-学級会の充実に向けて-　　稲垣伸孝
学級全員による探究活動で深まる計画委員会　　與座優太

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　3　「よさを生かすとは」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 3　「学級活動（1）の指導の充実2」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　15　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』XIV －道徳教育全体計画の具体的計画事項11『生徒指導の方針』－」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　3　「『キャリア・パスポート』の活用で育てたい資質・能力」　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「道徳における深い学びの実現に向けた指導の工夫」　草刈沙原／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「学級目標を大切にする子供の姿を目指して！」　杉本竜太／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 15　「国立那須甲子青少年自然の家　中学校1年 特別活動『よりよい学校生活に向けて　学級活動（3）』」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 3　「鬼師　伊達由尋さん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　国崎信江

令和元年度　第三十六回　道徳と特別活動の教育研究賞　教師（個人）の部　審査評＆受賞の言葉
令和元年度　第三十六回　道徳と特別活動の教育研究賞　教師（個人）の部　　最優秀賞受賞論文紹介

〇特集　考えが深まらない理由は「導入」と「教材提示」にあった　－道徳　基本と応用vol.1－

【論考】
道徳科の授業における『導入』と『教材提示』の基本と応用　　吉本恒幸
導入と教材提示における具体的な工夫の例　－問題意識と状況の理解－　　深井　守

【実践】
展開から終末に生きる導入と教材提示について　　上野裕子
導入を工夫し、道徳的価値を自分との関わりで考える授業の実践　－一学年Ｃ［伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度］－　　小林沙友里
『導入』と『教材提示』の工夫が道徳授業成功の鍵　　山下美帆
『自分事』として考えられるような授業の工夫　－高学年［感謝］の実践から－　　富田恭章

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　2　「人間の『よさ』とは2」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 2　「学級活動（1）の指導の充実1」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　13　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』XIII －道徳教育全体計画の具体的計画事項10『環境整備の方針』－」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　2　「年度初めの『キャリア・パスポート』」　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「児童の心に響く道徳科授業を目指して」　市倉　尚／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「新しい学級会の取組　－代議制の取組－」　山根一樹／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 14　「国立大隅青少年自然の家　中学校一年 保健体育科『登山』―動きを持続する能力を高める運動」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 2　「株式会社セガゲームスプロデューサー　細山田水紀さん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　幸島司郎

令和元年度　第三十六回　道徳と特別活動の教育研究賞　学校（団体）の部　審査評＆受賞の言葉
令和元年度　第三十六回　道徳と特別活動の教育研究賞　学校（団体）の部　最優秀賞受賞論文紹介

〇特集　道徳科と学級活動の授業の基本スタイル　－多様な研究のための基礎固め－

【特別インタビュー】
全面実施時代の道徳と特別活動の在り方　－これまでの二年間の成果と課題を生かして－　　浅見哲也／安部恭子

【道徳科】
道徳科の授業構想のための基礎　－特質の理解と指導－　　橋本ひろみ
教師の明確な意図に基づく授業実践　－中学年Ｃ［規則の尊重］－　　篠田恵里
低学年の定番教材よる授業の基本スタイル　－道徳科の指導法の工夫－　　鈴木貴代美

【学級活動】
学級活動の特質を踏まえた実践に向けて　－指導充実のための基礎基本－　　和久井伸彦
学級活動（1）の基本的指導の流れを踏まえた「進級パーティーの計画を立てよう」の実践　　大久保千枝
児童の自己指導能力を伸ばす学級活動（2）及び（3）　　小泉琢磨

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　1　「人間の『よさ』とは」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 1　「特別活動における自発的、自治的な活動」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　13　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』Ⅻ－道徳教育全体計画の具体的計画事項9『学級、学校の人間関係に関する指導の方針』－」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　1　「『キャリア・パスポート』の意義の理解　－オリエンテーション－」　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「道徳的価値について多面的・多角的に捉え、よりよい生き方を考える指導の工夫」　渡邉　健／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「自分の活動がみんなの笑顔に　～やってみよう！　当番活動～」　吉本弥咲／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 13　「国立岩手山青少年交流の家－中学校二年　総合的な学習の時間『職場体験学習』イーハトーヴに働く大人に学ぶ～未来の君へ～－」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 1　「『YouTuber』QuizKnock　伊沢拓史／福良　拳」　　

