道徳と特別活動 発売日・バックナンバー

〇特集　本時の学習効果を五割増しする事前・事後指導　－道徳科と学級会における工夫－

【論考】
道徳科における事前・事後指導の望ましい在り方　　毛内嘉威
学級会における事前・事後指導の望ましい在り方　　藤本　仁

【実践】
〈道徳科〉家庭とのつながりを意識した道徳科の授業　　面川怜花
〈道徳科〉児童の自信・実践へつなげる事前・本時・事後指導　　川崎美穂子
〈学級会〉児童の活動の価値を高める指導－事前・事後の見通しを－　　畠山由香里
〈学級会〉みんなでつくる楽しい学校生活を目指して－学級会のよりよい充実－　　谷　聡司

〇連載
道徳科の授業のストライクゾーン　16　「話合いの工夫」　　浅見哲也

みんなで、よりよい学級・学校生活をつくる特別活動－特別活動指導資料の効果的な活用－　4　「集会活動の指導の充実」　　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　4　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』III」　　赤堀博行

保護者対応に生かせる　プロフェッショナルのクレーム対応術　1　「連載のオリエンテーション」　　長沼　豊

道徳と特別活動の効果的な指導を支える　学級経営コンサルタント　4　「『帰りの会』の時間」　　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「児童一人一人が主体的に考える授業を目指して－児童の発言の受け止め方や問い返しの工夫－」　　白坂芽依／考察○馬場喜久雄
〈特活実践〉赤ペンチェック　「好ましい人間関係を築く学級活動（2）の指導」　　金子純子／考察○木内悦雄

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム　4　「国立諫早青少年自然の家－五年 国語科『クラスのよさを、すいせんしよう』－」

大人のための道徳講座　15　「『老境の心得』－儒学者　貝原益軒が語るもの（二）－」

実録　私の学級のポートフォリオ評価　1　　我那覇ゆり子

クレーム発生の仕組みと『対立』から『対話』へ　1　　谷　聡司

今，君たちに伝えたいこと　　荒木健太郎

【資料】
平成三十年度公立・小中学校等における教育課程の編成・実施状況調査

情報活用能力とプログラミング教育

〇特集　ねらいと指導の一体化を図る三つの関係性　－指導の意図・ねらい・発問構成・教科書－

【論考】
教師の明確な指導観に基づく確かな授業構想　　赤堀博行
道徳科の授業のねらいに応じた多様な発問構成　　馬場喜久雄
特質を踏まえた自分らしい授業づくり－学校システムの確立を－　　松井　敏

【実践】
〈道徳的判断力〉「道徳的判断力の育成をねらいとした授業実践　　木村隆史
〈道徳的心情〉「心情を育む道徳授業のねらいと発問構成　　内田智之
〈道徳的実践意欲及び態度〉「深い学びにつながる授業構想のポイント－道徳的実践意欲と態度をねらいとした授業－　　橋本ひろみ

〇連載
道徳科の授業のストライクゾーン　15　「発問の工夫」　　浅見哲也

みんなで、よりよい学級・学校生活をつくる特別活動－特別活動指導資料の効果的な活用－　3　「自己指導能力について考える」　　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　3　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』II」　　赤堀博行

道徳と特別活動の効果的な指導を支える　学級経営コンサルタント　3　「『清掃』の時間」　　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「自分の考えを表現できる指導の工夫」　　小島佑介／考察○馬場喜久雄
〈特活実践〉赤ペンチェック　「地域の伝統文化を生かすクラブの組織づくり」　　神　結花／考察○木内悦雄

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム　3　「国立曽爾青少年自然の家　－五年 社会科『森林調査隊』－」

大人のための道徳講座　14　「『養生の心得』　－儒学者　貝原益軒が語るもの（一）－」

今，君たちに伝えたいこと　　小松英一郎

【資料】
小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校等における児童生徒の学習評価及び指導要録の改善について（通知）

