〇特集　なぜ、その発問が中心的な発問なのか説明できますか　-道徳　基本と応用Vol.2-

【論考】
道徳科における中心的な発問とは何か　-道徳科の発構成の基礎基本-　　福田富美雄
ねらいや中心的な発問に応じた展開後段の発問　-展開前段と後段の接続-　　星　裕
補助発問や切り返しの発問の適切な活用法　　松井　敏

【資料】
教科書全8種　有名教材の中心的な発問　くらべてみました　　編集部

【実践】
児童の実態を基にした中心発問の在り方　-第五学年の授業実践より-　　松浦康孝
「どの場面」で「どう問う」か　-中心発問と子供の思考-　　福永博一
明確な指導の意図を基にした中心的な発問の設定　　齋藤優介
児童の反応を基に、発問を改善した実践　　安西優也

〇連載
【文部科学省調査官連載】
子供のよさ生かす道徳教育　4　「『道徳』とは1」　浅見哲也

自発的、自治的な活動を充実するための指導のサイクル 4　「今こそ特別活動の充実を！」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　16　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』XV －道徳教育全体計画の具体的計画事項12『家庭、地域社会、他の学校や関係機関との連携方法の方針』－」　赤堀博行

「キャリア・パスポート」に生かす　日々の学びの整理術　4　「一学期の学校生活の振り返り」　稲垣孝章

明日からの学校・学級生活に生きる学校危機管理術　1　「学校危機管理の現代的課題」　渡邉正樹

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「思いを伝え深め合う授業を目指して」　山上沙耶／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「『話し合って遊ぶ』学級活動（1）」　神山卓也／考察○木村夏子

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 16　「国立阿蘇青少年交流の家　中学校1年 理科『大地の変化』一章火山（ジオパークプログラム）』」

プロの「キャリアの分岐点」教えてください！－職業人の自分史を追う－ 4　「農家　小池　誠さん」　　

今，君たちに伝えたいこと　　嘉原　妙

【資料】
小学校におけるキャリア教育の現状と課題