今，君たちに伝えたいこと　　小林快次

【資料】
令和二年度文部科学予算（案）　－道徳教育、いじめ対応、体験活動・読書活動、キャリア教育ほか
令和元年度　第三十六回　道徳と特別活動の教育研究賞　入賞発表

〇特集　児童を認め，励ます評価の在り方　－見取る技術と褒める技術－

【論考】
小学校における学習評価の基礎・基本　　小島　宏
道徳科における児童を認め、励ます評価　　大野寿久
特別活動における児童を認め、励ます評価　　北原徹也
児童生徒を見取り、励ます技術－発達の段階と性差を踏まえて－　　八巻寛治

【実践例】
教師の指導の改善と、児童の学習意欲の向上に生かす評価　　松田敦子
児童の姿を捉えた評価について　　寿山侑子
意図を明確にした学級会の評価の視点　　清水　翔
特別活動における児童のよいところを見取り、称賛する工夫－『なすことによって学ぶ』特別活動の実践へ－　　尾崎啓明

〇連載
【文部科学省調査官連載】
道徳科の授業のストライクゾーン　24　「道徳科における『深い学び』」　浅見哲也

みんなで、よりよい学級・学校生活をつくる特別活動－特別活動指導資料の効果的な活用－ 12　「次年度に向けて」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　12　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』X－道徳教育全体計画の具体的計画事項8『各教科における道徳教育の児童の方針等』－」　赤堀博行

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術　9　「『キャリア・パスポート』導入の展望(2)」　長沼　豊

道徳と特別活動の効果的な指導を支える　学級経営コンサルタント　12　「『まとめの活動』の時間」　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「多様な感じ方や考え方で話し合い、自己を見つめる道徳科」　兵頭亜希／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「一人一人の考えを大切にする話合い活動」　下谷明希子／考察○木内悦雄

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 12　「国立山口徳地青少年自然の家－五・六年 学級活動『宿泊学習で学級の仲間の力を高めよう』－」

大人のための道徳講座 23　「『己を生かす道』−宮沢賢治作『雨ニモマケズ』−」　　木村良平

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術 9　「怒りを笑顔に変えるクレーム対応法」　　谷　厚志

今，君たちに伝えたいこと　　布施哲治

【資料】
「キャリア教育の実践（小学校）第十三回文部科学大臣賞受賞校の取組より」
研究会紹介

〇特集１　道徳と特別活動の計画をアップデートする　－先行実施期間を踏まえて行う微調整－

【論考】
道徳教育の全体計画等に関わる改善について－計画充実のためのポイント－　飯島英世
三つの視点で考える年間指導計画の改善　大庭正美

【実践例】
特別の教科　道徳の年間指導計画の改善－道徳教育推進教師を中心とした全校体制－　中治未佳
今ある教育実践の価値を高める計画の評価・改善　弘井一樹
横断的な指導を考えた年間指導計画の見直し　柳生実華

〇特集２　あたたかな心と豊かな人間関係を育む道徳・特別活動－全国道徳特別活動研究会全国研究大会に向けて－

【論考】
新学習指導要領の全面実施に向けて－全国道徳特別活動研究会の役割－　赤堀美子

【全体提案】
教師の明確な意図に基づく道徳科の授業構想～ねらいと指導と評価の一体化－　中塩絵美
よりよい人間関係を築き、豊かな生活をつくり、自己実現を図る特別活動～一連の学習過程を意識した指導の積み重ねを通して～　阿達直彦

