〇特集　児童を認め，励ます評価の在り方　－見取る技術と褒める技術－

【論考】
小学校における学習評価の基礎・基本　　小島　宏
道徳科における児童を認め、励ます評価　　大野寿久
特別活動における児童を認め、励ます評価　　北原徹也
児童生徒を見取り、励ます技術－発達の段階と性差を踏まえて－　　八巻寛治

【実践例】
教師の指導の改善と、児童の学習意欲の向上に生かす評価　　松田敦子
児童の姿を捉えた評価について　　寿山侑子
意図を明確にした学級会の評価の視点　　清水　翔
特別活動における児童のよいところを見取り、称賛する工夫－『なすことによって学ぶ』特別活動の実践へ－　　尾崎啓明

〇連載
【文部科学省調査官連載】
道徳科の授業のストライクゾーン　24　「道徳科における『深い学び』」　浅見哲也

みんなで、よりよい学級・学校生活をつくる特別活動－特別活動指導資料の効果的な活用－ 12　「次年度に向けて」　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　12　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』X－道徳教育全体計画の具体的計画事項8『各教科における道徳教育の児童の方針等』－」　赤堀博行

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術　9　「『キャリア・パスポート』導入の展望(2)」　長沼　豊

道徳と特別活動の効果的な指導を支える　学級経営コンサルタント　12　「『まとめの活動』の時間」　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「多様な感じ方や考え方で話し合い、自己を見つめる道徳科」　兵頭亜希／考察○鈴村邦夫
〈特活実践〉赤ペンチェック　「一人一人の考えを大切にする話合い活動」　下谷明希子／考察○木内悦雄

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム 12　「国立山口徳地青少年自然の家－五・六年 学級活動『宿泊学習で学級の仲間の力を高めよう』－」

大人のための道徳講座 23　「『己を生かす道』−宮沢賢治作『雨ニモマケズ』−」　　木村良平

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術 9　「怒りを笑顔に変えるクレーム対応法」　　谷　厚志

今，君たちに伝えたいこと　　布施哲治

【資料】
「キャリア教育の実践（小学校）第十三回文部科学大臣賞受賞校の取組より」
研究会紹介