平成三十年度 第三十五回 道徳と特別活動の教育研究賞　教師（個人）の部　審査評＆受賞の言葉

平成三十年度 第三十五回 道徳と特別活動の教育研究賞　教師（個人）の部　最優秀賞受賞論文紹介

〇特集　「人間関係形成」のスタートを円滑に進めるテクニック　－学級の実態に合わせた多様なアプローチ－

【論考】
『人間関係形成』の視点から特別活動を考える　　木村夏子
年度当初の学級活動と人間関係づくりの関連　　平野　修

【実践】
〈学級編制替え〉「一人一人の願いを生かした新しい学級づくり－学級の合言葉の実現を目指して－　　齋藤美佐子
〈もち上がり学級〉「もち上がりの学級における年度初めの指導　　辻　真実
〈単学級学校〉「集団を意識し互いのよさを認め合う学級活動　　照井由夏
〈過小規模校〉「児童一人一人の自己肯定感を高める学級活動－学級の合言葉のつくり方＆活用術　　内野裕太

〇連載
道徳科の授業のストライクゾーン　14　「教材の活用と提示の工夫」　　浅見哲也

みんなで、よりよい学級・学校生活をつくる特別活動－特別活動指導資料の効果的な活用－　2　「年度当初の一か月の取組を振り返る」　　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　2　「学校教育全体で行う道徳教育の『PLAN』Ⅰ」　　赤堀博行

道徳と特別活動の効果的な指導を支える　学級経営コンサルタント　2　「『給食』の時間」　　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「ユニバーサルデザインの視点を取り入れた道徳の指導の工夫」　　市原正輝／考察○馬場喜久雄
〈特活実践〉赤ペンチェック　「よりよい最高学年の一員を目指す学級活動（3）の指導」　　奥山良太／考察○木内悦雄

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

国立青少年教育振興機構ＰＲＥＳＥＮＴＳ　教科等に関連付けた体験活動プログラム　2　「国立中央青少年交流の家－五年 外国語活動『Turn Right－道案内をしよう』－」

大人のための道徳講座　13　「『生活の心得』 －歌人・随筆家　吉田兼好が語るもの－」

今，君たちに伝えたいこと　　中村　元

平成三十年度 第三十五回 道徳と特別活動の教育研究賞　学校（団体）の部　審査評＆受賞の言葉

平成三十年度 第三十五回 道徳と特別活動の教育研究賞　学校（団体）の部　最優秀賞受賞論文紹介

〇特集　新学習指導要領版　道徳科と学級会のオリエンテーション

【論考・道徳科】
道徳科の授業のオリエンテーションをどうするか－道徳科二年目、さらなる充実に向けた取組－　　大原龍一

【実践・道徳科】
〈入門期〉一年生の道徳　はじめの一歩　　原田美保
〈中学年〉『心をひらく大切な時間だよ』　　佐藤寛子
〈高学年〉年度初めの高学年の指導－見通しのある学習を目指して－　　松浦康孝

【論考・学級会】
学級会のオリエンテーション（児童・教師間）をどうするか　　宮川八岐

【実践・学級会】
〈入門期〉入門期における年度初めの学級会の指導－楽しいから始まる学級会－　　河野俊次
〈中学年〉年度初めにおける中学年の学級会の指導　　源　憲一
〈高学年〉高学年の学級会のスタート－最初の話合い活動は、こうすれば大丈夫！－　　宮下裕一

〇連載
道徳科の授業のストライクゾーン　13　「道徳科の授業始め」　　浅見哲也

みんなで、よりよい学級・学校生活をつくる特別活動－特別活動指導資料の効果的な活用－　1　「先行実施二年目のスタートに当たって」　　安部恭子

【基礎講座】
道徳授業マネジメント　1　「道徳教育におけるカリキュラム・マネジメント」　　赤堀博行

道徳と特別活動の効果的な指導を支える　学級経営コンサルタント　1　「『朝の会』の時間」　　稲垣孝章

〈道徳実践〉赤ペンチェック　「入門期における指導の工夫」　　川村千鶴／考察○馬場喜久雄
〈特活実践〉赤ペンチェック　「学級活動の積み重ねと幼稚園児との交流」　　宮城　翔／考察○木内悦雄

【コラム・エッセイ・情報】
世界のＴＯＫＫＡＴＳＵ便り

大人のための道徳講座　12　「『人生の道しるべ』－能役者　世阿弥が語るもの－」

今，君たちに伝えたいこと　　小林雄次

平成三十年度 第三十五回 道徳と特別活動の教育研究賞　入賞発表