〇連載
【文部科学省調査官連載】
道徳科の授業のストライクゾーン　23　「道徳科の授業における一人一人への配慮」　浅見哲也

みんなで、よりよい学級・学校生活をつくる特別活動－特別活動指導資料の効果的な活用－ 11　「クラブ活動の充実」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　11　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』X－道徳教育全体計画の具体的計画事項(7)『特別活動における道徳教育の指導の方針等』－」　赤堀博行

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術　8　「『キャリア・パスポート』導入の展望(1)」　長沼　豊

道徳と特別活動の効果的な指導を支える　学級経営コンサルタント　11　「『個性の伸長』を図る活動の時間」　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「多面的・多角的に考える道徳授業を目指して－展開後段の工夫－」　笹川皓紀／考察○馬場喜久雄
〈特活実践〉赤ペンチェック　「友達との関わりを通して学ぶ学級活動（1）」　森崎葉子／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム　11　「国立吉備青少年自然の家－五年 図画工作科『その場・その時・そのポーズ～クライミングアートに挑戦～』－」

大人のための道徳講座　21　「『『直向きに』－山本有三著『路傍の石』（二）－」

実録　私の学級のポートフォリオ評価　3　桑野美咲

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術　8　「困ったクレームの対処法(2)」　谷　厚志

今，君たちに伝えたいこと　岩淵聡文

【資料】
「教育の情報化に関する手引」

研究会紹介

〇特集　「自己実現」に必要な力を育成するメソッド－自己有用感・自己肯定感を高める工夫－

【論考】
道徳教育における『指導の重点化』とは何か　　高橋妃彩子
道徳教育の重点目標と重点内容項目の設定及びその根拠　　表迫信行

【実践例】
重点目標の設定によるカリキュラム・マネジメント　　木下美紀
ねらいの焦点化を図った複数回の授業で道徳性の高まりを　　小木曽陽子
学校の道徳教育の重点目標を踏まえた指導や重点内容項目の授業実践－年間指導計画と別葉を授業にどう活用するか－　　小島嘉之
重点内容項目を計画的に実践するために　－ねらいの設定とその実践例－　　高橋晶子

〇連載
【文部科学省調査官連載】
道徳科の授業のストライクゾーン　22　「道徳科の授業における児童の学びの保証」　　浅見哲也

みんなで、よりよい学級・学校生活をつくる特別活動－特別活動指導資料の効果的な活用－ 10　「児童会活動の充実」　　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　10　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』IX－道徳教育全体計画の具体的計画事項⑥『外国語活動、総合的な学習の時間における道徳教育の指導の方針等』－」　　赤堀博行

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術　7　「新学習指導要領におけるキャリア教育の要としての特別活動について②」　　長沼　豊

道徳と特別活動の効果的な指導を支える　学級経営コンサルタント　10　「『係活動』の時間」　　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「議論を通して、考えを深める指導の工夫」　　荻野真由／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「学級生活を楽しく豊かにする係活動の充実－第一学年における話合い－」　　金山明日美／考察○木内悦雄

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム　10　「国立岩手山青少年交流の家－五年 体育科（保健）『ファーストエイド・オリエンテーリング』－」

大人のための道徳講座　21　「『直向きに』－山本有三著『路傍の石』（一）－」

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術　7　「困ったクレームの対処法①」　　谷　厚志

今，君たちに伝えたいこと　　柴田博仁

【資料】
「平成二十九年改訂の小・中学校学習指導要領に関するQ&A」

研究会紹介

〇特集　「自己実現」に必要な力を育成するメソッド　－自己有用感・自己肯定感を高める工夫－

【論考】
特別活動で育てたい資質・能力における『自己実現』の視点とは何か　　福田俊彦
児童の自己肯定感や自己有用感を高めるための工夫　　野村佐智夫

【実践例】
自他のよさを実感し合える学級会　　佐藤　宏
支え合い、認め合いを通して自己有用感を高める係活動　　市川秀弥
基本的な生活習慣を身に付けるだけじゃもったいない！学級活動（2）－自己肯定感から自己有用感へつなげる一連の活動－　　小倉さえ子
学級活動（3）で児童の自己有用感や自己肯定感を高める工夫　　東　豊　
自己有用感を高めるゴールとなる児童の姿を描く－ゴールに向けて取組を修正する『振り返り』の活用－　　八田安史

【資料】
児童の自己肯定感の状況　平成三十一（令和元）年度全国学力・学習状況調査より

〇連載
【文部科学省調査官連載】
道徳科の授業のストライクゾーン　21　「道徳科の授業におけるICTの効果的な活用」　　浅見哲也

みんなで、よりよい学級・学校生活をつくる特別活動－特別活動指導資料の効果的な活用－ 9　「年間指導計画の見直しと学級活動の指導の充実」　　安部恭子

〇基礎講座
道徳授業マネジメント　9　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』VIII－道徳教育全体計画の具体的計画事項⑤『各教科における道徳教育の児童の方針等』－」　　赤堀博行

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術　6　「新学習指導要領におけるキャリア教育の要としての特別活動について①」　　長沼　豊

道徳と特別活動の効果的な指導を支える　学級経営コンサルタント　9　「『集会活動』の時間」　　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「自己を見つめる道徳の授業を目指して」　　上村沙耶／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「目指す姿は学級目標－集会の工夫に焦点化した話合いから実践へ－」　　福住　繁／考察○木内悦雄

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム　9　「国立大隅青少年自然の家　－五年 体育科『スポーツクライミングで高める柔軟性と巧緻性』－」

大人のための道徳講座　20　「『三つの宝物』－フランク・ボーム著『オズの魔法使い』－」

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術　6　「怒っている人を笑顔にするテクニック②」　　谷　厚志

今，君たちに伝えたいこと　　ふかわりょう

【資料】
「平成三十年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」

研究会紹介

〇特集１　道徳科の授業における「楽しさ」とは何か－教師にとって、そして、児童にとって－
【論考】
学校教育における学びの『楽しさ』とは何か　　石隈利紀

【寄稿】
道徳科の授業における『楽しさ』とは何か　　浅見哲也

【「楽しさ」紹介】
「道徳科の授業に見つけた　私、児童生徒、教師　3つの楽しさ　　大原龍一／坂本哲彦／黒瀬　敬／小林沙友里／安西優也／荻原　忍

〇特集２　豊かな人間性を培い、よりよく力を育てる道徳教育～考え、議論する道徳科の創造～

【論考】
令和元年度『特別の教科　道徳』の在るべき姿を追究する年に　　針谷玲子
奈良大会の主題と道徳科の根底を見据えて　　坂上良幸

【寄稿】
児童の道徳性を養うために－各教科等との関連を図った道徳科の授業－　　石塚夕希子
道徳的価値の構造を基にした授業実践－教材分析と板書の一体化－　　頃橋真也

〇連載
【文部科学省調査官連載】
道徳科の授業のストライクゾーン　20　「道徳科の授業に生かす『体験』とは」　　浅見哲也

みんなで、よりよい学級・学校生活をつくる特別活動－特別活動指導資料の効果的な活用－ 8　「学校生活を豊かにする学校行事の充実②」　　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　8　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』IV　－道徳教育全体計画の基本的計画事項④『道徳科の指導の方針』－」　　赤堀博行

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術　5　「『四領域八能力』と『基礎的・汎用的能力』②」　　長沼　豊

道徳と特別活動の効果的な指導を支える　学級経営コンサルタント　8　「『グループ学習』の時間」　　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「児童の実態に応じた指導の展開の工夫」　　伊藤絹子／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「児童がつくる係活動－小学校二年生の実践－」　　松井香奈／考察○木内悦雄

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム　8　「国立那須甲子青少年自然の家－五年 理科『流れる水の働き』－」

大人のための道徳講座　19　「『逆境の中から』－シスター　渡辺和子の生き方（二）－」

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術　5　「怒っている人を笑顔にするテクニック①」　　谷　厚志

今，君たちに伝えたいこと　　久保田雅人

【資料】
「平成三十一（令和元）年度全国学力・学習状況調査〈質問紙調査〉」

研究会紹介

〇特集　ポートフォリオ教材を活用した先進的な取組　－キャリア・パスポートの基礎資料として－

【論考】
児童が活動を記録し蓄積する教材等の活用　　安部恭子

【インタビュー】
『キャリア・パスポート』の導入へ向けたQ&A－『特徴』『活用』『運用』－

【実践】
〈実践①〉一人一人の頑張りや輝きをつなぐ－一年間の成長が見える『マイファイル』づくりの実践－　　鈴木智尋
〈実践②〉意思決定、振り返り、次につなげるためのポートフォリオ－『キャリア・パスポート』の導入に向けて－　　星野哲朗
〈実践③〉児童の学びのポートフォリオの活用－川崎市版キャリア教育と諸活動での成果物の蓄積－　　下村智英
〈実践④〉特別活動と教科をつなぐポートフォリオ－よりよい振り返りのための基礎資料の充実－　　山本泰弘

〇連載
【文部科学省調査官連載】
道徳科の授業のストライクゾーン　19　「問題意識をもつこと」　　浅見哲也

みんなで、よりよい学級・学校生活をつくる特別活動－特別活動指導資料の効果的な活用－ 7　「学校生活を豊かにする学校行事の充実①」　　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　7　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』IV－道徳教育全体計画の基本的計画事項③『各学年の重点目標、重点内容項目』－」　　赤堀博行

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術　4　「『四領域八能力』と『基礎的・汎用的能力』①」　　長沼　豊

道徳と特別活動の効果的な指導を支える　学級経営コンサルタント　7　「『子供との面談』の時間」　　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「自己の振り返りの充実を目指して」　　田尻佑樹／考察○馬場喜久雄
〈特活実践〉赤ペンチェック　「基本的な生活習慣の形成を目的とした学級活動（2）の指導」　　石川萌香／考察○木村夏子

〇コラム・エッセイ・情報
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム　7　「国立若狭湾青少年自然の家－五年 総合的な学習の時間『海と山はともだち』－」

大人のための道徳講座　18　「『逆境の中から』－シスター　渡辺和子の生き方（一）－」

実録　私の学級のポートフォリオ評価　3　　桑野美咲

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術　4　「クレーム対応の解決策とクロージングの仕方」　　谷　厚志

今，君たちに伝えたいこと　　稲垣栄洋

【資料】
「ＯＥＣＤ国際教員指導環境調査（ＴＡＬＳ）２０１８－学び続ける教員と校長」

研究会紹介

〇特集　教科書時代に改めて教材提示を工夫する意義を考える

【論考】
教科書を活用した授業における教材提示の在り方　　長谷　徹

【実践】
〈低学年①〉共感を深め、自己を投影しやすくする教材提示の工夫　　花岡里美
〈低学年②〉児童が集中して教材の世界に浸れるための工夫　　赫多　藍
〈中学年①〉中学年における教材提示の工夫　　山本由紀子
〈中学年②〉自分との関わりで考える道徳授業　　鈴木ゆかり
〈高学年①〉自我関与を促す教材提示の工夫－児童の本音に迫るために－　　班目久仁江
〈高学年②〉高学年に多様な教材提示の工夫－考えを深める道徳授業づくり－　　青木千枝子

〇連載
道徳科の授業のストライクゾーン　18　「登場人物への自我関与」　　浅見哲也

みんなで、よりよい学級・学校生活をつくる特別活動－特別活動指導資料の効果的な活用－　6　「係活動の充実と環境整備の工夫」　　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　6　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』IV－道徳教育全体計画の基本的計画事項『重点内容項目』」　　赤堀博行

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術　3　「キャリア教育の基礎・基本②」　　長沼　豊

道徳と特別活動の効果的な指導を支える　学級経営コンサルタント　6　「『教師の説話』の時間」　　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「明確な指導観に基づく道徳の授業づくり－児童が自分との関わりで考えられる授業を目指して－」　　川瀬利恵／考察○馬場喜久雄
〈特活実践〉赤ペンチェック　「主体的に学級づくりに参画しようとする態度の育成」　　知念克海／考察○木村夏子
コラム・エッセイ・情報

世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム　6　「国立花山青少年自然の家－五年 理科『流れる水のはたらき』－」

大人のための道徳講座　17　「『心と行い』－儒学者 中江藤樹が語るもの（二）－」

実録　私の学級のポートフォリオ評価　3　　桑野美咲

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術　3　「相手のよき『理解者』を目指す」　　谷　厚志

今，君たちに伝えたいこと　　更科　功

研究会紹介

〇特集１　「社会参画」の意識を効果的に高めるアプローチ　－学校や学級という社会の一員として－

【論考】
特別活動で育てたい資質・能力における『社会参画』の視点とは何か　　持田裕代

【実践】
〈道徳科〉家庭とのつながりを意識した道徳科の授業　　面川怜花
〈学級会〉全校へ感謝の思いを伝える学級活動－東小ありがとうプロジェクト－　　阿達直彦
〈係活動〉学級の生活をよりよくするために、一人一人が役割と責任をもって、協働して取り組む係活動－学級活動（3）の実践を通して－　　新海淳哉
〈クラブ活動〉社会参画意識を高めるクラブ活動－自分たちで楽しい活動をつくっていくクラブ活動の工夫－　　青木洋俊

〇特集２　全面実施に向けた新しい特別活動の推進　－全特活研、全小行事研全国大会に向けて－

【論考】
〈総論〉「多様な他者と協働し、集団や社会に参画する力を高める特別活動～よりよい人間関係を築く力を高め、自己の生き方についての考えを深めていく子～　　」村上昭夫
〈総論〉「未来を切り拓く力を育む学校行事の創造～『触れ合う』『関わり合う』『生かし合う』活動を通して～　　菅谷万里子

【実践】
〈全特活〉一人一人のキャリア形成と自己実現に向けて　　南澤綾都
〈全小行研〉成長を実感し将来への期待感を高める卒業式　　實岡　拓

【情報】
第六十三回　全国特別活動研究協議大会　北海道・函館大会　提案者一覧
第五十四回　小学校学校行事研究全国大会　愛知・名古屋大会　提案者一覧

〇連載
道徳科の授業のストライクゾーン　17　「板書の工夫」　　浅見哲也

みんなで、よりよい学級・学校生活をつくる特別活動－特別活動指導資料の効果的な活用－　5　「主体的な取組につなげる長期休業前の指導の工夫」　　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　5　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』IV」　　赤堀博行

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術　2　「キャリア教育の基礎・基本」　　長沼　豊

道徳と特別活動の効果的な指導を支える　学級経営コンサルタント　5　「『休み時間』」　　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「自分のこととして考えられる指導の工夫」　　宮下真紀子／考察○馬場喜久雄
〈特活実践〉赤ペンチェック　「自主的・実践的に取り組む児童の育成－合意形成能力を育てる学級活動（1）の指導の工夫－」　　阿久津洋介／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム　5　「国立信州高遠青少年自然の家　－五年 図画工作科『つくり出す喜びを味わおう～森に生きる私の妖精～』－」

大人のための道徳講座　16　「『心と行い』－儒学者　中江藤樹が語るもの（一）－」

実録　私の学級のポートフォリオ評価　2　　吉井貴彦

クレーム発生の仕組みと『対立』から『対話』へ　2　　谷　厚志

今，君たちに伝えたいこと　　松田道生

研究会紹介

〇特集　本時の学習効果を五割増しする事前・事後指導　－道徳科と学級会における工夫－

【論考】
道徳科における事前・事後指導の望ましい在り方　　毛内嘉威
学級会における事前・事後指導の望ましい在り方　　藤本　仁

【実践】
〈道徳科〉家庭とのつながりを意識した道徳科の授業　　面川怜花
〈道徳科〉児童の自信・実践へつなげる事前・本時・事後指導　　川崎美穂子
〈学級会〉児童の活動の価値を高める指導－事前・事後の見通しを－　　畠山由香里
〈学級会〉みんなでつくる楽しい学校生活を目指して－学級会のよりよい充実－　　谷　聡司

〇連載
道徳科の授業のストライクゾーン　16　「話合いの工夫」　　浅見哲也

みんなで、よりよい学級・学校生活をつくる特別活動－特別活動指導資料の効果的な活用－　4　「集会活動の指導の充実」　　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　4　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』III」　　赤堀博行

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術　1　「連載のオリエンテーション」　　長沼　豊

道徳と特別活動の効果的な指導を支える　学級経営コンサルタント　4　「『帰りの会』の時間」　　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「児童一人一人が主体的に考える授業を目指して－児童の発言の受け止め方や問い返しの工夫－」　　白坂芽依／考察○馬場喜久雄
〈特活実践〉赤ペンチェック　「好ましい人間関係を築く学級活動（2）の指導」　　金子純子／考察○木内悦雄

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム　4　「国立諫早青少年自然の家－五年 国語科『クラスのよさを、すいせんしよう』－」

大人のための道徳講座　15　「『老境の心得』－儒学者　貝原益軒が語るもの（二）－」

実録　私の学級のポートフォリオ評価　1　　我那覇ゆり子

クレーム発生の仕組みと『対立』から『対話』へ　1　　谷　聡司

今，君たちに伝えたいこと　　荒木健太郎

【資料】
平成三十年度公立・小中学校等における教育課程の編成・実施状況調査

情報活用能力とプログラミング教育

〇特集　ねらいと指導の一体化を図る三つの関係性　－指導の意図・ねらい・発問構成・教科書－

【論考】
教師の明確な指導観に基づく確かな授業構想　　赤堀博行
道徳科の授業のねらいに応じた多様な発問構成　　馬場喜久雄
特質を踏まえた自分らしい授業づくり－学校システムの確立を－　　松井　敏

【実践】
〈道徳的判断力〉「道徳的判断力の育成をねらいとした授業実践　　木村隆史
〈道徳的心情〉「心情を育む道徳授業のねらいと発問構成　　内田智之
〈道徳的実践意欲及び態度〉「深い学びにつながる授業構想のポイント－道徳的実践意欲と態度をねらいとした授業－　　橋本ひろみ

〇連載
道徳科の授業のストライクゾーン　15　「発問の工夫」　　浅見哲也

みんなで、よりよい学級・学校生活をつくる特別活動－特別活動指導資料の効果的な活用－　3　「自己指導能力について考える」　　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　3　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』II」　　赤堀博行

道徳と特別活動の効果的な指導を支える　学級経営コンサルタント　3　「『清掃』の時間」　　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「自分の考えを表現できる指導の工夫」　　小島佑介／考察○馬場喜久雄
〈特活実践〉赤ペンチェック　「地域の伝統文化を生かすクラブの組織づくり」　　神　結花／考察○木内悦雄

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム　3　「国立曽爾青少年自然の家　－五年 社会科『森林調査隊』－」

大人のための道徳講座　14　「『養生の心得』　－儒学者　貝原益軒が語るもの（一）－」

今，君たちに伝えたいこと　　小松英一郎

【資料】
小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校等における児童生徒の学習評価及び指導要録の改善について（通知）

平成三十年度 第三十五回 道徳と特別活動の教育研究賞　教師（個人）の部　審査評＆受賞の言葉

平成三十年度 第三十五回 道徳と特別活動の教育研究賞　教師（個人）の部　最優秀賞受賞論文紹介